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1、能力突破二 分析论证类题学生用书P8明确论证角度，找到比对方向“对原文论证的相关分析”是近几年考查的新题型，论证是议论文的三要素 之一，高考对任何文本的考查都要依据文本的文体特征命题，论述类文本也不例 外，所以对论证的考查是必然趋势。对于此类题型，考生存在的问题主要是找不 到选项的关键点，进而找不到具体的比对方向。/练/中/悟/法/（2021 高考全国卷II）阅读下面的文字，完成后面的题目。据我知见，姚名达中国目录学史是近代西学东渐以来第一部以“中国目 录学史”命名，全面、系统研究中国目录学发展历史的学术专著。与传统的、具 有目录学史性质的著作相比，显然受到西方现代学科理论建构的影响。中国目
2、录学史以主题分篇，每篇之下各有若干小节，全书凡十篇。它不像通常写专史 那样，从古到今划分几个发展时期，通过揭示各个时期的特点来展现历史全貌。 姚名达把他组织中国目录学史的方法称作“主题分述法”，其义就是“特取若干 主题，通古今而直述，使其源流毕具，一览无余”。为什么不用通常的叙述方法来写中国目录学史？因为在他看来，中国目录学 虽然源远流长，但发展进程中“时代精神殆无特别之差异”，就是说二千年来目 录学形态在本质上没有跳出刘歆开创的模式；硬要划分时期，区别特点，“强立 名义，反觉辞费”。关于这个问题当然可以见仁见智，中国目录学史也未尝不可 用“断代法”来编写（吕绍虞中国目录学史稿即用分期断代法论
3、述），但我们 对他敢于学术创新的肯定是无须见仁见智的。问题在于，姚名达的方法是能够、 又怎么能够让中国目录学“源流毕具，一览无余”呢？其实作者知道这样做也有 不足，他说：“盖既分题各篇，则不能依时代为先后，故忽今忽古，使读者迷乱 莫明，尤其大患。”利弊相权，怎么处理？姚名达的理念是：“体例为史事所用， 而史事不为体例所困”；具体对策是：“依史之所宜，采多样之体例” o就是说, 各篇采用适宜各自主题的体制，而不强求一律。叙论篇结论篇两篇分居首尾。叙论篇首先对“目录” “目录学” 等基本概念加以定义，并对古往今来的目录做了分类，在一一分析目录学与其他 学科的关系后，又划定了目录学的研究范围，末了详
4、细阐明本书框架结构的组织 方法，及其所本的学术理念。提纲挈领，宣示宗旨，很符合现代学科的规范。结 论篇以极短篇幅，阐述他对古代、现代和未来目录学的感想和希望，实际上也 是其基本观点的提炼和总括。首尾两篇之间为全书的主体。其中，溯源篇追溯中国目录学的源头 刘向别录和刘歆七略。设立这个主题，出于他对中国目录学发展特点的 基本认识：两书开创了目录体制和目录分类的基本模式，传统目录学既受两书庇 荫，又长期笼罩在其阴影中，没有重大突破。该篇除详述两书分类、编目特点外, 举凡书籍之产生、传述、整理、校勘等，莫不一一推寻原始，并上溯先秦目录之 渊源，详详细细，原原本本。溯源篇以下各篇皆以主题为纲，通古贯今，
5、看 似“独立特行”，互不相干，其实却与传统纪传体史书体制暗合。比如，“志” 在纪传体史书中统摄典章制度，分类篇体质篇都是讲目录基本制度，编 撰体例相当于纪传体的“志”。中国目录学史的理论框架并非无懈可击，但确有创意。姚名达对此亦颇 为自许：“对于编制之体裁，杂用多样之笔法，不拘守一例，亦不特重一家，务 综合大势，为有条理之叙述，亦一般不习见者。”在我看来，这的确不是过分的 自诩。（摘编自严佐之中国目录学史导读）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（） （请根据选项与原文的比对判断选项正误）审选项找原文比对判断A.文章举吕绍虞著作 作为对比，意在指出姚 名达的方法存在争议， 需要反思
6、。（论证方法： 对比；论证目的：意 在 ）原文第二段：关于这个 问题当然可以见仁见 智，中国目录学史也未 尝不可用“断代法”来 编写（吕绍虞中国目 录学史稿即用分期断 代法论述），但我们对 他敢于学术创新的肯 定是无须见仁见智的。明确对比论证法内涵，根据原文 “中国目录学史也未尝不可用 断代法是无须见仁见智 的”可知，论证方法为对比论证； 但作者的论证目的是说明中国目 录学史也可以用“断代法”来书 写，作者对姚名达敢于创新的态度 则是肯定的，无须“反思”。此选 项错误。B.文章多次征引姚名 达的自述，通过对其理 念的解释和评论，步步 推进论述。（论证方法： 引证；论证关系：步步 推进）第一段：
7、“主题分述 法”，“特取若干主 题，通古今而直述，使 其源流毕具，一览无 余”。第二段：“时代精神殆 无特别之差异”“强 立名义，反觉辞 费” “盖既分题各 篇尤其大患”“体例为史事所 用，而史事不为体例所 困” “依史之所宜，采 多样之体例”。最后一段：“对于编制 之体裁亦一般不 习见者”。明确引证论证方法及层进的论证 层次内涵，回顾原文：第一段是阐 释理念的内涵，第二段阐述为什么 不用通常的叙述方法来写中国目 录学史，最后一段是对其理念意义 的评论，因此是“步步推进”。此 选项正确。C.文章对姚名达著作 的评述，既有整体概 括，又有具体举例，二 者相互结合。（论证内 容：对姚名达著作的评
8、述；论证方法：举例）全文明确“概括文本文意”的方法及 举例论证方法的内涵，原文第一段 是对中国目录学史的整体概括， 最后一段是对中国目录学史的 总评述，中间部分是具体列举叙 论篇结论篇溯源篇等来 评述。由此可知此选项正确。D.文章以“据我知 见” “在我看来”等 语，对观点表述作出限 制，立论审慎。（论证 语言：严密准确）第一段：据我知见，姚 名达中国目录学史 是近代西学东渐以来 第一部以“中国目录 学史”命名，全面、系明确“论证语言”的内涵，论证语 言也是分析论证题中的常考内容。 通过文本看，加入这些限制语，就 把作者对姚名达中国目录学史 的观点严密地表述了出来。因此，统研究中国目录学发 展
9、历史的学术专著。 最后一段：在我看来， 这的确不是过分的自 诩。此选项正确。/针/对/突/破/第一，要掌握以下必备知识:论据运用论据证明论点的逻辑过程和方式：论证论据类型事实论据道理论据论据的作用对照式论证结构层进式并列式总分式论证方法对比论证比喻论证引用论证举例论证第二，明晰论证分析题失误角度及诊治技巧:论证分析题失误角度度概容角会内.论不证角度4：不清论证立场角度5 ：不 分论证逻辑 层次针对诊治：论证内容就是文本的文意，根据选项中关键词出现的位置确定选项区 域后，每一句都采用抽取语句主干法，进而合并相同语句意思，概括出相关区域 的文意针对诊治：“论证立场”是指作者认识和处理文本中所论述的
10、问题时所处的地位和所 持的态度，需要考生依据文本内容细心揣摩针对诊治：论证的逻辑层次涉及论述类文本的论证思路，因此，需要考生掌握文本句 与句之间的关系，如并列、因果、假设、条件、递进、转折、目的等；同时，还要学 握段落层次之间的相承（承接、递进）、相并（并列、对照）、相属（总分、分总、总 分总）等关系，然后与选项内容进行比对判断角度6：不 知论证前提 和旨归角度7 ：不 匚知论证语言特点针对诊治：“前提”就是指如果这个条件存在，那么论点就成立；如果这个条件不存 在，那么论点将不成立。“旨归”就是主旨，即论证的目的。知道“前提” “旨归” 的内涵，结合相关区域判断即可针对诊治：掌握论证语言的语言
11、特点：准确、严密；概括性和简洁性；使用修辞，体 现其用词鲜明、生动和感情色彩温馨耀【示1 .论述类文本的论点与分论点是贯穿全篇与全段的脉络，而运用论据进行逻 辑缜密的论证又是以论点与分论点为旨归的。2 .论证题比对选项与原文时，有的要比对全文的论证内容、论证思路或论 证方法，有的要比对部分段落的论证内容、论证思路或论证方法，需要根据选项 定具体的比对区域。同时，多侧重比对论证内容和比对关系，在比对关系时，重 点是逻辑关系，注意段落层次之间的几大逻辑关系，更要注意段落内部句与句的 八大逻辑关系，特别是必要条件、充分条件和充要条件之间的区别。高考在句与 句之间逻辑关系方面常考的类型：(1)逻辑关系
12、类别设错。文本的分句间不论有没有关联词语连接，它们的逻 辑关系大多是确定的，而高考命题常把一种逻辑关系说成另一种逻辑关系。如 2019年全国卷HI第2题C项，原文中叙述的“一些地区的场馆建设”和“数字 化保存”之间是并列关系，并非选项中说的将二者“做比较”。(2)强加逻辑关系。命题时，往往给选项的分句强加原文没有的某种逻辑关 系，如强加因果；有时还会倒置某种逻辑关系，如因果倒置、条件结果倒置等。3 .每一个选项的命制，往往是多个命题角度的融合。/素/养/提/升/阅读下面的文字，完成13题。中华人民共和国民法典是我国第一部以“法典”命名的法律。通观历史 上的立法可以发现，能够被命名为“法典”的法
13、律，大体上有三个明显的特征： 一是该立法在国家法律体系中的地位十分重要；二是该立法体系庞大，法律制度 规模大，法律条文在当时的社会是最多的；三是立法者要突出该法的体系性，强 调立法的逻辑和规律。我国民法典就是因为符合这三个方面的特征，才被定名为 “法典”。首先，从立法的重要性来看，民法典的定名是对民法作为国家治理的基本遵 循和依靠的充分肯定。民法规范社会人身关系和财产关系，民法的内容涉及社会 成员的全部，也涉及他们从事社会活动的时时刻刻。所以，民法典在我国法律体 系中的地位，仅次于宪法。另外，基本权利是我国宪法承认和保护的核心，而人 民群众的人身权利和财产权利，主要表现为民事权利。在一个法治社
14、会里，对于 民事行为的规范，属于社会的常规性、普遍性、基础性、全局性活动，而民法就 是开展这些活动的法律遵循和依靠。从这个角度看，民法在我国法律体系中的地 位，称得上是“国家重典”。其次，民法的法律规范和制度体系十分庞大，远远超过其他任何法律，使用 “法典”来定名，说明其立法体量的显著差异。世界上著名的民法典，比如法国 民法典、德国民法典、瑞士民法典(包括瑞士债法)，其条文都超过了 2 200条。 我国民法典法律条文包括七编、1 260条，近80章，仅汉语字数就超过了 10万。 值得注意的是，我国民法典并不是全部民法规范和制度的立法，而仅是民法一般 法或者基本法的立法，在此之外，还有商事立法、
15、知识产权立法和社会权利立法 等民法特别法。无论如何，此次编纂完成的民法典，其体量也远远超过其他法律, 将其称为“法典”，凸显了它在规范和制度体量上的重要性。再次，民法典命名的使用，强调庞大的民法规范、制度整合为一体之时的体 系科学性和逻辑性。民法规范、制度的编纂和整理工作的核心任务，就是要找到 庞大的民法规范、制度之间的内在逻辑，以及观察这一逻辑的基本方法。如果不 依靠这些基本逻辑来编纂，民法典根本无从谈起，因为大量的民法规范和制度都 是一盘散沙，或是被形容为“随意堆放的一袋土豆”。民法中的体系性科学，是 人类社会依据民法治理国家的经验总结，既是民法典编纂的基本技术手段，也是 我们从事民法学习
16、研究和民事司法活动的基本技能。同时，依据体系性科学，我国民法典编纂还采取了总则和分则相互区分的模 式。民法典编纂借鉴了数学上“提取公因式”的做法，把民事活动中具有共同性 的规则“提取”出来，作为一般规则规定在民法典之中。然后，民法典又把具体 民事权利按照人身权利和财产权利的区分来划分为多个分则，在这些分则之中展 现各种权利及其相对具体的要求。这样的编纂方式，极大节约了立法成本，不仅 是体现法律关系逻辑和民事权利区分科学的最佳方式，也是学习研究、贯彻实施 民法的最佳方式。总体而言，本次民法典编纂按照体系化科学的要求，消除了原 有民事立法散乱且存在内在混乱的弊端，遏制了立法盲目和冲动，实现了民事立
17、 法体系的极大改进，充分彰显了民法发展史上曾倡导的“体系化效应”的积极作 用，民法典被定名为“典”，可谓实至名归。（摘编自孙宪忠民法典何以为“典”，有删改）.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.中华人民共和国民法典是第一部以“法典”命名的法律，它被定名 为“典”，是实至名归的。B.我国民法典之所以被定名为“法典”，是因为民法在国家法律体系中的 地位十分重要。C.只要依靠庞大的民法规范、制度之间的内在逻辑，以及观察这一逻辑的基本方法，就能成功编纂民法典。D.我国民法典的编纂，借鉴了数学上“提取公因式”的做法，采取了总则 和分则相互区分的模式。解析：选D。A.范围混淆，依据原文第一段
18、“中华人民共和国民法典是 我国第一部以法典命名的法律”可知，范围是“我国”；B.以偏概全，依据 原文第一段可知，我国民法典之所以被定名为“法典”，是因为它符合三个方面 的特征，选项内容只是其中之一；C.说法绝对，原文第四段是说“如果不依靠这 些基本逻辑来编纂，民法典根本无从谈起”，并不是“只要依靠就能成功编 纂民法典”。1 .下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章脉络清晰，层次分明，阐述清晰，对读者了解我国民法典有一定的 指导意义。B.文章以总分总的结构形式，较为详细地分析了我国民法典命名为“法典” 的原因。C.文章第三段举法、德、瑞士等国民法典的例子，从立法体量角度证明了 我国
19、民法典定名的合理性。D.文章关于民法典依据体系性科学编纂的论述，从某种程度上也体现了科 学立法的重要性。解析：选B。文章的结构形式应是“总分”。2 .根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.我国宪法承认和保护的核心是人民群众的人身权利和财产权利，这两者 主要表现为民事权利。B.我国民法典立法体系庞大，法律条文多达上千条，汉语字数超过了 10 万，但也只涉及民法一般法或基本法的立法。C.我国民法典区分总则和分则的编纂方式极大地节约了立法成本，也有利 于学习研究和贯彻实施民法。D.依据体系性科学，我国本次民法典的编纂实现了民事立法体系的极大改 进，充分彰显了 “体系化效应”的积极作用。解析：选A。结论以偏概全，原文第二段中说“基本权利是我国宪法承认和 保护的核心”，而人民的基本权利从原文中并不能看出只包括“人身权利和财产 权利”。