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1、四班级下册数学练习题_学校四班级第七册语文教学工作方案 学校四班级第七册语文教学工作方案 四班级第七册语文教学方案 一、本册教学目标：（一）思想训练。1、在学问传授和力量训练过程中，坚持对同学进行良好的道德品质训练，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学学问。2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯。3、在语文学习和实践中，引导孩子了解.、熟悉自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。（二）语文教学。1、学习习惯。（1）连续把握正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）连续把握正
2、确的写铅笔字的方法；连续培育乐观发言，用心听讲的习惯。（3）连续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）连续培育勤查实际典，主动识字的习惯。（5）连续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。（6）连续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。2、汉语拼音。连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、学习一般话。3、识字写字。（1）能精确认读366个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写均匀。（3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净。（4）连续练习写毛笔字，写得端正纸面洁净。4、口语交际。（1）
3、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。（2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。（5）争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。（2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘
4、的情境，知道课文的大意。（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。6、习作。（1）留心四周的事物，开头学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。二、同学状况分析本班级同学经过六个学期的学习，绝大多数同学对语文这门学科有着深厚的爱好，学习态度较端正。但由于同学接受力量差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习状况参差不齐。个别同学的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，
5、依靠思想严峻，学习方法不够科学。特殊是习作力量有待提高。因此在这学期，我们四班级的老师将乐观查找有效的方法措施，力求全班级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学的习作求真、求实、求新。三、教学措施：1、对同学良好学习习惯的培育，要坚持不懈、持之以恒。2、对同学语文基本功的训练，要严格规范、落实到位。3、要明确课本中作文教材的编排特点，科学合理地支配作文教学。4、要切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具。5、要妥当支配教学时间，处理好课内与课外的关系。单元 周次 教 学 内 容 课时第一单元 1-3 培育良好的学习习惯（七）1、老师，您好！2、但愿人长期3、古诗两首4、秋天
6、习作1练习113第二单元 3-5 5、天安门广场6、徐悲鸿励志学画7、虎门硝烟习作2练习29第三单元6-8 8、泉城9、九寨沟10、田园诗情11、桂花雨习作3练习311第四单元 9-11 12、开天辟地13、普罗米修斯盗火14、一路花香 习作4练习49 10 期中复习及考试，五一放假四、教学进度支配：单 元 周次 教 学 内 容 课 时第五单元 12-13 15、说勤奋16、李时珍夜宿古寺17、维生素C的故事18、奇异的国际互联网 习作5练习511第六单元 14-15 19、诚恳与信任20、珍宝鸟21、九色鹿 习作6练习69第七单元 16-17 22、雾凇23、春联24、古诗两首 习作7练习7
7、9 18-19 期末复习、考试五、习作方案：课次 内容 要求1 写一个自己想设立的节日 写清想要设立这个节日的缘由，也可以写想象中自己或别人是怎样度过这个节日的。2 写一写自己的特长和本事。 选择自己最得意的一个方面，写出自己的特长和本事。3 学写书信 给远方的亲朋好友写一封信，选择一两个方面介绍自己的家乡。4 写几段话，学习使用象声词 通过一件事的叙述，一个场景的描写，用上几个象声词。也可依据听到的声音，进行合抱负象。5 X X的自述 用“X X的自述”形式，介绍一个自己熟识的事物，要写得生动详细。6 编卡通人物故事 从自己喜爱的卡通人物中选择一两位，通过想象，重新编个故事。7 记一件打动我
8、们心灵的事 依据所供应的文字和照片，写一篇短文，再现当时的情景。六、补差方案：（一）指导方案为关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本力量。提高整个班级的语文素养和语文成果。（二）制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中， 关心差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的力量。（三）定内容： 辅差的内容是教会同学敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差
9、生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。（四）辅差对象：赵围围 赵虎 李富 徐淑仪（五）主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 8重视中等成果同学，保持其成
10、果稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题讨论专题：从四班级语文教学中感悟 “如何培育同学的自主学习” 课程改革以来，我们欣喜地看到，目前广阔老师已经熟悉到同学是学习和进展的主体，在教学过程中比较重视同学的自主学习。但我们也同时看到，当前学校语文教学中同学的自主学习大都还浮于表面。比如，许多学校中高班级语文课堂上，同学自主学习仅仅是将课文泛泛地读一遍，大致了解一下课文的主要内容，或者是找出课文中的几个生字词，查一查字典；许多课堂上，同学刚刚进入到自主学习的情境中老师就匆忙收场，同学缺少潜心阅读课文的机会，缺乏乐观主动的思维和情感活动，感受、体验和理解自然肤浅。 老师和同学是构成
11、教学的主要因素。在课堂教学中，同学应处于主体地位，老师对同学的学起主导作用，教应为学服务。然而在目前许多的阅读教学中，同学没有足够的个体学习自由，没有潜心领悟语言文字的时间，被老师的问题所牵引，被动地围绕老师团团转。素养训练的一个重要的方面就是发扬全体同学主动精神，自办法识。阅读教学要“以同学为主，以自学为主，以读书为主”。授课前先让同学读书自学，提出疑难困惑。老师依据教学大纲和教材的要求，结合同学的实际需要来组织教学，教学的主观性和盲目性就能削减，针对性，实效性增加。这样，问题由同学提出，在老师的调控下进行的教学，就可以使教学动机和学习动机得以统一，确保同学在课堂学习的主体地位，使教真正有效
12、地为学服务。 让同学自主学习，可引发深化学习的动机，进展思维，增加学习的爱好爱因斯坦说：“提出一个问题往往解答一个问题更重要。”科学家的创造制造都是从问题开头。“学起于思，思源于疑”，任何思都是从疑开头的，疑问是获得学问的前提条件，有了疑问，才有进一步深化学习的需要，也才可能获得新知。“小疑则小进，大疑则大进”。发觉问题提出来，即是思维活动的表现形式，也是思维活动的结果。思维的进展从问题开头。每发觉一个小问号，这个小问号就像一个小钩儿勾住同学的奇怪心，学习成为一种自觉自愿的心理渴望，“要我学”转变为“我要学”。问题愈多，奇怪心愈强，爱好愈浓，留意力就愈集中，思维就愈活跃。在老师的调控引导下，同
13、学进入一个个“讨论者”、“探究者”的角色之中，探讨自己提出的问题，心情高涨，其乐无穷。 让同学自主学习，有利于培育同学的良好的读书习惯，习惯是人才素养的标志。良好的习惯让人受益终身。阅读教学的主要任务是培育同学阅读的力量和良好的读书习惯。“边读边想”是一种良好的阅读习惯，也是阅读的一种好方法。要求和激励同学质疑，可促使同学在读书的过程中，脑子转起来，思维活起来。“学而不思则罔”，要发觉问题，就必需一边读一边想，一边领悟一边揣摩。否则读了之后，脑子里只有一片空白，发觉不了问题。只有做到了边读边思，读后才有获。此外，让同学质疑问难，还可培育同学抠词抠句咬文嚼字，悉心揣摩比较推敲的良好读书习惯。良好的阅读习惯能促使同学自觉长久地进行阅读实践，并逐步内化成阅读力量。