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1、【老师请您记住我阅读答案】老师，请您记住我阅读有答案 老师，请您记住我阅读有答案 老师，请您记住我 悄悄的夜里，一位姑娘在自己的小屋里劳碌着。 灯光下的她是那么专注，一手拿着一条洁白的手绢，一手拿着绣花针，仔细地绣着额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢。明早带来。盼望每个入所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀!”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。 “铛，铛，铛”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧!”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着可手还没有停下。她又想，假如我的手绢被评为最佳
2、作品，假如老师能够表扬我，假如那该多好啊! 想着，绣着也不知过了多久，最终绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢信任自己的眼睛多么漂亮的图案啊：梅花一一几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生气勃勃。这图案，在洁白的手绢上，好像一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在悄悄地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，当心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡 冬梅，一个中同学，成果一般，长相也一般。她很文雅，不爱说话，是一个一般得不能再一般的女孩。因此，没人留意她，这位老师也没有关怀过她，甚至至今还不
3、知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。 其次天早上，她怀着开心的心情来到了教室，急迫地等待着劳技课的到来。可是时间老人好像在刁难她，每一节课都过得那么慢。她最终熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步伐，走来走去观看大家的作品。她感动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧!”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她绝望了，彻底地绝望了 突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了她的心中又燃起了盼望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她
4、的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢?这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗?我也需要您的关怀呀，哪怕是一句鼓舞的话语!老师，请您记住我，好吗? 傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后回到办公室，我从大家的手绢中发觉了你的作品，它设计精致，色调适宜，做工精细，当时我多么地感动。这是我的欣慰，更是你的傲慢能将这条手绢留给我做纪念吗?” 当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 （原文有删改） 11填空：文段运用第人称的口吻，根据的挨次，以为线索，记叙了这件事。（5分） 12文段中对冬梅的描写细腻生动其中
5、运用最突出的是哪一种人物描写方法。（4分） 答： 13本文不吝指教行文较曲折，这样写有什么好处？请结合文段中的画七句分析。（3分） 答： 14段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣上了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。（4分） 答： 参考答案：爱师网整理 11三；时间；手绢；冬梅细心绣制出美丽的手绢，最终受到老师的关注和表扬（前三空每空1分，第四空2分，共5分） 12心理描写（2分） 13使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读爱好。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节的期盼心理，而且使之对冬梅精致的手绢是否能被老师发觉，产生了更剧烈的关注之情。（3分） 14由于冬梅是一个成果长相均一般、性格内向而双极一般的女孩，她特别想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切盼望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精致的手绢，并工整地绣上自己的名字，盼望引起老师的留意，给老师留下更深更好的印象。（4分）