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1、20222023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷一、读书（15分）1. （5分）2021年7月，河南发生严重洪涝灾害，灾情牵动全国人们的心。书法家们深情 挥毫，为河南郑州祈福加油。请欣赏下面的书法作品，并用简体楷书将其正确、规范、 美观地抄写下来。字体（10分）吟诵古典诗文，唇齿留香，赴一场传统文化的盛宴，读下面文段，将空缺处的 原句书写在横线上。（1）故乡，挥不去的眷恋，“，李益将思乡之情表达得是这样苍凉； 马致远的曲中有“夕阳西下，”的愁苦；王湾将思乡之情表达得是这样直白：（2 ）初心难忘，始终坚守：曹操登山观海，放声高歌“日月之 行，; ，若出其里”；岑参在行军九日思长安故园中
2、，借菊寄托对 饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句：“遥怜故园菊，。”（3）读经典，悟人生智慧：做人当坚守正义，切不可用不义的手段获取富贵，正如孔子 所说：“, 。”二、读思（50分）2. （3分）阅读下文，回答问题。进入中学后，你的学习、生活有了新的变化，为了帮助同学们认识新同学、结交新 朋友，班级准备召开一次“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你参与并完成下列任 务。“钟期久已没，世上无知音” “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”道出了友情的 重要性。正如孔子所说：“有朋自远方来，不亦乐乎”？今天，我们召开此次“读古我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话中的“他”指 藤
3、野先生 （人物）。本篇记叙了作者在日本 仙台 （地名） 学医的生活。【分析】朝花夕拾原名旧事重提，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926 年创作的10篇回忆性散文。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少 年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍 兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国 教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的 青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者 对往日亲友、师长的怀念之情。【解答】答案：藤野先生仙台（6分）班
4、里将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论 会。假如让你以班长的身份去邀请教语文的王老师参加并给以指导，你会怎样表达？【分析】本题考查语言表达的能力。解答时，开头应有称呼，然后介绍自己，再向王老 师发出邀请，要交代清楚时间、地点和事由。要注意语句连贯，语言得体。【解答】答案：示例：王老师，您好！我是XX班班长，我们班将于本周四下午第三节课在学校电教室 举办“网上交友利弊谈”辩论会，诚邀您参加并给以我们宝贵指导。请问，您有时间 吗？5. （15分）阅读下面的短文，完成问题。读书与境遇读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不 同境遇中的人读同一
5、本书，会产生不同的理解和感悟。顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光敝潮晴方 好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身 心轻松、兴趣大增，容易打开视野、汲取新知识。正如罗曼罗兰所言：“当你用神采 奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读书，关键是要确立“欲 穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。顺境中读书，能帮助一个人消除骄 气，清醒地认识自己，理性地看待世界。逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉， 另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压 力，也因
6、为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认 识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。O在这些人身 上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性。逆境中读书，能帮助我们驱散心里积压的阴 霾，重新鼓起战胜困难的勇气。闹境中读书，可贵的是心无旁鹫。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同 这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁 静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书能帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与 喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进书中世 界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂
7、与人格的崇高。无论身处何种境遇，都能用心读书，我们才会收获有价值的人生。只要我们始终 坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界， 一种信仰，就一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。（选自人民日报，有删改）（1）请从下面【甲】【乙】两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入第段的横线处， 并说明理由。【甲】司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了史记这一伟大著作。【乙】著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津 有味地阅读尚书。（2）阅读文章后，同学们围绕“读书与境遇”进行讨论。请你写一段评论性文字，谈谈 你对读书与境遇的
8、认识。写作提示：语言简洁、观点明确；不少于100字。【分析】本文采用总一一分一一总的结构，围绕“读书与境遇”的关系展开论述，先提 出问题，然后围绕“顺境中读书，可贵的是精神愉悦；逆境中读书，可贵的是坚持不 懈；闹境中读书，可贵的是心无旁鹫”三个分论点进行分析，条理清晰，层次分明。【解答】（1）本题考查论据的使用。首先明确第段论述的观点是“逆境中读书，可贵 的是坚持不懈”，然后看甲乙两个材料，甲材料列举司马迁的事例，具体有力地论证了 坚持的重要性，使论证更有说服力。乙材料说的是顾颉刚心无旁鹫读书的事例，据此可知，甲材料最恰当。（2）本题考查学生对文章内容的理解和概括，根据第五段“始终坚守“书籍是
9、人类进步 的阶梯”这一信念，处顺境而不自满，处逆境而不气馁，处闹境而不浮躁，时刻把读书 学习作为一种追求，一种境界，一种信仰”，概括即可解答。答案：（1）【甲】列举司马迁在困境中坚持读书的事例，具体有力地论证了第段的论点“逆 境中读书，可贵的是坚持不懈”。（2）示例：闹境中读书，可贵的是心无旁鹫。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛 连同这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书可以帮助我们闹中取静，摆 脱嘈杂与喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走 进或厚重或轻盈的书中世界；也能帮助
10、我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人 格的崇高。6. （3分）下列加点的词语解释有误的一项是（）A.他而雪骤（不久，一会儿）（咏雪）7. 相委而去（委屈）（陈太丘与友期行）C.人不盛其忧，回也不改其乐（能忍受）（V论语十二章）D.东信碣石，以观沧海（到达，登上）（观沧海曹操）【分析】本题考查文言词语的意义。【解答】ACD.正确。8. 有误，委，放弃，丢弃。故选：Bo（3分）下列对古诗词赏析不正确的一项是（）A. “东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。B. “杨花落尽子规啼” 一句借“杨花”和“子规”来烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗 人叹飘零、感离恨的特定心
11、境。C. “风正一帆悬” 一句以小景传大景之神，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开 阔、大江直流、波平浪静等大景也表现了出来。D. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安宁的景象，与沦落异乡的游子画面不协调， 这样的安排实在是曲中败笔。【分析】本题考查对诗歌内容的理解与分析。【解答】ABC正确；D.有误，“小桥流水人家” 一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相 映，使“断肠人”更添悲愁。故选：Do（6分）请完成下列语句的翻译。饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【分析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意 思，直
12、译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达 到词达句顺。【解答】重点词：饭，吃；疏食，粗粮；水，冷水；肱，胳膊；枕，用头枕着。句 意：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。重点词：笃，坚定；切，恳切。句意：广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问 并且常常思考眼前的事，仁就在这中间了。答案：吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊枕着它睡，乐趣也在这当中。广泛地学习并且笃守自己的志向，恳切地提问并且常常思考眼前的事，仁就在这中间 了。8. （10分）阅读下面选文，回答后面问题。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯日：“吾今死矣，子可去！”巨 伯日：“远来相视，子令吾
13、去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ ”贼既至，谓巨伯日： “大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？ ”巨伯日：“友人有疾，不忍委之，宁以 我身代友人命。”贼相谓日：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并 获全。注荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。值：适逢，碰上。胡：我国古代对 北方少数民族的蔑称。败：毁弃。班军：退兵，军队出征回来。(1)请解释下列加点词在文中的意思。吾今死矣，子可去 离开。一郡异获全都。(2)请将下面的句子翻译成现代汉语。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？(3)本文表现了荀巨伯的什么品质？【分析】译文：荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城。
14、朋 友就劝巨伯离开，说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧！ ”巨伯说：“我远道而 来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情 吗？ ”敌寇进了城，对荀巨伯说：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什 么人，竟然还敢一个人留下来？ ”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一 个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇听后相互议论说：“我们这 些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得 以保全。【解答】(1)本题考查词语的解释。句意：我马上就要死了，您还是离开这儿吧。去，离开。句意：整个郡城也因此得以保全。并
15、，者B。(2)本题考查句子的翻译。重点词：败，使动用法，使败坏。岂，难道。句意：败坏道义来换得生存，这难道 是我荀巨伯做得出来的事情吗？(3)本题考查人物形象的分析。结合“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪” “友人有疾，不忍委之， 宁以我身代友人命”句可知，荀巨伯重义守信，有胆识。答案：(1)离开c都。(2)为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯做的事吗？(3)重义守信，有胆识。三、读写（15分）（6分）请用简洁的语言描述画面，并谈谈你的看法。（不少于60字）【分析】本题考查语言表达。认真观察画面，简述画面内容，然后谈谈自己的看法。言 简意赅，表达清晰，不少于60字。【解答】答
16、案：示例：画面中是老师提问关于“荆轲、项羽”的问题，结果学生回答游戏王者荣耀 中的内容，说荆轲是个女子，项羽是个坦克型英雄。由此可知，学生对真正的历史知识 知之甚少，对游戏倒是信手拈来。现在孩子们对古代人物的看法都源自于游戏中的人物 角色，容易给孩子形成误导。9. （9分）阅读沉默的竹笛，回答问题。16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗 户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这 时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话 中迷人的花园，一路上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻
17、底的洗 礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗 暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一 个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛 走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头 顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞 蹈。我一边吹着竹笛一一显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的动人 风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天
18、涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天 下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹 笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对 着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里， 只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特 别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的 干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地 起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一
19、首完整的曲子，但强烈的自尊心 迫使我亦庄二输。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后 一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲 绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前。岁月悄然而过，多 少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会 开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细 节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这 样静静地看着你便足够了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸
20、涩的回 忆。(1)根据提示按顺序依次梳理文章内容：16岁一个忧伤的春夜，听竹笛；一个星期六的下午， 买竹笛；那个下午，吹竹笛： 清晨深夜， 练竹笛；一次班会课， 演竹笛。(2)请从修辞的角度，赏析文中第3段画线句。落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉 红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。(3) “过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。(4)下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是 ADA.本文采用第一人称，记叙了 “我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛 的过程，表现了 “我”对竹笛的厌恶之情。B.本文语言优美，
21、富有诗意，在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的 表现力。C第段加点词“孤注一掷”写出了 “我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心 理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。D.原本“我” 一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿 望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。E.文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些 梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。【分析】这篇文章以“笛”线索，叙述了自己青春年少时的一段经历，表现了有些梦想 是永远不会开花结果的，但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了
22、生 命的内涵。【解答】(1)考查对故事情节和人物心理的梳理概括。阅读全文，了解主要内容，根据 题干提示确定答题区间，找到相关语句提炼概括。全文以“竹笛”为线索，贯穿全文。 在概括情节时要围绕线索概括。第段”16岁一个忧伤的春夜”这时，一缕悠杨的笛声 由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清激的泉水，流过神话中迷人的花园，一路 上集合了蝴蝶和黄莺的梦想，要给我的心灵来一次彻底的洗礼”，由此概括情节：听竹 笛；第段“终于在一个星期六的下午，我如愿以偿地从一个摆地摊的老人那里买到了 我盼望已久的竹笛“，由此概括情节：买竹笛；第点“第一次拥有竹笛的那个下午是 我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹
23、着竹笛走在乡村田野上的情景”这时我 觉得自己成了一一个漂泊天涯的江湖侠客，心里涵涌着英雄纵横天下的豪情”，由此概括“我”的心情：汹涌豪情；第段“在一次班会上” “在无人的山坡上，我抚摸着被泪 水浸润的竹笛，伤心欲绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了”，由此概括“我”的心 情：伤心欲绝。(2)本题考查句子的赏析。结合题目的提示，从修辞角度来赏析；先指出修辞手法，分 析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。“落日如一颗水灵灵的红草莓点 缀在暮霭笼罩的山尖，横过头顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风 中飘动，像是生命活泼的舞蹈。”把落日比作红草莓，把小草的飘动比作舞蹈，是采用 比
24、喻的修辞手法，该句描写的景物很美好，衬托了 “我”拥有竹笛后的喜悦心情.(3)本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。结合本文内容本篇文章以“笛” 为线索，叙述了自己青春年少时的一段经历，表现了有些梦想是永远不会开花结果的， 但播种梦想的人从不放弃追梦的机会，只因这些细节丰富了生命的内涵的故事，表达清 楚自己的观点即可。例：过程比结果更重要，只要过程中努力不论结果怎样，都将收获 美美好的体验和成长；只要在过程中不放弃努力，结果终究会是好的，终将获得成功。（4）本题考查文章内容的理解和分析。A.有误，文章最后，“我”虽然放弃了练习竹笛，但对竹笛并没有感到厌恶。BCE.正确。D.有误，“我”最
25、终放弃了吹笛的愿望，是因为“我”认清了自己，知道怎样努力也 不可能吹出完整的曲子。故选：ADo答案：（1） 一个星期六的下午，买竹笛；清晨深夜，练竹笛；一次班会课，演竹笛。（2）运用比喻的修辞手法，把落日比作草莓，将小草飘动比作生命的舞蹈，描绘了傍晚 乡村的明丽与活泼，表达了作者吹奏竹笛时的喜悦和兴奋。（3）过程比结果更重要，只要过程中努力不论结果怎样，都将收获美美好的体验和成 长；只要在过程中不放弃努力，结果终究会是好的，终将获得成功。（4） AE四、作文。（40分）请从以下两个题目中任选一个。13. （40分）灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行 的脚步更坚定
26、。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱， 在疫情面前为我们筑起安全的长堤。写一篇不少于600字的文章。题目：与光同行写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。【分析】这是一篇命题作文。题目：与光同行。审题可知，不同的人对“光”的定义、 感受不同。“光”能照耀着国家前进的历程，照亮彼此的前路，给彼此温暖的港湾。我 们可以展开联想，从国家、社会、家庭、个人等角度去捕捉身边的“光”，写出“光” 带来的能量、积极作用等。“光”是写作的题眼，这里的“光”具有多重含义，可以是 自然界的太阳光、月光、春光等，也可以是某种抽象的人、事、物，如革命力量
27、、挺身 而出的青年、爱与支持等；“同行”是一种状态、动作行为，写作时应重点写出同行中 有代表性的事件，选取同行中自己印象深刻的事情进行写作。作文时，可以从提示语给 出的角度进行写作，也可以另辟蹊径，写出自己的新意，写作时注意立意深刻，思想积 极向上。【解答】与光同行这一路，她是照亮我前行的那束光，缤纷了我的人生，让我的人生绚烂美丽。题记人生之路，何其漫漫。成长路上，那个人于我而言，像风，无处不在，亦像 水，而我就像水中鱼，脱离不了她的怀抱，她更像光，照亮了我的整个世界。月华如水，洒满了窗前。晃动的树影倒映着，随着月光一起晃动，成了一幅剪 影，静谧美丽。是夜，平凡的夜。然而此时我的窗内，却不是那
28、么恬静，隐隐有争吵 声，我与母亲发生了争执。母亲性子急躁，做事雷厉风行。而我不一样，做事总习惯拖 拖拉拉。“你怎么还慢悠悠的，这都几点了，你的作业还没写完！ ”听到母亲的话，我 没有去回应，依然握着手中的笔，闷着头不吭气。母亲没有得到回应，带着一些怒气关上了门，我带着一点小郁闷继续写着。等 到我的作业写完时夜已经很深了。万家灯火已经熄了大多，零星灯光，世界暗了许多。 我收拾了作业拿去签字，发现母亲不知何时已经卧在沙发上睡着了。暖黄色的灯光，淡 淡地洒在她的脸上。不知何时起，她的容颜已老去了大半，有了丝丝皱纹，紧锁的眉 头，锁着所有的愁绪。我正欲转身离去，却听见身后有响动，母亲已经被惊醒了，她揉
29、 了揉眼睛，坐起来给我签字，红红的眼眶中有着深深的倦意。一瞬间，我涌起阵阵愧 疚。“赶紧去睡觉吧！ ”有些沙哑的声音在耳旁响起。“好。”我没敢回头，轻轻回应。这一夜，我的心难以平静。又是一个平常的放学时间，我回家后她早已准备好了下午饭。我忽然发现她的 指头上有一条伤口。“你手怎么了？我问。“应该是不小心划到了。她没抬头，答 道。“包扎一下吧。我又说。“没事，一点小伤。我没再说话。那细微的红在夕阳 余晖照射下被无限放大，仿佛霞光染红了半边天。我沉默了，脑中不知为何不断地浮现 出她的身影。那么的忙碌，那么的辛苦，可又是那么的坚强。这一切为了什么？我想， 诗，品发借”专题交流洁切。让我们在诗词歌赋中
30、追随古代先贤的历史足迹,在诵读交 流中分享交友之道。上面的文字为此次活动的主持词。下面分析有误的一项是（）A.文中加点的词语“友情”“活动”都是名词。B.文中画波浪线的句子标点符号使用无误。C.语段中画横线的句子有语病，应改为：让我们在诗词歌赋中追随古代先贤的足迹。D.文中开头引用的两个典故说明了友情的重要性。4. （4分）他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。一自然，这样一 移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在 我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话中的“他”指（人物）。本篇记叙了作者在日本（地名）学医 的生活。5. （6
31、分）班里将于本周四下午第三节课在学校电教室举办一次“网上交友利弊谈”辩论 会。假如让你以班长的身份去邀请教语文的王老师参加并给以指导，你会怎样表达？6. （15分）阅读下面的短文，完成问题。读书与境遇读书作为人们认识世界的一种重要方式，常常会与境遇发生千丝万缕的联系。不 同境遇中的人读同一本书，会产生不同的理解和感悟。顺境中读书，可贵的是精神愉悦。人在此时此刻的心境，既有“水光敝涌晴方 好，山色空蒙雨亦奇”的明媚，也有“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的愉悦。身 心轻松、兴趣大增，容易打开视野、汲取新知识。正如罗曼罗兰所言：“当你用神采 奕奕的眼神看世界，世界也会用宽容的怀抱接纳你。”顺境中读
32、书，关键是要确立“欲 穷千里目，更上一层楼”的高远目标，广采博纳。顺境中读书，能帮助一个人消除骄 气，清醒地认识自己，理性地看待世界。逆境中读书，可贵的是坚持不懈。逆境人人都可能遇到，一些人在逆境中消沉， 另一些人却以此为机遇，砥砺磨炼，最终“鱼化为龙”。逆境中读书，因为外界的压 力，也因为内心的苦闷，常常会获得不一般的感受，甚至得到对人生世理豁然开朗的认 识。古今中外，在逆境中坚持读书学习而成就伟业的不乏其人。O在这些人身 有答案了吧。我的心像被什么东西塞满，望向她，那瘦弱的身影让我的世界充满光明。 原来，这条路上，我从不孤单。我的人生道路终将如何，我不知道。但我知道，无论风雨，她都与我同在
33、。无论风雨，那束光，与我同行。14.灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行的脚步更 坚定。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱，在疫情面 前为我们筑起安全的长堤。写一篇不少于600字的文章。题目：不惧怕写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁；请务必先补全题目。【分析】这是一篇半命题作文，前面有一段提示性的语段，语段的主要内容是语言是关 于“困难使我们变强大”的。只要围绕着以上思路来写即可。首先分析这个中心，侧重 点是不惧怕，那么不惧怕在这里是要理解成隐忍，适当的放弃，这些看起来是后退，其 实有了这个后退才
34、能进行后面的进步，这是思路，明白思路就不难写了。“不惧怕”体 现一种变化，所以运用对比的手法，一个人或者一个物表现前后的变化，对比现在的特 点。写“不惧怕”的，文章应以细节描写为主，特别是心理描写和动作描写（退步动 作），一定要使用。写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题 记。也可以使用几个小标题，串联起几个事件，使文章层次清晰，也很好。本文适合写 记叙文，也适合写议论文。【解答】不惧怕困难我在绘画方面没什么天赋，妈妈常取笑我画马跟画驴没有区别，可我偏要冲破 这道难关，因为我爱画画！在一节美术课上，老师让我们上台展示学习素描的成果，同学们都怕阴影勾勒 得深深浅浅不匀称而不敢上
35、台尝试。我也有自知之明，肯定画不好，上去也会被嘲笑，可如果一直缩在小角落里，不展示自己的优缺点，最后是学不会素描的。要不今天试试？我想。不，还是不要了，上去肯定要“出丑”纠结了半天，我决定不当缩头乌龟。不服输的性格激励着我，我决定尝试一 下。深吸一口气，给自己打了打气，我举起右手，声音低沉却坚定：“老师，我想 试试！”老师本已失望的目光，因我大胆举手，重新露出光彩！一站上讲台，我拿着画笔的手就不由自主地颤抖起来。紧张的老毛病又犯了！ 我不停地咽着口水。决心是下了，可心里忐忑不安，这可是我第一次在讲台上画画呀！ 老师与同学们此刻一定满怀期待。想到这里，我稍微镇定下来，一步一步按照老师的要 求画，
36、精气神都凝聚在右手的画笔上，不给自己涂改的机会。不一会儿，一幅少女素描 头像完成了！我长舒一口气，退后几步，仔细端详画作。唉，画得真丑啊！可让我想不到的 是，大家为我鼓起了掌，班里的大队长霏霏看出了我的疑惑，站起来说：“婷婷，虽然 你画得不太完美，可你比我们都棒，我连上台的勇气都没有，凭你勇于挑战这一点，就 很值得我们学习！”对啊！今天最大的成功，是我勇敢地尝试了，战胜了自己的怯懦。 想到这里，我忍不住扬起了嘴角。做一件事就是要勇于尝试，挑战自己以为的“做不到”，即使结果可能不太理 想，但我们仍应该尽全力去尝试。我勇敢地迈出了第一步。有时，熬一熬，花就开了！上，我们看到的是“水滴穿石”的韧性。
37、逆境中读书，能帮助我们驱散心里积压的阴 霾，重新鼓起战胜困难的勇气。闹境中读书，可贵的是心无旁鹫。当今社会，生活节奏越来越快，人们仿佛连同 这个社会一起变得躁动不安，很难静下心来读书。社会愈是嘈杂，愈需要我们有“非宁 静无以致远”的心态，书籍恰好具有这种功能。读书能帮助我们闹中取静，摆脱嘈杂与 喧嚣，丰富学识，增长智慧；能帮助我们摆脱急功近利的浮躁，心无纤尘地走进书中世 界；也能帮助我们不被五光十色的世界所左右，追求灵魂与人格的崇高。无论身处何种境遇，都能用心读书，我们才会收获有价值的人生。只要我们始终 坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界， 一种信仰，就
38、一定能拓展视野，更新观念，振奋精神，不断进步。（选自人民日报，有删改）（1）请从下面【甲】【乙】两个事例中选出你认为最恰当的一项，填入第段的横线处， 并说明理由。【甲】司马迁惨遭宫刑，仍持之以恒地博览群书，从而成就了史记这一伟大著作。【乙】著名历史学家顾颉刚常常手不释卷，有时在排队打饭或候车的喧嚣环境中还津津 有味地阅读尚书。（2）阅读文章后，同学们围绕“读书与境遇”进行讨论。请你写一段评论性文字，谈谈 你对读书与境遇的认识。写作提示：语言简洁、观点明确；不少于100字。7. （3分）下列加点的词语解释有误的一项是（）A.俄而雪骤（不久，一会儿）（咏雪）B.相委而去（委屈）（陈太丘与友期行）C
39、.人不建其忧，回也不改其乐（能忍受）（V论语十二章）D.东信碣石，以观沧海（到达，登上）（观沧海曹操）（3分）下列对古诗词赏析不正确的一项是（）A. “东临碣石，以观沧海。”开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。B. “杨花落尽子规啼” 一句借“杨花”和“子规”来烘托凄凉悲惋的氛围，以寄寓诗 人叹飘零、感离恨的特定心境。C. “风正一帆悬”一句以小景传大景之神，通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开 阔、大江直流、波平浪静等大景也表现了出来。D. “小桥流水人家”呈现出一派清雅、安宁的景象，与沦落异乡的游子画面不协调， 这样的安排实在是曲中败笔。8. （6分）请完成下列语句的翻译。饭疏
40、食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。9. （10分）阅读下面选文，回答后面问题。荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨 伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ ”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空。汝何男子，而敢独止？ ”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以 我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并 获全。注荀巨伯：汉桓帝时许州（今河南许昌）人。值：适逢，碰上。胡：我国古代对 北方少数民族的蔑称。败：毁弃。班军：退兵，军队出征回来。（1）请解释下列加点词在文中的意思。吾今死矣
41、，子可会一郡舁获全（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。败义以求生，岂荀巨伯所行邪？（3）本文表现了荀巨伯的什么品质？三、读写（15分）（6分）请用简洁的语言描述画面，并谈谈你的看法。（不少于60字）同学们.知道刑 刎,项羽吗？同学们.知道刑 刎,项羽吗？而道,游戏王齐荣程 中阿轲是个女子.项羽是坦克型英雄12. （9分）阅读沉默的竹笛，回答问题。16岁一个忧伤的春夜，我躺在集体宿舍临窗的床铺上。A洁白的月光潮水一般漫进窗 户，清冷的微风捎来潮湿的花香。我陷入少年无端的愁闷思绪里，分外孤单寂寞。这 时，一缕悠扬的笛声由远而近，停留在我的耳畔。那笛声仿佛是清澈的泉水，流过神话 中迷人的花园，一路上
42、集合了蝴蝶和黄莺的梦想，决心要给我的心灵来一次彻底的洗 礼。我陶醉在悦耳的笛声里，忧伤早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗 暗地滋生了一个强烈的愿望：做一个快乐的吹笛手。好长一段日子，我为能拥有一枝笛子而心神恍惚。终于在一个星期六的下午，我从一 个摆地摊的老人那里买到了我盼望已久的竹笛。第一次拥有竹笛的那个下午是我人生中最美丽的一个下午。我清楚地记得我吹着竹笛 走在乡村田野上的情景：B落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在暮霭笼罩的山尖，横过头 顶的归鸟翅膀上涂着夕阳粉红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞 蹈。我一边吹着竹笛一一显然是不成曲调的呜呜声，一边大踏步地把苍茫暮色下的
43、动人 风景甩在身后。这时我觉得自己成了一个漂泊天涯的江湖侠客，心里汹涌着英雄纵横天 下的豪情。从拥有竹笛的那个下午开始，我就决心把自己训练成一个优秀的吹笛手。为了学会吹 笛子，我付出了许多汗水和心血。清晨，我常常拿着竹笛，跑到学校后面的山坡上，对 着葱郁的群山大声吹着，让笨拙的笛声唤醒崭新的一天。深夜，同学们沉浸在梦乡里， 只有我坐在空旷的操场上，如痴如醉地吹着竹笛。笛声一点也不悠扬动听，但我吹得特 别认真。竹笛在人家手里是一根音乐的神奇魔术棒，在我的手里却成了一根没有灵感的 干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟会是这样的艰难。在一次班会上，班主任老师要求每个同学表演一个节目。几个调皮的同学就恶作剧地
44、起哄，要我为大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但强烈的自尊心 迫使我瓶注二脚。面对全班同学，我终于勇敢地拿起了竹笛，涨红了脸，坚持着把最后 一个音符吹完，便逃出了教室。在无人的山坡上，我抚摸着被泪水浸润的竹笛，伤心欲 绝。从那以后，我发誓再也不吹笛子了。后来，那枝带给我幸福和耻辱的竹笛一直静静地悬挂在我的窗前C岁月悄然而过，多 少年后，当我凝眸竹笛的时候，我就忍不住回想少年时代的往事。有些梦想是永远不会 开花结果的，但播种梦想的人从不放弃流汗流泪的机会，只是因为生命里那些动人的细 节丰富了生命的内涵。沉默的竹笛啊，我无心再次吻你于唇，吹一曲欢快的歌谣，就这 样静静地看着你便足够
45、了，你的沉默其实高奏着我对少年烂漫心事的凭吊和酸涩的回 忆。(1)根据提示按顺序依次梳理文章内容：16岁一个忧伤的春夜，听竹笛； ， ;那个下午，吹竹 笛：，；，O(2)请从修辞的角度，赏析文中第3段画线句。落日如一颗水灵灵的红草莓点缀在幕霭笼罩的山头，横过头项的归鸟翅膀上涂着夕阳粉 红的胭脂，嫩绿的小草在晚风中飘动，像是生命活泼的舞蹈。(3) “过程和结果”是怎样的关系？请结合文章谈谈你的理解。(4)下列对文章内容的理解和分析，不正确的两项是 A.本文采用第一人称，记叙了 “我”从希望“做一个快乐的吹笛手”到发誓再不吹竹笛 的过程，表现了 “我”对竹笛的厌恶之情。B.本文语言优美，富有诗意，
46、在叙事过程中，加入大量生动形象的描写，增强了文章的 表现力。C.第段加点词“孤注一掷”写出了 “我”在被同学恶作剧起哄时，决心冒险一试的心 理，为后文“发誓再也不吹笛子了”作铺垫。D.原本“我” 一心想做个“快乐的吹笛手”，却因班会课上表演的失败内心受挫放弃愿 望，看来“我”意志薄弱，内心脆弱。E.文章融记叙、议论、抒情为一体，少年往事中蕴含对生活体验的深度思考，看来有些 梦想永远不会开花结果，但追梦过程中动人的细节也能丰富生命的内涵。四、作文。(40分)请从以下两个题目中任选一个。13 . (40分)灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行 的脚步更坚定。致敬那些在
47、危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱， 在疫情面前为我们筑起安全的长堤。写一篇不少于600字的文章。题目：与光同行写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁。14 .灾难压不倒我们，只会让我们更强大；磨难阻挡不了我们，只会让我们前行的脚步更 坚定。致敬那些在危难中与光同行的人们，谢谢你们在秋风中擎起人间大爱，在疫情面 前为我们筑起安全的长堤。写一篇不少于600字的文章。题目：不惧怕写作提示：除诗歌外，文体不限；避开真实的人名、地名、校名；书写规范，卷面整洁；请务必先补全题目。2022.2023学年山西省大同六中七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、读书（15分）（5分）2021年7月，河南发生严重洪涝灾害，灾情牵动全国人们的心。书法家们深情 挥毫，为河南郑州祈福加油。请欣赏下面的书法作品，并用简体楷书将其正确、规范、 美观地抄写下来。字体行书【分析】本道题考查学生书法的鉴赏能力和汉字的书写能力。属于基础题。该作品中的 字体行云流水、舒展有型，是行书。【解答】答案：行书山河无恙人间皆安（10分）吟诵古典诗文，唇齿留香，赴一场传统文化的盛宴，读下面文段，将空缺处的 原句书写在横线上。（1）故乡，挥不去的眷恋，“不知何处吹芦管， 一夜征人尽望乡”李益将思