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1、中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0应用能力点作业小学英语What can you d。课堂讲授案例作品1题目教学设计Why （作者意图和情感态度）基本信息学校继红小学校姓名陈爽学科英语能力维度。学法指导所属环境。多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题本单元的话题是文娱活动，主题语境是自我学习与生活教学对象及特点五年级的学生已经有了一定的基础，且本课的话题语境贴近生活，在已有的基础上进行知 识拓展。本课是在创设的英语联欢会的情境中，让学生通过在情境中运用重点语句what can you do for the party? I can进行对话回答。引导学生
2、在情境中,学会句型表达。本 课情境与学生生活相贴切，可利用思维导图和创编对话的活动，引导学生将所学内容进行 输出。教学内容及分析What （语篇的主题和内容）本单元的话题是文娱活动,主题语境为人与自我-生活与学习（个人、家庭、社区及学校生 活）（文娱活动X本单元话题正与学生生活实际内容息息相关，通过谈论所做的事情的话 题,也就此复习了之前所学的相关动词词组。本课是PEP教材小学五年级上册第四单元 Lets talk A部分，围绕着英语派对的情境，谈论自己能在party中能做的事。在Let s try部分，教材所提供的听力文本是一段包含核心句型Mike can draw pictures. Mi
3、ke can dance的对话。学生通过看图听音选图活动初步接触核心句型,为Let s talk部分的教学 进行铺垫。而在Let s talk部分通过Miss White. Zhang Peng以及John的对话，感知 本课功能句型What can you do for the party? I can.的语义及语用情景。本课时中借助Zhang Peng和John准备英语派对的语境展开对话，通过对话内容向学生 渗透不论大事小事，都可以参与其中，为集体活动出一份力的集体意识，这一点在P36、 P37的Main scene以及P39的Learn中都有所体现，同时也对中国武术的传统文化进行 一定理解
4、，此话题与学生的生活息息相关，通过创造情境，可以让学生真实体验，并进一 步渗透丰富文娱生活的德育点，所以此话题可以引发学生的共鸣。【How （文体特征、内容结构、语言特点）】本课时中通过Miss White组织Zhang Peng和John准备英语派对发生的一段对话展开 学习。而准备派对这样一个话题在学生的日常生活中经常遇到，所以这样的对话能够引起 学生谈论的积极性。本课时的对话学习以听说技能的练习为主，通过教师的引导以及一些 教学活动的练习，引导学生自主学习，锻炼学生的各项语言技能。由于本节课的话题能够 激发学生谈论兴趣，文体刚好以学生所熟悉的问答形式展开，所以学生在学习过程中难度 不大、兴
5、趣点颇多。教学目标1、能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。2、能够在情境中运用句型What can you do ? I can.询问某人能否做某事并作答,而且 能够在相应情境中运用功能句型Wonderful.3、能够认读单词和短语：dance、sing、draw a picture, do some kung fu 等，并能在 语境中正确运用。教学重点What can you do ? I can.询问某人能否做某事并作答。学习难点帮助学生可以具备自主表达自己能做的事，并在情境中进行思维发散和充分的表达。所选技术PPT、focusky技术使用的目的创设情境，
6、总结环节运用focusky制作小微课，总结本节课知识点。一、语境创设（Warm-up）1. l.Greetings2. Let s chant.3. Free talk4. Gamedisten the sound “what can they do”二、互动呈现（Presentation ）1）情境导入（交际法）T:.Look at the picture. A clean and beautiful classroom. What will they have?Zhang Peng and John want to know what can Mike do for the2）出示不带句子
7、的情景图片Who are they?教学过程Look at the picture,can you guessWhat can they do?T: Now let* s listen to the tape what are they doing. Answer: what can they do for the English party?（播放录音，帮助学生感知情景）T:Zhang Peng can sing English songs.John can do some kung fu.三、模仿练用（Practice ）1）二听，进一步处理课文细节。先听音，理解意思，最后出示句子要求学生
8、听音跟读，分组读，两人间互相读，人机对话，注意语音、语调及意群的朗读。2 )处理难点：next TuesdayWhat can you do for the party?I can.总结词组：sing English songsdo some kung fu3)三听，继续跟读、模仿，巩固练习小组分角色朗读课文，角色扮演。四、交流巩固(Consolidation )Group work小组成员共同谈论你能为这个party做什么，用本课句型完成对话。1 .What can you do for the English party?2 .完成任务单。五、总结提升(Summary )微课总结并做德育渗
9、透六、延伸应用(Extension& Homework )Homework:l.read Let s talk A.3 .Make a new dialogue about what can you do for the English party.4 .Finish the mind map.等级V优秀作品2 What can you d。课堂设计MP4What can you do课堂设计.mp4作品3What can you do教学反思统文化进行一定理解，此话题与学生的生活息息相关，通过创造情境，可以让学生真实 体验，并进一步渗透丰富文娱生活的德育点，所以此话题可以引发学生的共鸣。基本
10、信息继红小学校姓名陈爽学科英语能力维度。学法指导所属环境。多媒体教学环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学环境多媒体教学环境教学主题本单元的话题是文娱活动，主题语境是自我学习与生活教学内容及分析What （语篇的主题和内容）本单元的话题是文娱活动，主题语境为人与自我-生活与学习（个人、家庭、社区及学校 生活）（文娱活动1本单元话题正与学生生活实际内容息息相关，通过谈论所做的事情 的话题，也就此复习了之前所学的相关动词词组。本课是PEP教材小学五年级上册第 四单元Lets talk A部分，围绕着英语派对的情境,谈论自己能在party中能做的事。在Let s try部分，教材所提供的听力文本是一
11、段包含核心句型Mike can draw pictures. Mike can dance的对话。学生通过看图听音选图活动初步接触核心句型，为 Let s talk部分的教学进行铺垫。而在Let s talk部分通过Miss White. Zhang Peng 以及John的对话,感知本课功能句型What can you do for the party? I can.的语 义及语用情景。Why （作者意图和情感态度）本课时中借助Zhang Peng和John准备英语派对的语境展开对话，通过对话内容向学 生渗透不论大事小事，都可以参与其中，为集体活动出一份力的集体意识，这一点在 P36、P37
12、的Main scene以及P39的Learn中都有所体现,同时也对中国武术的传【How （文体特征、内容结构、语言特点）】本课时中通过Miss White组织Zhang Peng和John准备英语派对发生的一段对话展 开学习。而准备派对这样一个话题在学生的日常生活中经常遇到，所以这样的对话能够 引起学生谈论的积极性。本课时的对话学习以听说技能的练习为主，通过教师的引导以 及一些教学活动的练习，引导学生自主学习，锻炼学生的各项语言技能。由于本节课的 话题能够激发学生谈论兴趣，文体刚好以学生所熟悉的问答形式展开，所以学生在学习 过程中难度不大、兴趣点颇多。教学目标1、能够理解对话大意，按照正确的意
13、群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。2、能够在情境中运用句型What can you do ? I can询问某人能否做某事并作答，而 且能够在相应情境中运用功能句型WonderfuL3、能够认读单词和短语：dance, sing、draw a picture, do some kung fu 等，并 能在语境中正确运用。教学对象及特点五年级教学重点What can you do ? I can询问某人能否做某事并作答。学习难点帮助学生可以具备自主表达自己能做的事，并在情境中进行思维发散和充分的表达。实施效果良好信息技术的作用本课主要讲授what can you do? I can.在生活
14、中的运用。课中PPT中运用chant、 歌曲、游戏导入日常I can dance,! can sing songs等。学生们对此环节注意力集中， 通过PPT中的猜音效环节活跃课堂气氛，并在此环节回顾了旧知，并结合课本的语句 进行了练习。从逐句跟读、人机对话、模仿练习的语音练习，学生能够基本掌握了 talk 内容。并在总结环节运用focusky制作小微课，总结本节课知识点。改进提升问题一：在role play环节，学生较拘谨，未能达到表演的目的。解决方法：在此环节创设的情境未能激起学生的激情，未能将学生带入情境中，所以应在进入课文时确定情境，用人物带入法进入the English party.问题二：will , next Tuesday时态的的讲解。解决办法：学生们对一般将来时的熟悉程度不同。学生们对T殳将来时的熟悉程度不同，所以将next Tuesday用日历讲授时间点，将will 运用在句型中，在情境中理解语意。或者制作一个小微课讲授此知识点。等级。优秀