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1、【高中化学必修五】高中化学五字学习法 高中化学五字学习法 化学科有两大特点：（一）化学的形成和进展，起源于试验又依靠于试验，是一门以试验为基础的自然科学（二）化学“繁”。这个“繁”实际上就反映了化学学科学问点既多又分散，并且大量的学问需要识记的特点。因此，我们不能把以前学数学、物理的方法照搬来学化学，而要依据化学科的特点取舍、创新。笔者依据化学科本身的特点和本人多年的化学教学阅历，总结出了“观、动、记、思、练”的五字学习法，供同学们参考。 （一）观“观”即观看。前苏联闻名生理学家巴浦洛夫在他的试验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观看、观看、观看！瓦特由于敏锐的观看看到“水蒸气冲动壶盖”而受到
2、有益的启发后，创造了蒸汽机，这些都说明白观看的重要性。我们在化学试验中，培育自己良好的观看习惯和科学的观看方法是学好化学的重要条件之一。那么怎样去观看试验呢？首先应留意克服把观看停留在奇怪好玩的爱好中，要明确“观看什么”、“为什么观看”，在老师指导下有方案、有目的地去观看试验现象。观看一般应遵循“反应前反应中反应后”的挨次进行，详细步骤是：(1)反应物的颜色、状态、气味；(2)反应条件；(3)反应过程中的各种现象；(4)反应生成物的颜色、状态、气味。最终对观看到的各种现象在老师的引导下进行分析、推断、综合、概括，得出科学结论，形成精确的概念，达到理解、把握学问的目的。例如绪言部分的第四个试验，
3、在试管中加热碱式碳酸铜，观看目的是碱式碳酸铜受热变化后是否生成了新物质；观看内容和方法是(1)反应前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体；(2)反应中：条件是加热，变化过程中的现象是绿色粉末渐渐变黑，试管壁渐渐有水雾形成，澄清石灰水渐渐变浑浊；(3)反应后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最终与前面三个试验现象比较、概括出“变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化”的概念。（二）动“动”即乐观动手试验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必需形成的一种力量。俗话说：“百闻不如一见，百看不如一验”，亲自动手试验不
4、仅能培育自己的动手力量，而且能加深我们对学问的熟悉、理解和巩固，成倍提高学习效率。例如，试验室制氧气的原理和操作步骤，动手试验比只凭看老师做和自己硬记要把握得快且牢得多。因此，我们要在老师的支配下乐观动手试验，努力达到各次试验的目的。（三）记“记即记忆。与数学、物理相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了“记忆”谈其他就成为一句空话。这是由于：（l）化学本身有着独特“语言系统”化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的娴熟把握是化学入门的首要任务，而其中大多数必需记忆；(2)一些物质的性质、制取、用途等也必需记忆才能把握它们的规律。怎样去记呢？本人
5、认为：(1)要“因材施记”，依据不同的学习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要仔细听老师讲，认真观看老师演示试验，在理解的基础上进行记忆；元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆（死记硬背）；(2)不断查找适合自己特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。（四）“思”“思”指勤于动脑，即多分析、思索。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特别想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想“为什么”想“怎么办”？遇到疑难，不行知难而退，要深钻细研，直到豁然开朗；对似是而非的问题，不行朦胧而过，应深化思索，弄个水落石出。多想、深想、独立想，就是会想，只有会想，才能想会了。（五）练“练”即保证做肯定的课内练习和课外练习题，它是应用所学学问的一种书面形式，只有通过应用才能更好地巩固学问、把握学问，并能检验出自己学习中的某些不足，使自己取得更好成果。