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1、第四章幼儿人际交往实力的发展与教化第四章幼儿人际交往实力的发展与教化第一节第一节幼儿幼儿人际交往的概述人际交往的概述第三节第三节3636岁幼儿人际交岁幼儿人际交往能力教育的活动往能力教育的活动设计与实施设计与实施第二节第二节幼儿幼儿人际交往能力发人际交往能力发展的年龄特征展的年龄特征 娃娃家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手娃娃家里，兰兰扮演了妈妈。这时玲玲走进娃娃家，手一叉对兰兰说：一叉对兰兰说：“我要当妈妈，照看宝宝，你去当姐姐或者我要当妈妈，照看宝宝，你去当姐姐或者阿姨吧！阿姨吧！”兰兰不情愿。玲玲说：兰兰不情愿。玲玲说：“兰兰，你昨天已经当过兰兰，你昨天已经当过妈妈了，今日应当
2、换我！我也想照看宝宝！妈妈了，今日应当换我！我也想照看宝宝！”兰兰兰兰“回击回击”道：道：“前两天都是你在当，我才当了一天，不公允！今日还前两天都是你在当，我才当了一天，不公允！今日还是我来当！是我来当！”在争吵得不行开交的时候，玲玲一气之下伸手在争吵得不行开交的时候，玲玲一气之下伸手推了一把兰兰，兰兰一下子摔在地上。爬起来的兰兰脸上气推了一把兰兰，兰兰一下子摔在地上。爬起来的兰兰脸上气呼呼的，头一回就不理玲玲了。呼呼的，头一回就不理玲玲了。过了一会儿，两个人都冷静下来，玲玲抱着娃娃家的宝过了一会儿，两个人都冷静下来，玲玲抱着娃娃家的宝宝找到了兰兰，并且跟兰兰说：宝找到了兰兰，并且跟兰兰说：“
3、我们一起来照看这个宝宝我们一起来照看这个宝宝吧。吧。”释出了歉意。兰兰看了看宝宝，也感受到了玲玲的歉释出了歉意。兰兰看了看宝宝，也感受到了玲玲的歉意，就点点头，两人一起照看宝宝，不一会儿就和好如初了。意，就点点头，两人一起照看宝宝，不一会儿就和好如初了。案例导入第一节第一节幼儿人际交往的概述幼儿人际交往的概述 人际交往也称人际沟通，指个体通过确人际交往也称人际沟通，指个体通过确定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等定的语言、文字或肢体语言、动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。一、幼儿人际交往的概念和主要类型（一）（一）亲子亲子交往交往（二
4、）（二）同伴同伴交往交往（三）（三）师幼师幼交往交往（四）（四）与其他与其他社会社会 成员成员的交往的交往一、幼儿人际交往的概念和主要类型（一）一）同伴关系的同伴关系的涵义涵义 同伴同伴是指彼此之间有同等地位的人。是指彼此之间有同等地位的人。二、幼儿同伴交往的概述（二）同伴关系的功能（二）同伴关系的功能有助于幼儿社交技巧的获得有助于幼儿社交技巧的获得有助于幼儿平安感和归属感的形成有助于幼儿平安感和归属感的形成有助于幼儿自我概念和人格的发展有助于幼儿自我概念和人格的发展 二、幼儿同伴交往的概述其次节其次节幼儿人际交往实力发展的幼儿人际交往实力发展的年龄特征年龄特征第一阶段是客体中心阶段，婴儿第一
5、阶段是客体中心阶段，婴儿6 6个月之前个月之前其次阶段是简洁交往阶段，婴儿其次阶段是简洁交往阶段，婴儿6 6个月之后个月之后第三阶段是互补性交往阶段，第三阶段是互补性交往阶段，1 1岁以后岁以后一、03岁婴儿同伴关系的发展特点（一）（一）小班（小班（3434岁）幼岁）幼儿人际交往实力的特点儿人际交往实力的特点（1 1）以自我为中心阶段以自我为中心阶段（2 2）宠爱和熟悉的人交往宠爱和熟悉的人交往（3 3）交往中出现问题时不交往中出现问题时不会用语言表达来解决问题，会用语言表达来解决问题，常用动作来解决，简洁产生常用动作来解决，简洁产生独霸和争抢玩具独霸和争抢玩具二、36岁幼儿同伴关系的发展特点
6、（二）（二）中班（中班（4545岁）岁）幼儿人际交往实力的特幼儿人际交往实力的特点点（1 1）宠爱从事结伙和宠爱从事结伙和合作的游戏与活动。合作的游戏与活动。（2 2）起先尝试和自己起先尝试和自己宠爱的人主动交往，能宠爱的人主动交往，能主动参与自己感爱好的主动参与自己感爱好的活动。活动。二、36岁幼儿同伴关系的发展特点（3 3）交往中大多能与同伴合作、互助、共交往中大多能与同伴合作、互助、共享和轮番。享和轮番。（4 4）交往技能较欠缺，遇到问题常常退缩交往技能较欠缺，遇到问题常常退缩或出现攻击性行为，或者宠爱告状，寻求成或出现攻击性行为，或者宠爱告状，寻求成人的帮助。人的帮助。二、36岁幼儿同
7、伴关系的发展特点（三）（三）大班（大班（5 65 6岁）幼儿人际交往实岁）幼儿人际交往实力的特点力的特点（1 1）有固定的玩伴，有固定的玩伴，宠爱与同性别的伙伴宠爱与同性别的伙伴一起玩。一起玩。（2 2）能主动发起或能主动发起或加入同伴的游戏或活加入同伴的游戏或活动。动。二、36岁幼儿同伴关系的发展特点（3 3）基本上都是有组织、有规则、有分工基本上都是有组织、有规则、有分工和有和有“小组领袖小组领袖”的共同活动和合作游戏。的共同活动和合作游戏。二、36岁幼儿同伴关系的发展特点（4 4）在共同游戏和活动中能与同伴协商和在共同游戏和活动中能与同伴协商和探讨，发表自己的想法，能耐性倾听同伴的探讨，
8、发表自己的想法，能耐性倾听同伴的看法和建议，出现冲突和问题时大多能自己看法和建议，出现冲突和问题时大多能自己协商解决。协商解决。（5 5）当被别人欺压时能据理力争，看到好当被别人欺压时能据理力争，看到好挚友被人欺压时也能帮助辩护或打抱不平。挚友被人欺压时也能帮助辩护或打抱不平。二、36岁幼儿同伴关系的发展特点二、36岁幼儿同伴关系的发展特点（一）（一）社会行为特征社会行为特征 三、同伴关系的影响因素（二）（二）性格特征性格特征（三）（三）外貌特征外貌特征（四）（四）社会认知实力社会认知实力 三、同伴关系的影响因素第三节第三节3636岁幼儿人际交往实力岁幼儿人际交往实力教化的活动设计与实施教化的
9、活动设计与实施 人际交往实力是指妥当处理组织内外关人际交往实力是指妥当处理组织内外关系的实力，包括与四周环境建立广泛联系和系的实力，包括与四周环境建立广泛联系和对外界信息的吸取、转化实力，以及正确处对外界信息的吸取、转化实力，以及正确处理上下左右关系的实力。理上下左右关系的实力。一、创设人际交往情境 一是干脆呈现法，就是让幼儿干脆接触一是干脆呈现法，就是让幼儿干脆接触人际交往技巧人际交往技巧 二是间接呈现法，这是指老师通过呈现二是间接呈现法，这是指老师通过呈现一些反面事例一些反面事例 二、学习和运用人际交往技巧（一）（一）行为训练行为训练法法（二）（二）认知训练认知训练法法（三）（三）情感训练法情感训练法三、幼儿社会认知实力和社交技能的训练