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1、读个别化教学策略有感王颖晨教学理论的深入发展，教学策略的研究逐渐成为教学研 究所关注的主题。本学期我阅读的书目是姜新生老师的个 别化教学策略，他致力于进一步探索教学策略的进一步探 索，并力求在已有研究的基础上有所作为。其中第五章对个 别化教学的基本策略进行了详细的阐述。我着重阅读了里面 的第一节：个别化教学的基本原则。对全面发展原则、因材 施教原则、尊重差异原则、针对性原则、激励性原则、循序 渐进原则、可接受原则进行了独到的论述。读了这本书之后 感受颇深，对我在今后的教学工作也有了几点感悟：一、全面发展原则教学从根本上就是面向全体学生，来促进每位学生的个 性发展。这里面的全面发展有两层含义：一
2、个是面向全体学 生，但要让每个学生根据自己特点和条件都能得到发展，第 二是每个学生的个性得到全面发展。例如我执教的培二年级，班级学生整体的认知水平不错, 但其中有两个自闭症的学生能力较差，上课容易有情绪，比 较难管理。面向全体学生的原则就告诉我们，不可以放弃每 一位学生，在教学时要顾及到每一位孩子，发现这些孩子的 优点，并让他得到发展。比如班中的史皓宇同学，偶然几次的作业练习中，我发 现他虽然很多时候听不懂老师的话，但让他涂色时他却格外 认真，一心一意的，涂色的效果也不错。因此我将这个作为 切入点，在他练习涂色时，对他进行注意力的训练，让他将 目光聚焦到课堂上来，经过多次的训练，现在他也能安静
3、地 参与到学习中了。二、尊重差异原则学生的差异是客观存在的，特别是智障的学生，像唐氏 儿童的认知水平和动手能力比自闭症儿童、发育迟缓的儿童 都要好些。在教学的过程中这些差异在不同的学生身上，有 不同的表现和特点，所以就要求我们教师在设计教学环节时, 根据不同学生的特点、需要，设计不同的目标、要求。例如在教授培二年级的交叉线一一向日葵中，将教 学目标、要求分成了两个层次，A类生要求能够独立辨认出 交叉线，并在没有辅助线的情况下能够独立绘画出交叉线， 二B类生的能力、认知都较差，所以我设定的目标是能够在 老师的提示下找出交叉线，并根据辅助线来描画出交叉线。 只有照顾到学生的个体差异，才能使每个学生
4、都能积极参与 到学习中去，促进每位孩子的发展。三、激励性原则激励是鼓励之意，它指的是激发人的动机，诱导人的行 为，使其发挥内在的潜力。在实际教学的过程中，我发现激 励对于个别化教学十分地有效。许多培智生的心理都是比较 自卑的，回答问题很不自信，甚至有的同学因为回答不上来 而发脾气，教师的及时激励能够帮助到这类的学生树立自信 意识，更好地去接受学习。比如我执教培智四年级中的花溪同学，她是一位很有 “个性”的唐宝宝，认知能力、绘画水平在班中是比较落后 的，并且她脾气比较聚，不会想要继续学习的欲望。后来几 次的实际教学过程中，我发现她喜欢称赞他人，也喜欢受人 称赞，因此只要每次她能主动回答问题，我都
5、会及时地对她 进行表扬，有时是口头表扬、有时是贴花表扬、有时是奖励 糖果，渐渐地她对学习的兴趣也越发地浓厚了，现在能够积 极主动地想要回答问题、学习了。由此可知，促进师生课堂 彼此的相互作用，互动发展，激励在其中发挥了很大的作用。四、循序渐进原则人们对客观事物的认识，有一个由简到繁，由低级到高 级，由直观到抽象的循“序”过程，人们对任何事物都不可 能一步达到对其本质的认识。因此在针对学生设计教学计划 时，我就根据学生的年龄和身心特点进行不同的安排。以我所执教的培智四个年级课程安排为例，像培智一年 级的学生，语言能力和动手能力都待完善，因此我首先给他 们进行了辨认颜色的单元练习，认识身边常见事物
6、的颜色， 既能提高学生的生活知识，还能进一步提高他们的语言能力。 到了培智二年级，水平有了一定的提升，因此就可以设计一 些简单的线条课程，认识直线、弧线、折线等等，培养学生 的思维概念。接着是培三年级，对于颜色、线条都能辨认绘 画了，那么就开始提高他们的空间想象能力，设计安排一些 形状课程，像是圆形、三角性、椭圆形等等。最后是培四年 级，有了前面三年的基础知识打底，到了中年级，学生就可 以自己进行想象创新，进行简单的简笔画添画。这样设计的 教学内容，符合学生身心发展的特点，更好地来掌握知识。五、可接受性原则可接受性就是让我们的教学内容、方法以及进度要适合 学生的身心发展，是他们能够接受的。刚刚走上特殊教育岗 位的我，一开始对要教授给学生什么内容一直是非常地苦恼, 不太能把握什么内容是能够被他们所接受的，所以当时其他 老师听了我的课后，总是有评价说要么比较难要么比较简单。 可接受原则要求教育的内容和方法必须符合儿童的身心特 占O 八、O教育是门艺术，艺术在于创新。教学的方法不是一层不 变的，因我们的教学对象一一学生的差异而千变万化。读完 这本书，我更觉得教育是一个漫长而艰辛的过程，在这个布 满荆棘和坎坷的路上，让书籍成为你的朋友，多读书、多思 考，从书中可以寻求实际工作中遇到的问题答案。