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1、九牧幼儿园中班歌唱活动夏天的雷雨执教者：廖阳芳一、活动目标：1、知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏；2、能记忆歌词内容，基本掌握歌曲；3、喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。二、活动准备：1、已录好的音乐夏天的雷雨；2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标志两个（？及口）;3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。三、活动过程：1、直观教具出示，吸引注意力，导入活动师：“小朋友们看，这是什么呀？ ”（引导幼儿猜想闪电、下雨、乌云等等） “我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案J“认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？ ”（导入下一个环节）2、师示范唱，引导幼儿记忆歌
2、词（1）师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？ （引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义师：“你们还听到了什么？”（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？ ”（3）幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序师：“你们有没有发现一个秘密？ ”（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一 段是提问，第二段是回答）“我们用？来表示提问，小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问 题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？ （边引导幼儿回答 边重组图谱顺序）“最后回答是什么？我们刚
3、才看到的是什么？ ”（点题“夏天的 雷雨”）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么秘密时我们没有发现 的？ ”（引导幼儿发现切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到 的J （导入下一个环节）4、分析讨论，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，认识切分音师：“是什么样的节奏？ ”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来J （引导幼儿学习切分音的唱法，掌握正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答J5、创编动作，表演歌曲（1）、分析闪电、打雷、落
4、雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么 表示落呢？ （引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作, 并引导幼儿跟着练习）“老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍J“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？ ”（2）、幼儿表演，体验愉快师：“我们一起跟着音乐动起来！”总结：经验迁移今天我们学习了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）还学了一个什么节奏？ （切分音）雷雨在夏天最常见，可是不一定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积 也不大，可是雨量很大。庄稼最喜欢它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里 的庄稼它们又热又
5、渴，都垂下了脑袋，希望痛痛快快冲一回凉，喝一个够。但雷 雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲毁公路、铁路、 桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时, 小朋友们要特别注意安全。五、活动延伸：探索实践,经验交流1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、鼓励幼儿大胆讲述自己的选择是否合适？为什么？附:雷雨是怎样形成的?在闷热的夏天，贴近地面的空气因为温度增高，水蒸气很快就达到饱和了， 地面上的水不再继续蒸发， 在这闷热的当儿没有一丝儿风，贴近地面的空气正 在猛烈地往上升。温度增高，水蒸气增多，使得空气的密度减小，变轻了的空气 就得往
6、上升。可是高空中并不像地面上那样热，原来贴近地面的比较热的空气一 边往上升，一边渐渐凉下来，就包容不了原先那么多的水蒸气了，一部分水蒸气 凝结成小水点。我们在地面上看，天空里起云了，我们叫积雨云。别瞧积云像高 高的山峰似的，模样儿挺宁静，它里面却在剧烈地翻腾。小水点并成了比较大的 水滴开始往下落，从地面上升的空气还一个劲儿地向上冲，两者猛烈地摩擦，于 是都带上了电：上升的空气带着负电，下降的水滴带着正电。渐渐地，积云的顶 部，负电越积越多；底部，正电越积越多。地面受了积云底部的正电的感应，也 带上了负电。雷雨就是这样形成的。中班音乐活动：铃铛舞刘云娟设计意图奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大
7、的音乐教育体系之一， 奥尔夫力图通过人类最根本、最自然也是最古老的音乐实践形式，通 过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐 本能，同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合，其几点是 “立足于民族，致力于国际”；所以我们的音乐教育体材中才会出现 像铃铛舞这样民族性的音乐，也有像芭蕾舞这样国际化的音 乐素材。今天我们要学习的铃铛舞是一手富有苗族特色的抒情歌曲， 歌曲生动，旋律流畅，朗朗上口，歌曲为3/4, 一段体结构，四个 乐句组成，栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。活动重点：能用欢快、好听的声音演唱铃铛舞，并用身体律动表 现铃铛舞。活动难点：尝试用乐器打击节奏
8、为铃铛舞伴奏，体会三拍子的强 弱规律。活动目标.感受苗族歌曲铃铛舞的美，体会三怕子强弱弱的规律。1 .能用歌唱与律动的方式表现铃铛舞，尝试用打击乐器演奏铃 铛舞。活动准备图谱、音乐、苗寨庆祝图片，苗族小朋友（图）、CD、电视、录音机、苗族头饰，打击乐器（串铃、三角铁、沙锤）。活动过程一苗族丰收节情景创设，导入活动1 .播放铃铛舞，更随教师进行铃铛舞音乐律动。小朋友认识我吗？（出示苗族小朋友手偶）今天是我们苗族的丰 收节，我要邀请小朋友到我们苗寨去做客？你们愿意和我一起去唱歌 跳舞吗？2 .引导幼儿感受苗族歌舞的美，体验三怕子强弱弱的特性。刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的铃铛舞，你们喜欢吗？ 你
9、觉得听了以后你有什感觉呀？（欢快、高兴、热闹等）。现在让我们来一再来听听铃铛舞，让我们跟着音乐一起动起 来吧！三帕子：强弱 弱强 弱 弱怕手 轻怕腿轻怕腿 怕手 轻怕腿轻怕腿二.感知体验歌曲，并用歌唱和律动的方式表现歌曲。1 .感知体验歌曲，跟随音乐进行歌唱瞧，刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀！那么请您说一说你都听到了什么？（利用图谱学唱歌曲歌词）利用图谱学唱歌曲：回练声；目声势动作怕手、怕退歌唱；国用好听的声音和苗寨小朋友比赛看看谁唱的好听？2 .感知体验歌曲，跟随音乐进行律动。刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听，那么现在我们就和苗寨的小朋友一起去玩唱歌和跳舞庆祝他们的节日，好
10、吗？播放视频，请幼儿更随视频一起律动。三.尝试用乐器：手摇铃，三角铁，（沙锤）为音乐伴奏今天中班的小朋友真能干，我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞，可是你们看苗族人的庆祝的时候不止唱歌和跳舞，他们还会演奏乐器哦！你们会吗？想学吗？1 .认识乐器及尝试探索使用方法分别介绍今天所用乐器，并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音，最后示范乐器使用方法2 .拿取乐器，进行尝试打击三怕子节奏。分别请三组小朋友拿取乐器，并进行三帕子节奏练习3 .看图谱听音乐，利用打击乐器进行演奏铃铛舞。四.收拾乐器，活动结束苗寨的丰收节马上开始了，请小朋友吧乐器送回家，然后我们去约上各位 老师和我们一,起唱歌跳舞去庆祝
11、好吗？学习活动：切西瓜（美）活动目标：L初步尝试画三角形，并能有目的地选择颜色。2.通过模拟切西瓜，体验分享的快乐。活动准备：白纸、记号笔、蜡笔、西瓜图片活动过程：一、拼图游戏小朋友们，今天老师带来了好多好吃的，我们一起来，让我们一起把这些好 吃的都切开了送给朋友吃吧。教师出示自制的蛋糕、西瓜等拼图。幼儿玩拼图游戏。二、切西瓜游戏这里还有一个大西瓜，我们一起来切西瓜吧。幼儿拉成圆圈，边走边说“切西瓜，切西瓜，我把西瓜一切二。”教师作切西瓜 状，将某处幼儿拉着的手“切开”。并指着一边问一位幼儿“这块西瓜给谁吃？ ” 幼儿自由选择一人答，如“这块西瓜给爸爸吃J教师再指着另一边的幼儿问“这 块西瓜给
12、谁吃？ ”幼儿自由选择一人，但不能重复回答，如：“这块西瓜给姐姐 吃。”三、画西瓜出示教具西瓜。妈妈买来一个大西瓜，大西瓜给谁吃？（回忆家庭成员，如爸爸、妈妈、爷 爷、奶奶、宝宝等）大西瓜一切二。（圆形分成半圆形），半个西瓜不够分，怎么办？（再切开） 师生共同切西瓜。块给爸爸。（绿色画瓜皮，红色画瓜瓢，点上小黑籽），一块给妈妈。（幼 儿操作，教师提示选择颜色）比一比哪块西瓜大？再切一块给宝宝（幼儿操作， 共同评议选色是否正确：生的西瓜可别吃。）刚才老师的西瓜已经分给我的家人吃了，宝宝们也去买个大西瓜分给家里人 吃好么？幼儿自由操作，教师来回指导。四、分享交流。1、欣赏交流，介绍作品。2、你还喜欢吃什么水果