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1、【科学的实践活动观看和试验报告】“科学的实践活动观看和试验”阅读答案 “科学的实践活动观看和试验”阅读答案 阅读下面的文字，完成13题。 科学的实践活动观看和试验等不是为了要达到什么有用目的，完全是为了熟悉：猎取资料和进行验证。假如从中得到什么，那也不过是副产品而已。科学的特征是自由探究，到达什么领域，得到什么结果，预先所知甚少或根本一无所知。以明确的目的去限定科学就是预先设定了结果。闻名科学史家萨顿称一部科学史“描述了漫长而无止境的为思想自由,为思想免于暴力、专横错误和迷信可斗争的历史”。科学被捆绑的结果是，不仅科学，而且整个.淡化甚至丢失了自由探究和批判的精神，丢失了对日常事物的怀疑和批判
2、，以及对根本动身点和终极目标的探求。 科学为各种技术揭示普遍和全都的原理，供应共同的平台。与技术捆绑在一起的科学做不到这一点，难以为不同的技术找到普适的理论基础；相反被不同技术的个性、初始和边界条件所限定。技术若无理论指引，难免目光短浅，甚至与整体和长远目标相冲突，表面上达到了临时和局部的目标，在各显神通的状况下，彼此间发生冲突。同时，还要付出一再试错的成本或所谓“学费”，有些后果不行逆转。此外，这样的技术也只能就事论事，不能举一反三。没有达到原理层的“推己及人”，完全可能因缺乏共同的平台而不能适用甚至招致失败。 在科学和技术螺旋式的进展过程中，科学不仅以自然现象，而且也以技术所供应的阅历素材
3、为讨论对象。只有科学对技术中出现的普遍问题进行提炼并上升到一般的高度，技术方能获得进一步的进展。尤其在当前，技术在各方面的负面效应逐步呈现出来，要求科学能供应生态学的观念和学问，以强化技术的生态和.效益。明显，没有相对独立的自由讨论的科学，技术就难以推动.的持续进展。 科学将自然中各具个性、具有不同初始条件、处于各异的环境之中，以及由种种表现形式的对象抽象提炼为全都的事实和规律；然后技术在特定目的的引导下在各个环节可行性讨论、技术评价、设计、中试、投产以及售后服务等各个环节对科学原理和科学规律的选择，然后再作用于自然界，以得到能满意“本土”、“地方”及个人的特别需要的产品和服务。在此意义上可以
4、发觉，科学与技术的关系就是要素与系统的关系。系统功能对要素及其属性起到协调、制约与选择的作用；也就是技术对科学所供应的学问进行选择。在科学与技术的关系中，科学越是自由，越具有自主性，技术选择的余地越大，也越有活力。假如把科学完全纳入技术的掌握之下，科学一旦失去自主性和随机性而被引向确定、特定和狭窄的方向，难以供应广泛而多样的学问，技术也就失去了选择的余地，最终不利于技术自身的进展。 （吕乃基科技之累有删节） 1下列对“科学”的理解，不正确的一项是 A作为观看和试验等实践活动的科学，不是为了要达到什么有用目的，而完全是为了猎取资料和进行验证的熟悉。 B科学的特征是自由探究，不要用明确的目的去限定
5、，假如从实践活动中得到什么，那也不过是副产品而已。 C一部科学的历史，就是一部漫长而无止境斗争的历史，斗争的目的是为了思想自由，为了思想免于封建暴力专制及迷信的限定。 D科学将自然中各具个性、具有不同初始条件、处于各异的环境之中的形式多样的对象抽象提炼为全都的事实和规律。 2下列不属于反对科学被技术捆绑的理由的一项是 A整个.淡化甚至丢失了自由探究和批判的精神，丢失了对根本动身点和终极目标的探求，对日常事物的怀疑和批判。 B与技术捆绑在一起的科学做不到为各种技术揭示普遍和全都的原理，为不同的技术找到普适的理论基础，为其供应共同的平台。 C技术难免目光短浅，甚至与整体和长远目标相冲突，表面上达到
6、了临时和局部的目标，在各显神通的状况下，彼此间发生冲突。 D在科学和技术螺旋式的进展过程中，科学不仅以自然现象为讨论对象，而且也以技术所供应的阅历素材为讨论对象。 3依据原文内容，下列理解和分析正确的一项是 A对于自由探究和批判精神，整个.都淡化甚至丢失了，科学也随之丢失了，因而技术便捆绑了科学。 B技术如要获得进一步的进展，消退在当前各方面的负面效应，推动.的持续进展，就需要相对独立的自由讨论的科学。 C在某种意义上，科学与技术的关系就是要素与系统的关系。在这里，系统对应的是科学，而要素对应的是技术。 D假如把科学完全纳入自由、自主性的环境下，技术也就被引向确定、特定和狭窄的方向，也就失去了
7、选择的余地。 参考答案：爱师网整理 1答案：C项。解析：C项中的“免于封建暴力专制及迷信的限定”缩小了“暴力专制及迷信”的范围，原文范围大，既包括有封建.，也包括封建.的前后时代。 2答案：D项。解析：反对科学被技术捆绑的理由集中在全文的第一其次自然段，而D项表述的内容在全文的第三自然段，本段说明的是科学与技术的关系。而此项解说的也是科学与技术的关系，并非科学被技术捆绑的理由。 3答案：B项。解析：A项的因果关系搞错了。原文中，技术捆绑了科学是缘由，从而导致了其他结果。C项中“系统”与“要素”所对应的对象搞反了。系统应对应着技术，要素才对应着科学。D项中假设条件是对的，但其结果是错的，与原文不致。