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1、2022年班主任德育工作总结汇报本学期我担任了五班的数学教学工作，数学是基础 教育的一门重要学科，怎样在数学教学中更好的渗透德育？ 我在本学期进行了以下的尝试：首先了解学生的情况。在原任班主任孙老师的热情帮助下，我很快掌握了关于 班级的背景、学生的表现、家庭情况等重要资料。这些资料 对我制订德育工作目标和重点、开展思想教育都起了重要的 作用。上任后，我又通过与学生谈心、与家长交流的方式进 一步了解学生，同时也让学生和家长了解我对班级工作的要 求，以便在相互理解的前提下建立良好的协作关系，开展德 育教育工作。其次要充分发挥数学教师在教学中的人格魅力。教师的人格对学生人格的形成是有着重要影响的。苏
2、霍 姆林斯基说过：“只有人格才能够影响到人格的发展和规 定J教师的思想、信念、品质、作风、行为等，每时每刻 都在潜移默化地、耳濡目染地感染和熏陶着学生，在学生的 心灵深处留下美好的痕迹，从而使学生的灵魂得到净化，品 质得到陶冶。这种身教比任何言教和规章制度的作用都大。 比如，为了上好一堂数学课，我做了大量的准备，采取了灵 活多样的教学手段。课堂上，教师那优美的板书设计、流畅 的语言表达、自然的教学仪态，不仅让学生学得愉快，无形 中给学生美的感染，陶冶他们的情操，而且还会使学生在心 里产生一种对老师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责 任感，这样对他们以后的学习工作都有巨大的榜样感召力。第三，充
3、分开放数学教学激发学生学习情趣。在教学中，我经常结合教学内容，用实例说明数学在日 常生活和社会主义现代化建设中的广泛应用，使学生看到数 学知识的实用价值，逐步认识到学数学的重要意义。例如， 在教学积的近似值时，我问孩子：你们去过超市吗？生: 去过。我接着问：你在超市里发现了什么？学生开始时只能 回答一些与数学无关的发现。我就引导他们：“想一想超市 的价签，你能发现什么？”学生思考片刻，便纷纷汇报：“超 市的价签上都是标的两位小数J “这是为什么呢？“我问道。 有的反应比较快的学生说道：“因为我们的钱最小的是分， 用小数表示就是两位小数。”我夸奖到：“说的真好！可是我 们计算出来的小数位数比较多
4、，有时在实际生活中用不到， 所以今天我们就一起来学习新的本领一一求积的近似值J 开放的数学教学，使学生感到生产和生活实际中经常要碰到 各种数学问题。从而极大地激发了学生学习新知识的情趣， 燃起了学生迫切想学好数学知识的愿望和自信心。第四，充分利用数学教材挖掘丰富的德育素材。小学数学教材中，含有大量思想教育因素，是对学生进 行教育的良好素材。教师在教学数学知识的同时，要注意发 挥教材本身思想教育功能，不失时机地、潜移默化地渗透思 想教育。例如，在教学简易方程一课时，我利用书中的 “你知道吗？”使学生了解约2022年前，中国的古代数学著 作九章算术中已经会用方程解依次方程组。这样一方面 可以激发学
5、生的自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖 国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性。另外，在蔡玉彤 老师教学的百分数的意义和读、写法中，他利用一组含 有百分数的句子“日本的森林覆盖率高达67%,但他们却明 令禁止用本国的林木加工一次性筷子；我国森林覆盖率为 12%,却对日本大量出口一次性筷子J对学生进行了思想教 育，是学生认识到我国的绿化、环保的重要性的环节是值得 我借鉴的好办法！最后应充分结合数学学习过程加强学生良好个性品质 培养。在数学教学中加强德育，不仅要有目的地结合教材内容 渗透德育，而且要注意培养学生良好的心理品质，促进学生 个性的发展。个性品质培养应融入数学学习、思考、作业等 过程中
6、。个性品质主要包括：1、实事求是，言必有据。数学来源于生产实践，因而 是最讲真实的一门科学，数学的基本特点是严密和抽象。2、坚韧不拔，顽强拼搏。通过培养学生学习数学的兴 趣和明确学习目的，激发他们刻苦顽强的精神。3、一丝不苟，严肃认真。教师要通过备课与讲课、作 业的批改与讲评、考试命题与阅卷、课外辅导等教学工作中 认真负责的态度去影响和感染学生；同时严格要求学生书写 整洁、认真练习、质疑问难、有错必改;培养学生一丝不苟, 严肃认真的学习态度和科学作风。4、独立思考，勇于创新。教育学生对每一个数学习总 结论或结果都不要盲目接受，死记硬背，生搬硬套，而要想 一想为什么成立，是不是确有道理，搞清来龙
7、去脉。使学生 了解在一个数学概念出现后还会不断发展、不断完善。一个 数学问题往往有多种解决途径。通过对数学概念、内涵与外 延的深入钻研和探讨，通过将一个数学问题经过各种变换， 转化而引入另外问题的做法；通过一题多解，一题多变的训 练，发展学生思维的批判性和创造性，培养学生不断探索、 勇于创新的科学精神。总之，在数学教学中，教师除了向学生传授数学知识外, 还应注重渗透德育。当然，在数学教学中渗透德育也要注意 它的策略性，不能喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗 透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要各科教师合力， 结合学生思想实际和知识的接受能力，长期精心的培养，坚 持不懈的努力，持之以恒的渗透，定会绽开灿烂的德育之花!