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1、【工作布置会议发言提纲】教学工作发言提纲工作报告 主要向老师们汇报两方面的内容：一是所听省优质观摩课的状况及我的感想，二是我对自主、合作、探究教学方式一点粗浅的熟悉，将穿插在感想里边谈。不当之处，恳请老师们斧正。 一、关于省优质观摩课的状况 四月廿三、廿四日两天，我们语文组的五位老师在张店观摩了十节约级优质课：社戏、土地的誓言、心田上的百合花开、一节作文课、大自然的语言、与朱元思书、阿长与山海经、喂，出来、我用残损的手掌、谈生命，这是年前省级讲课竞赛获奖选手的展现课，讲得都很好。一天听五节，之后是授课老师的自我反思以及与听课老师的互动沟通，再就是专家点评。我重点向老师们汇报专家点评的内容。 第
2、一天下午省训练学院张教授的点评： 1、教学活动高效（追求高效课堂是本次活动的主题）， 2、都注意了整体感知， 3、都体现了文体特点， 4、多媒体运用有实效。 张教授的建议： 1、思想内容分析要符合同学实际， 2、老师要适时适当补充语言、文字学问。 其次天下午人教社语文室张华娟博士后的点评： 1、欣喜的眼泪，难受的眼泪：孩子课堂上表现的机会多了，但还是远远不够，应多给孩子表现的机会。 2、上课的十位老师素养高、专心，但要补己不足。 3、都强调了阅读：语文不读无以立，读不进去，就读不出来。 4、都注意了整体把握：现在的语文老师要兼懂中西医，即整体与分析。 5、抓住要害：不同文章，其使命不同，不行能
3、面面俱到。 张华娟博士后的建议： 1、导入的设计：导入即引导同学进入，相当于说书人的引子，要有实效性，能真正把同学导进来，要贴近同学的实际和心灵。 2、充分重视古文中的每一个字：彻底排雷，以免踩雷，举例分析经纶世务者的经纶。 3、读的技巧：小声读，有时效果会更好。 4、强化单元意识：单篇与单元的关系，如个人与集体的关系，故要有前后勾连的意识，如三峡与与朱元思书的比较。 5、诗歌意象的探讨：我用残损的手掌中的冷、滑、憔悴、苦水等都是双重意象，有实指，也有虚指，兼指外在景物与内心情感，老师应做点拨。 6、关于喂，出来：主旨环保，也是双重的，既是自然环保，也是人文环保。最终，老师应引导同学拉回到师生
4、自己，反思自己：我们往这个洞里扔过东西吗？扔过懒散、牢骚、埋怨等吗？这样，文本才能对我们的心灵产生实际作用。 7、对杜郎口的史老师：不能随便打断同学，应真正敬重同学，留意孩子敏感、害怕的心理，让孩子把话说完。 省语文教研室张伟忠博士的点评： 1、经典的课堂出自经典的课文。 2、高效的课堂，就是去掉无效的环节。 3、不足： （1）、以学为主的思想不彻底：如任凭打断同学的回答，导入与结束时的独裁，都未考虑同学的感受。 （2）、对文本的解读、细节与深度的挖掘不够：如阿长与山海经中鲁迅当时震悚的缘由；我用残损的手掌里为什么用摩挲，为什么回忆内容用括号括起来等。内涵制约着老师的进展。 （3）、同学没有提
5、出自己问题的机会。 张伟忠博士的建议： 1、思想彻底，行动才会彻底。思想支配行动，训练是理性的事业，思想越深化，行动才越坚决。以学为主的思想不彻底，就会跑偏，如鲁迅作品背景的介绍，有时就显得多余。老师的思想不彻底，方法不对头，同学就没有响应，责任全在老师身上，同学一点责任也没有。 2、老师必务本，本立而道生。此本，指人本和文本；道，是规律、总方法、境界、心态。 二、我个人的感想 1、对自主、合作、探究教学方式的一点粗浅熟悉：自主、合作、探究只是新课改以同学为本总理念下的一种教学方式，属详细的操作方式之一种，它本身还不是理念，但它当然体现着理念；我顽固地认为它不应成为唯一的模式，那样教学方式就固
6、化了，死了，失去了应有的活力与多样性了。这一方式，有其好处，加大了同学学习的实效性，老师也获得了肯定的解脱，但从石桥中学和我校开展小组合作、探究教学活动的实际看，仍是老师预设好全部问题，领着同学走，而不是同学自主学习后，就自己的问题在组内、班内合作、探究，老师点拨引导，进行解决。 2、坚持四个回归：回归常识，回归内心，回归经典，回归本真。常识如何，内心如何，就如何教学。经典凝聚着人类千年才智的精华，我们理应亲近和拥抱经典，以求我们的读书学习能取法乎上；但经典皮厚，需要我们渐渐地啃，反复地嚼。本真即规律，回归本真是前三个回归的归宿点。但本真虽朴实，却总被人为地遮挡，这就需要我们不断地解蔽，还其原来面目；规律虽存在，却总是执拗地不愿向我们主动投怀送抱，这就需要我们执着地去追求，去贴近，期求以道驭技。