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1、四班级下册数学练习题_学校四班级上语文教学方案 1篇 一、同学基本状况 本班共有58名同学,经过三年的学习，孩子们顺当进入了学校生活中又一个特别重要的时期。同学已有了肯定的语文学习方法和语文素养，具备肯定的独立识字的力量，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍旧是重要的任务。阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清晰地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。但是同学在词语和句型的积累上还存在不足，主动性还不够，需要连续加强自主积累的培育
2、，拓宽学问面。 大部分同学有了较明确的学习目标，但由于同学的个体差异，同学的学习状况不同，同学的学习效果还有一些差距。 二、教学目标： （一）生字新词和句子的学习 1、本期结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字2%。 2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的力量，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。 3、名言警句、佳作的积累：背诵15篇，习作12次，综合性活动4次。 （二）重视阅读教学 四班级语文教科书的主体课文较之三班级来说，具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。其次，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜
3、集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四班级的教材阅读量还是很大的。另外，四班级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要老师和同学共同挖掘。 四班级的阅读较之低班级，更加系统，难度加大。这学期同学的自学水平应当能达到以下水平： 1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与写作意图相符） 2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。 3、基本能自行解答提出的问题，并通过争论，订正或完善自己的熟悉。 4、对比译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。 （三）习作 四班级在作文教学上，仍旧要让同学情愿写，有的写，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完
4、整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给同学一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为宽阔地写作天地，要同学打好作文基础，避开到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，盼望同学写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让同学情愿写、有的写，四班级主要抓三个方面： （1）充分利用耳目一新，让同学做个生活的有心人。 （2）写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。 （3）写作与综合性学习活动相结合。 另外，在习作教学中，还须培育同学习作修改的力量，一方面，老师要进行集中的指导，教给孩子修改的方法；另一方面，还有给孩子一个好作文的标准，让孩子有修改的依据
5、。 （四）口语交际和综合性学习 A、口语交际 1、做重点发言人 2、做争论的主持人 3、辨别争论中不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 B、综合性学习 1、应有明确目标 2、擅长发觉典型，以典型带动全体，指导同学评价 要求： 1、活动规模不能太小 2、同学应是活动主体 3、简化程序，防止形式化 4、就地取材 （五）金钥匙 抓住课文阅读和日积月累、笔下生花、金钥匙等栏目中，丁丁、冬冬对话的形式，从学习策略、方法、学习习惯等方面指导同学学习。指导如何写好摘录笔记和批注笔记？ 如何有效地指导作文修改？ （六）自我评价 重点培育自检习惯，提高自检水平。 1、个人总结 2、实事求是，不能确定一
6、切，也不能否定一切 3、擅长横比、竖比 （七）本册要求背诵的篇目： 1、全部语文天地的读一读 2、二单元：古诗二首 3、三单元：爱我中华 4、八单元：囚歌 5、十二单元：下雪的早晨 2篇 一、同学状况分析： 本班共有同学x人，同学对语文学习的爱好比较高，喜爱看课外书的有80%，认为自己语文学的很好的同学有70%。从上期期末检测中分析多数同学的语文基础学问把握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有2个孩子写字的速度相当慢，有3个孩子拼音的拼写仍旧存在较大问题，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。 二、教材分析：
7、本册教材分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、尊严、音乐、金钱、大与小、风雪。通过这些单元的学习，使同学喜爱自然、亲近自然、了解自然、爱护自然，建立起处理进展与爱护环境关系的意识；培育同学爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高同学的文化品位和审美情趣，提高同学思索和文化选择力量，为处理好人与他人、人与.、不同文化的关系奠定基础；关心孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩子的心理健康成长。语文天地包括日积月累、畅所欲言、开卷有益、初显身手和金钥匙。 四班级教材的体例与前三个班级相同：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和语文天地两个部分。
8、 四班级同学已渐渐趋向依据自己的水平和需要自同学字新词和句子，课本对这方面的自学力量要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四班级上册13单元学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。 第4单元后的语文天地中，日积月累第一项学写摘录笔记改为我的摘录笔记，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育同学写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实
9、。 三、详细目标。 1、熟悉81个汉字，正确书写253个汉字，养成主动识字的习惯。书写规范、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，提高阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带月明等的成语。 5、记叙培育同学收集处理信息的力量，整理自己需要的资料。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的熟悉，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文基础学问基本技能的学习及各种学习实践结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发
10、言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，提高分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重点。 1、在阅读的同时，既教给同学的语文基本技能，又提高同学的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，提高阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰
11、富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容详细）；有声有色（生动）；有条有理（结构清晰）。 四、教学措施： 1、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。 2、敬重同学个体差异，鼓舞每个同学选择适合自己的学习方法。每节课均有机会让每个同学都动脑、动口、动手学习。 3、引导同学完成课标规定的阅读量。 4、注意教学过程，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学先自主学习，敢于发觉学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。 5、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注同学的全面进展，通过多种教学形式，激发同学学习爱好。 6、在作业设计中，留意有多种多样的题型和不同层次的题型。 7、引导同学敢于讲出自己的体会和理解，敬重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、把握和运用所学的语文学问。 五、教学课时支配：