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1、综合实践活动课程实施制度作为新课程结构中重要组成部分的综合实践活动，是落实素质教育、培养学 生创新精神和实践能力的重要载体，为有效实施综合实践活动课程，切实培养学 生创新精神和实践能力，根据中小学综合实践活动指导纲要精神，结合我校 的实际，制订综合实践活动实施制度：1、学段目标(1)价值体认:通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观 爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本 行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自 己是中国人感到自豪。(2)责任担当:围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步 养成自理能力、
2、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意 愿。(3)问题解决:能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现并提 出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，体验课题研究的过程与方法, 提出自己的想法，形成对问题的初步解释。(4)创意物化:通过动手操作实践，初步掌握手工设计与制作的基本技能;学会 运用信息技术，设计并制作有一定创意的数字作品。运用常见、简单的信息技术 解决实际问题，服务于学习和生活。2、实施综合实践活动以小组活动为主，也可以个人单独进行。小组合作范 围可以从班级内部，逐步走向跨班级、跨年级、跨学校和跨区域等。要根据实际 情况灵活运用各种组织方式。主要活动方
3、式有考察探究、社会服务、设计制作、 职业体验等。3、学校和综合实践教师要针对本校学生的知识基础及其兴趣和爱好、学生 所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目或课题。 一般每小组一个学期确定和研究一个活动主题、项目或课题，课题研究的周期以 一个学期为宜。4、学校成立综合实践活动组织领导机构，“综合实践活动领导小组”负责 安排、协调和管理评价指导教师，“综合实践活动开发和实施、评价工作小组” 组织具体实施。5、每学期实施前要制订综合实践活动实施方案，方案的内容要具体、可操 作。6、小学上2年级，平均每周不少于1课时；小学3-6年级平均每周不少于 2课时。7、学校和教师要加强领
4、导和指导，实施活动时，学校要有专门人员领导负 责组织和协调，学生在任何场所的活动必须有专人(教师或家长)组织和指导。8、综合实践教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与，为 学生开展活动提供良好的条件。9.课程管理与保障(1)建立指导教师培训制度。要根据教师的实际需求，开发相应的培训课 程，组织教师按照课程要求进行系统学习。(2)建立健全日常教研制度。通过专引领、同伴互助、合作研究，积极开 展以校为本的教研活动，及时分析、解决课程实施中遇到的问题，提高课程实施 的有效性。(3)学校要为综合实践活动的实施提供配套硬件资源与耗材，并积极争取 校外活动场所支持，建立课程资源的协调与共享机制，充分发挥实验室、专用教 室及各类教学设施在综合实践活动课程实施过程中的作用，提高使用效益，避免 资源闲置与浪费。(4)学校要确保开展综合实践活动所需经费，支持综合实践活动课程资源 和实践基地建设、专题研究等。(5)学校要设立安全风险预警机制，建立规范化的安全管理制度及管理措 施。教师要增强安全意识，加强对学生的安全教育，提升学生安全防范能力，制 定安全守则，落实安全措施。10、考核与激励机制建立健全指导教师考核激励机制，加强对课程实施情况的督查，定期开展优 秀成果交流评选。