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1、【高考志愿什么时候填】高考志愿重要性 高考的重要性 所谓高考志愿，是指高考考生为连续求学深造而作出的志向和意愿。选择和填报高考志愿是每一个高考考生都面临的课题。作为人生的学习过程，自幼儿时期起，经学校、学校、高中，到高校时期，乃至高校后训练，选报高考志愿具有阶段性和连接性的特征。 在人生学习进展过程中，高考考生以高中毕业为基础，由一般中等训练开头向专业化的高等训练过渡，他们面临着求学专业甚至是今后职业的选择，这种选择受到.经济、文化因素的制约。可以说，选报高考志愿本身具有反映考生个性差异，也包含.状况复杂成份的特点。由此可见，选报高考志愿的心里是错综复杂的，恰当地选报高考志愿也决非易事。由于高
2、考志愿对考生今后进展的影响特别大，因此，受到了家长、学校、考生和老师的高度重视。 （2）高考志愿是对考生专业训练方向的确定 学习和深造是无止境的，但学习具有连续性和阶段性。从人才成长的角度讲，同学进入高中后，就开头了“基础训练”向“专业训练”过渡阶段。高考是完成这一过渡阶段、保持受训练连续性的关键时刻。在进入“专业训练”前，必需确定“专业训练”的方向。目前，我国有约1100所一般高等学校。专业设置分为工科、理科、农科、林科、医药、文科、政法、财经、师范、体育、艺术等十几科，近千个专业。培育目标、毕业生使用方向又各不相同，选报高考志愿时，考生必需在众多的院校、专业中做出选择，确定方向。考生面对这
3、一事实往往比较紧急，特殊是在当前高考竞争非常激烈的状况下，更难拿定办法，这种心理也是考生在“求学期”特有的一种精神结构的分化，是通过个人思想与自身条件相对立的形式进行。考生在对今后求学方向做出选择时，表现两种心理特征。 第一个心理特征是自我不协调心理。考生在这一时刻对“能否考上高校”、“考哪所高校”、“选什么专业”等问题，常常索绕于心，由此带来了很大的迷惘。对青年来讲，这种现象是较难适应的，这也说明在人才成长过程中要完成“基础训练期”向“专业训练期”的转变，并不是轻而易举的。 其次个心理特征是对比心理。考生在对自我不协调心理的调整过程中，促进了自我意识的进展。考生在剧烈留意到自我的同时，开头考
4、虑同别人相比之下自己怎么样，别人怎么看待自己等，出现了主体自我（观看的自我）同客体的自我（被观看的自我）的分化。这样，考生一会儿与同学相比，发觉了自己的优势而满意；一会又因敏感地意识到自己的不足而感到自卑。产生这种现象的缘由，主要是考生不能正确评价自己。由于考生同他人相比时的敏感和自己实际状况同自我抱负形象的高标准之间的差距，往往出现一些片面性的推断，有时会过高的评价自我，导致优越感；相反，有时会过低评价自己，失去信念，陷入自卑和苦恼。这些心理对恰当地确定专业方向都会产生不良影响。 随着我国市场经济的进展，物质文明和精神文明程度会越来越高，这必定导致.的高学历化，对人才需求的特地化。考生必需依
5、据.需求，在填报高考志愿时做出选择。因此，考生应尽早地形成稳定而健康的选择心理，树立明确的奋斗目标，才有利于早日成才。 （3）高考志愿是考生对将来职业的选择 不同专业的高校毕业生，毕业后将到不同的工作岗位上就业，专业的不同，打算着他们从事不同的职业（毋庸忌言，这些职业的待遇和前途是不同的）由此可见，考生将来的职业选择在很大程度上取决于在学校他们所学的专业，而专业的确定又在很大程度上取决于他们在高考前的志愿选择。 考生的高考志愿，必需依据本年度国家编列的招生来源方案进行选择。而招生来源方案是依据“按需定招”的原则确定的，即国民经济进展需要什么人才，就招收什么专业的同学；哪个地区需什么专业的毕业生
6、，国家就安排什么专业的毕业生给哪个地区。高等学校各专业的培育目标，毕业生使用方向，在肯定程度上，就打算了同学今后要从事的职业。 同学毕业后改行，“所学非所用”是训练投资的严峻铺张，同时，对人才的成长、进展也是不利的。 近年来，我国产业结构有较大的调整，市场经济进展很快。为了适应国家经济进展的需要，我国高等学校毕业生安排制度已由传统的国家统一安排形式变成“双向选择”的方向，高等学校招生制度也作了重大改革。“定向招生，定向就业”、托付培育以及联合办学等招生改革措施和新的办学形式，都对考生选报高考志愿和择业提出了新的问题。.对人才学问结构的需求发生变化，高校一些新专业的出现，在选报志愿时都需要了解这
7、些专业的性质，任务及其在经济.进展中的作用。 从人才学角度讲，并不是全部人在任何岗位上都能有所造就。因此，考生选报高考志愿实际是发觉自己的力量以及爱好、力量倾向和前景等并使之统一起来的过程。但是，在这一阶段多数人把升入高校作为首要任务，因而只有学习成果或模拟考试成果才受到重视，考生对将来的展望、爱好和志向则往往被忽视。随着.向高学历方向进展，大多数家长更重视高校毕业的资格，中学、老师更重视名牌高校、重点高校的升学率。留意高校毕业资格超过重视力量的现象还将连续下去。在考生选报高考志愿过程中，不引导他们展望将来，而把自己的主观意志机械地强加在考生身上。虽然考生升入了高等学校，也难免从一开头就产生不
8、适应感、不满和挫折感，尽管有些人能在高校的学习过程中形成较稳定的专业心理，但不喜爱专业，毕业后想改行的仍大有人在。 2、高考志愿对高校招生工作的重要作用 高考志愿，是考生个人志向的表示，是招生录用过程中调配考生档案材料的重要依据之一。考生在高考志愿中选报的学校是否合适，选择的专业志愿是否恰当，不仅关系到能否被录用到抱负的院校和专业，甚至直接影响到能否升入高等学校。同时，也涉及到国家选拔合格人才和高等学校生源质量及招生方案的完成。高考志愿的重要作用，已经引起人们的重视。 高考志愿是考生对自己所选择的院校、专业的熟悉、情感、意志和个性差异的反映。正确地选择，对考生成才有着极其重要的作用。为什么同样
9、智力、年龄和相同入学分数的高校生，在同一高校学习同一专业，接受相同的训练，但毕业时，竟会有很大差距呢？其中一个很重要的缘由就是，高考志愿选择不好，专业思想不巩固。处于上高校前对学校、专业选择阶段的青年同学，多数人都没有早期定向思想、对所选择的专业并没有形成中心爱好。但是，在高考前每个青年同学都必需重新确定和选择学校和专业。这种状况下的确定和选择，就出现有的是主动的，有的是被动的；有的是清晰的，有的是糊涂的；也有的是被迫的。从当前考生选报志愿的实际状况可以看出：考生高考志愿，既是考生个人意愿的反映，也是学校、家庭、.诸因素影响的结果。据某高校对400多名同学的调查结果表明：入学两个月后，表示对所
10、学专业不感爱好的，文科同学中有18，理科同学中有20，工科同学中有27。而被调查的绝大部分同学所学的专业都是他们高考志愿表上所填的第一、二志愿。出现这种状况的缘由：一是选报高考志愿时，自己无主见，完全按家长、老师或自己信任者的看法办；二是以能升入高等学校为目的，对院校和专业不做选择；三是对院校、专业不甚了解，凭自己的想象和热忱进行选择；四是受.环境的影响，以.的褒贬来选择院校和专业，一旦脱离.的影响，自我抱负就出现冲突。因此，高考志愿的选择，必需强调考生的自我意识。在指导考生选报志愿时，不能强迫命令，更不能包办代替。 随着一般高等学校招生录用体制改革的不断深化，高校录用新生的方法，已经由过去的
11、，“分段录用”方法，经过“依据志愿，按比例投档”这一过渡阶段，逐步扩大了高校录用新生的权力，实行“学校负责，招办监督”的录用体制。考生高考志愿得到进一步敬重，第一志愿的作用更加突出。高考总分已不再是升学权力的唯一标志，高考志愿在高校录用新生中的比重相应增加。对于进入投档最低掌握线的考生，能否被高等学校录用，高考志愿起着关键性作用。据对某省实行“学校负责，招办监督”录用体制的87所理工农医类院校录用状况的调查表明：只录用第一志愿考生的学校占52.87；在这些学校中，录用第一志愿考生人数，占招生总数的92.62：录用二、三志愿的考生仅占这些院校招生总数的7.38。由此可见，慎重对待高考志愿的选择，
12、特殊是正确衡量自己的德智体条件，仔细选好第一志愿，对于能否录用是至关重要的。 目前，一般高等学校录用是有秩序进行的，为了保证年度招生方案的完成，在进入当地录用最低掌握分数线的考生中，主要运用高考志愿的调整作用满意各院校的需求。 3、学校和家长应加强对考生填报志愿的指导 指导考生选报志愿，既是高校招生工作的重要环节，也是中学毕业训练的重要内容。它不仅是一项详细的招生业务工作，更是一项重要的政治思想工作。指导考生选报高考志愿的过程，同时是对考生进行抱负前途训练的过程。对于一个预备进入高校深造的高中毕业生来说，在确定深造方向的时刻，做出正确的选择是件难度很大的事情。由于他们的经受、阅历所限，缺乏上高
13、校前的早期定向思想，在对上什么高校，学什么专业的选择上，往往是被动的，带有较大的盲目性。影响考生选报高考志愿的因素许多。有考生自身的意愿，如每个考生的经受不同，所处的环境不同，对高校、专业的熟悉不同，因此，对志愿的选择也不同；也受到父母、老师、亲友的指导，甚至制约；还受到.诸多因素的影响。指导考生填报高考志愿涉及面很广，状况也很复杂，必需留意总结阅历，了解和把握影响考生选报志愿的各种因素，分析可能影响考生的各种状况，训练考生树立正确的人生观，正确对待国家需要和个人志愿的关系，排解各种干扰，削减盲目性，提高自觉性，做出高考志愿的最佳选择。因此，必需加强对考生选报高考志愿的指导工作。 （1）学校在
14、指导考生报考志愿时所应做的主要工作 学校要指导考生填报志愿，从总体来说有两种状况：一是在高考前就让考生填报志愿，在这种状况下，考生可以依据自己的平常成果和高考模拟成果填报志愿；另一种状况是在高考后高考成果公布之前填报志愿，这种状况，考生就需要估测自己的高考成果。那么如何指导考生估测高考成果呢？指导考生依据试题答案要点，逐点或逐步对比，并在逐点和逐步估分的基础上估测出整题的得分。对于与试题答案不同的解法，可参照试题答案的给分原则估分。应留意尽可能排解心理因素对估分的影响。估分时应暂不考虑报考志愿环境舆论等其它因素。应集中精力，讨论答案要求和评分标准，力求客观地分析自己的试卷。 为了做好估分工作，
15、学校还可以指导考生对于每一门学科先估测出自己可能的得分区间，然后把各门学科的得分上限与得分下限相加，得出总分的可能区间，可以取这个区间的中点，作为总分的估量值。当然在每次估分时，应留意使上限与下限的差距离尽可能的小一些。依据能把握的信息和历年的比较，猜测当年的分数线，关心考生确定自己的分数位置。 督促考生了解招生的专业特点，避开受限专业。由于不同的专业对考生的身体状况的要求是不同的。只有使考生的身体条件符合专业的要求才有考虑的余地，否则考生的成果再高也没有录用的盼望。如何避开受限的专业呢 第一，要弄清晰参与高考体检的结论。体检结论一般有三种状况，即“合格”、“合格限报XX条”、“不合格”。对于
16、前者来说只要分数达到，可选择任何专业均不受限制，对于后者来说分数再高也不能录用，也就没有必要填报志愿。关键的问题就是“合格限报XX条”，指的是总的合格但不能填报某些专业，也就是说对某些专业，这一部分考生的身体是不适合的。以往有的考生把“限报”二字的意义弄颠倒了，误会为只能报考XX条这些专业，结果全部志愿都一一落选。 其次，要弄清晰限报的某些条款指的是哪些专业，以便避开这些专业，填报不受限的专业。 （2）老师要当好考生填报志愿的参谋 老师如何指导考生填报志愿，这是一个很重要的问题。现在的考生年龄一般都在十八、九岁左右，在关系人生进展的重大问题上还难以拿定办法，所以考生填报志愿时，需得到老师的正确
17、指导。老师要依据考生的详细状况，诸如：考生的志向、爱好、擅长、学习状况、身体条件等全面考虑，也就是说要因势利导、扬长避短，从考生的爱好、擅长动身，去选报能够发挥特长的院校和专业，切不行将自己的爱好、爱好、甚至某些偏见强加于考生，否则，既有害于本人，也不利国家选拔和培育人才。 恢复全国统考以来，广阔中学老师在指导同学填报志愿方面，做了不少有益的工作，也收到肯定的成效。但近年来有的老师感到同学填报高考志愿事关重大，并关系到同学的前途与一生的进展方向，指导不好怕挨埋怨，在指导上有畏难心情，甚至实行放任不管的态度。应当看到，这项工作对中学毕业班老师来说，也是应尽的责任。由于这些十八、九岁的青年究竟对.
18、、对高等学校不甚了解，考虑问题不够全面，加强指导是必要的。所以各中学班主任老师和其他任课老师都要正确地向同学宣扬招生政策和有关规定，介绍状况。从同学实际动身，关心分析比较，供应参考看法，最终由同学自己选择。老师要乐于指导、擅长指导，克服畏难思想，乐观协作家长做好填报志愿的指导工作。 （3）在指导子女（考生）选择高考志愿时，家长也要敬重子女（考生）本人的志愿 将来的职业是考生的终身大事，家长对子女选择志愿都非常关怀，但不少家长由于对子女的过分关怀，也出现干预甚而包办代替的状况，不少考生填报的学校与其说是考生的志愿，倒不如说是家长的志愿或者说是外公、外婆、叔叔、舅舅等人的志愿。实践证明家长以自己的
19、志趣、想法、爱好来代替子女的志向和要求，其结果 多半是不能如愿，有的反而损害了父母与子女间的感情。一般来讲，父母对子女在填报志愿问题上的影响，与平常父母对子女的关怀程度、双方的感情、父母在子女心目中的威信以及同学的独立思索力量等有关。当然家长对子女填报志愿也不能放任不管。假如遇到家长的看法比较正确全面，而同学一时又不能接受时，可请同学心目中有威信的亲友做些工作，也可听听老师的看法。在选择志愿时，当父母和子女看法有分歧时，实行民主协商、循循善诱的态度，切不行把自己的看法强加给子女，对他们实行“高压政策”，搞“家长制”作风，否则，会导致进高校后同学专业思想不坚固，担心心学习，心情低落，意志消沉，甚至出现退学和违纪违法等状况。因此，家长在指导子女进行选择时，重在引导，充当顾问、参谋的角色，切不行一手包办。