《河南省周口市西华2021-2022学年高考语文四模试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省周口市西华2021-2022学年高考语文四模试卷含解析.docx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4 .作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5 .保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是（）A.从阖（he）家团圆到国家兴盛，起中流砥柱作用的，正是一个个昂首挺立的爱国者，只有铭记英雄们的嘉德懿行， 秉（bin）承英烈遗志，我们才
2、能弘扬中国精神，实现中国梦想。B.从老人蹒（pQn）跚的脚步与古树凋零的姿态，都可以看到时光的影子，老人和古树都有一种沧桑感，这种沧桑感 弥（m。足珍贵，可以让我们洞悉时间垒积的痕迹，体悟生命的意义。C.面对灾难，许多人焦躁不安，一蹶（配6）不振，而阿炳的乐曲却是平静的，一如波澜（16n）不惊的小桥流水，一 如阿炳那副墨镜后面没有表情的脸和那双深不可测的盲眼。D.他的一蕃话，让我如醍（ti）醐灌顶，获益匪（传i）浅，我不禁反复思索:一个普通人，如何才能在这光怪陆离的 现代社会海洋中，安然地驾着自己内心的小船吟唱渔歌呢？2、阅读下面一段文字，完成下列小题。诗云“如切如蹉，如琢如磨。”切蹉，追求完
3、美；琢磨，追求卓越。人生于世，无法干很多事，故切忌心浮 气躁，每干一件事，便应发挥到极致。比如作画，你必须坚持对大自然做长期静心的观察，才能让你的作品竹影扶疏，迎风摇曳；荷塘新叶，展露欲滴； 兰蕙飘香，清芬可挹。一部红楼梦，为什么能穿越历史的云河，传唱不衰？其中奥秘，全在于曾雪芹于红轩中“批 阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。感动自己，世人。创作的过程，有 的痛苦，也有追求完美的幸福。,何止曹雪芹一人而已。一部诗经由远古的一滴繁露，湎成万世滥觞；一部论 语被煲为心灵鸡汤，温暖一代又一代人；还有那唐诗宋词，繁花满树，蓊那了一个王朝的后花园。“盖文章者，经 国之大业，不朽之盛
4、事。”古文人家，怀着对文字的敬畏，怀着崇高的文学使命感，怀着一字不肯放松的谨严，从“吟 安一个字，拈断数茎须”到“为人性僻眈佳句，语不惊人死不休”，从烧画三千到毁诗八百，这都可见文人在文学创 作上的精益求精。惟其如此，（）o然而，当今社会，人们追求“短、平、快”带来的即时利益，从而忽略了产品的品质。因此企业更需要工匠精神， 才能在长期的竞争中获得成功。1.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（）A.震撼退变求全责备从题材来说，科幻小说关注探索与发现，在某种程度上，这对细致的形式也产生排斥，从客观上导致了科幻小说 文学性的欠缺。探索的乐趣在于惊奇，要达到惊奇，必须在情节设计上出乎意料。遥远星
5、系、微观世界、新奇未来、 不断穿越在这些或恢宏或奇诡的题材的映衬下，科幻小说对形式的探索并不用力，因为形式探索无法与新奇世界 的探索形成同等的阅读快感。可见，科幻小说的特性导致了它的努力方向不会是传统的文学性，而集中于新世界的探索以及新世界人性结构的 深度开掘，其实这些方面自有其文学魅力。那么，我们为什么不能够反过来看待科幻小说呢？文学理论家卡勒提出， 文学性其实就像杂草。没有任何一种草天生就是杂草，杂草是根据人们的目的来划分的。如果希望庭院里种的是鲜花, 那么任意生长起来的蕨类植物就是杂草：如果希望种植野菜，那么偶尔生长的鲜花就是杂草。文学史中的文学性已经 形成惯性，但是这并不表明所有的文学
6、性都是如此。如果缺乏变革意识，那么我们就陷入将文学性纯粹化、永恒化的 误区，而这种态度忽视了文学性形成的机制。文学性重要吗？重要。一种文学范式稳定之后，各种文学规则才得以确立。但当新的文学样式崛起，挑战既有文 学范式的时候，我们会发现原有的文学性不足以涵盖新的文学样式，这时文学性本身也要改造。在科幻作品面前，假 如不顾时代的要求，把文学性固化，那么科幻小说会沿着自己的方向掘进，而将基于文学史树立起来的文学性抛在脑 后。（摘编自王峰科幻小说何须在意“文学性” ？）材料三：科幻小说是姓“科”还是姓“文气一直有争论。就如武侠小说是武侠题材的小说，不等于武术和侠行；侦探小说 是侦探题材的小说，不等于刑
7、侦侦破；科幻小说是科学幻想题材的小说，不等于科学技术。科幻小说当然姓“文”， 是将科学想象寄予文学思维的一种文学文类。以刘慈欣、王晋康和韩松这“三剑客”的作品为代表的当代中国科幻小 说的文学思维有了明显变化：一是因果关系的时间叙事结构已被打破，现实和虚拟交织的时空组织造就了结构的精美; 二是类型小说的通俗化和现代主义的意念化成为小说情节模式的重要形态。三体的第一部地球往事基本上还是时间叙事；第二部黑暗森林时间叙事渐渐弱化，空间叙事上升为 叙事主体；到了第三部死神永生中，地球文明和三体文明结合在一起，小说叙事由空间对抗变成融合循环，形成 一个精美的轮回式的叙事结构。类型小说的情节模式在刘慈欣和王
8、晋康的小说中相当明显，而韩松的叙事有着鲜明的 现代主义的变异风格。（摘编自汤哲声论中国当代科幻小说的思维和边界）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.科幻小说注重对幻想世界的描绘，要集中于创造新的世界框架，无暇对具体情节和人物情感做细致描绘。B.科幻小说关注探索与发现，更看重题材的新奇，而不是形式的讲究，所以在文体形式的探索上较为随意。 C.材料二可以从学理上解释材料一中的现象，并指出被传统的文学所排斥的刻板的文风恰是科幻文学需要的。 D.材料三认为当下中国科幻小说的“文学思维”有变化，这里“文学思维”的含义不同于材料二论及的科幻小说的“文学性”。2.根据材料一和材料二，下列
9、说法不正确的一项是（）A.刘慈欣看重科学设定的宏大和新奇，在具体的写作实践中，他对传统意义上的文学性也有借鉴和吸收。B.三体被一些读者评价为“细致不足”，是因为这些读者还是以阅读传统的文学作品形成的审美习惯来看待它。 C.科幻作品激发的阅读快感通常是一种令人倍感惊奇的体验，也是比传统的文学的细腻表达更有力的一种体验。D. “文学性”这个概念应该与时俱进，避免固化，保持边界的开放，以更公允地评价科幻文学等文学样式。3 .下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（）“科幻小说定义的困难性，主要在于科幻小说是一种跨门类的、延展广阔的文学。”A. “科幻文学的最大优势就是其丰富的故事资源，这种
10、资源由科技的进步源源不断地提供着。”“只要不违反基本的科学原理，作家完全有权利在作品中加进自己的天才臆测。”B. “现代科幻文学对科学最新进展的表现很有限，大量故事的核心仍基于古典科学。”.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。4 .用传统意义上的文学性来评价科幻小说是否合理？请结合材料谈谈你的看法。10、阅读下面的文言文，完成下面小题。书吴潘二子事（清）顾炎武苏之吴江有吴炎、潘怪章二子，皆高才。当国变后，年皆二十以上，并弃其琳生，以诗文自豪。既而日：“此不 足传也，当成一代史书，/继迁、固之后。”于是购得实录，复旁搜人家所藏文集奏疏，怀纸吮邕，早夜稔施。 其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。
11、及数年而有闻，予乃亟与之交。会湖州庄氏难作。庄名廷目双盲，不甚通晓古今。以史迁有“左丘失明，乃著国语”之说，奋欲著书。 廷得之，则招致宾客，日夜编辑为明书，书冗杂不足道也。笔建死其父机械流涕旦查三子皆已析产速件于也无后 壹意其志当先期其书而后为叁南遂拄行之。慕吴、潘盛名，引以为重，列诸参阅姓名中。书凡百余帙，颇有忌讳语，本前人诋斥之辞未经删削者。庄氏既巨富，浙人得其书，往往持而恐吓之，得所欲以 去。归安令吴之荣者，以赃系狱，遇救得出。有吏教之买此书，恐吓庄氏。庄氏欲应之，或日：“孽此而来，尽子本 财不足以给，不如以一讼绝之。遂谢之荣。之荣告诸大吏，大吏右庄氏，不喜之荣。之荣入京师，摘忌讳语，密
12、奏 之。四大臣大怒，遣官至杭，执庄生之父及其兄廷钱及弟侄等，并列名于书者十八人，皆论死。其刻书鬻书，并知府、 推官之不发觉者，亦坐之。发廷之墓，焚其骨，藉没其家产。所杀七十余人，而吴、潘二子与其难。当鞫讯时，或 有改辞以求脱者。吴子独慷慨大骂，官不能堪，至拳踢仆地。潘子以有母故，不骂亦不辨。其平居孝友笃厚，以古人自处，则两人同心。予之适越过潘子时，余甥徐公肃新状元及第。潘子规余慎，无以甥 贵稍贬其节，余谢不敢。二子少余十余岁，而予视为畏友，以此也，方庄生作书时，属客延于一至其家。予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。二子所著书若干卷，未脱稿，又假予所蓄书千余卷，尽亡。予不忍二子之好学骂 行
13、而不传于后也，故书之。且其人实史才，非庄生者流也。（选自顾炎武诗文选译，有删减）（注）吃吃：kii,勤劳不懈的样子。1 .对下列句子中加点词语的解释，不年理的一项是A.并弃其道生B.踵此而来C.不享之荣D.无以甥贵稍修其节A.并弃其道生B.踵此而来C.不享之荣D.无以甥贵稍修其节诸生：各位弟子。踵：跟随。直：认为有理。贬：降低。2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是A.以继迁、固之后B.尽子之财不足以给C.则两人同也D.晅予视为畏友A.以继迁、固之后B.尽子之财不足以给C.则两人同也D.晅予视为畏友赵王岂以一璧之故欺秦邪巫医乐师百工之人且贰于楚也项王按剑而跑日3 .下列对原文的赏
14、析不正确的一项是A.吴炎、潘槎章认为只有写出一代史书才能留传后世，于是，他们买来实录，又广泛搜集人们所收藏的文集奏疏, 埋头写作，辛劳不已。B.吴炎、潘程章有才华而又有气节，在明朝灭亡之后以诗文自豪自娱，不与异族统治者合作。渐有名声后，两人应 邀参与了明书的编辑。C.文章既通过人物言行等正面描写来刻画吴炎、潘桂章的形象，也通过侧面描写，如对庄廷毓的刻画来衬托吴潘二 人。D.作者详叙了吴炎、潘桎章两人蒙难的原因和经过，赞颂了他们喜好学习、身体力行的美德，表达了对他们的同情、 惋惜与怀念之情。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。廷死其父胤城流涕日吾三子皆己析产独仲子死无后吾哀其志当先刻其书而后
15、为之置嗣遂梓行之。5 .把文中画线的句子译成现代汉语。（1）其所手书，盈床满箧，而其才足以发之。及数年而有闻，予乃亟与之交。（2）予薄其人不学，竟去，以是不列名，获免于难。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。与孟尚书书（唐）韩愈愈白：凡君子行己立身，自有法度，圣贤事业，具在方班，可效可师。仰不愧天，俯不愧人，内不愧心，积善积 恶，殃庆自各以其类至，何有去圣人之道，舍先王之法，而从夷狄之教，多求福利也！诗不云乎：“恺悌君子，求 福不回。”传又日：“不为威修，不为利疚。”假如释氏能与人为祸祟，非守道君子之所惧也，况万万无此理。且彼佛者，果何人战？其行事类君子邪？小人邪？若君子也，必不妄加祸于守道
16、之人，如小人也，其身已死，其鬼不 灵，天地神祇，昭布森列，非可诬也，又肯令其鬼行胸臆，作威福于其间裁；进退无所据，而信奉之，亦且惑矣！且愈不助释氏而排之者，去亦有说。孟子云：“今天下不之杨，则之墨。”杨墨交乱，而圣贤之道不明，则三 纲沦而九法敦，礼乐崩而夷狄横，几何其不为禽兽也！故曰：“能言拒杨墨者，皆圣人之徒也。”扬子云云：“古者 杨墨塞路，盂子辞西辟之，廓如也。”夫杨墨行，正道废，且将数百年，以至于秦，卒灭先王之法，烧除其经，坑杀 学士，天下遂大乱后之学者，无所寻逐，以至于今不萍也，其祸出于杨墨肆行而莫之禁故也。盂子虽贤圣，不得 位，空言无施，虽切何补；然赖其言，而今学者尚知宗孔氏，崇仁义
17、，贵王贱霸而已；其大经大法，皆亡灭而不救， 坏烂而不收，所谓存十一于千百，安在其能廓如也！然向无盂氏，则皆服左衽而言侏离矣，故愈奏推尊盂氏,以为功 不在禹下者为此也。汉氏以来，群儒区区修补，百孔千疮，随乱随失，其危如一发引千钧，绵绵延延，浸以微灭。于是时也而唱释老 于其间曼天下之众而丛之吗呼其充丕仁苦矣释老之害过于杨墨,韩愈之贤，不及孟子，孟子不能救之于未亡之前，而 韩愈乃欲全之于已坏之后。呜呼！其亦不量其力，且见其身之危莫之救以死也。虽然，使其道由愈而粗传，虽灭死， 万万无恨，天地鬼神，临之在上，质之在傍，又安得因一摧折，自毁其道以从于邪也！（选自韩愈文-与孟尚书书，有删节）（注）杨：杨朱派
18、墨：墨翟派1 .对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.具在方朋B.不为威慑C.礼乐崩而夷狄横D.以至于今军跟也A.具在方朋B.不为威慑C.礼乐崩而夷狄横D.以至于今军跟也方朋：书籍惕：恐惧粳:横暴不漏：灭绝，消失2 .下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.以求福利也是以就极刑而无愠色B.基亦有说基皆出于此乎C.孟子辞而辟之C.孟子辞而辟之蟹六跪而二螯D.以为功不在禹下者为此也重为乡党所笑3 .下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（）A.韩愈在答复孟尚书的信中，阐述了自己行事立身不愧天地，不愧苍生，无所惧怕，不会因为担心释氏降祸或想求得 好处而改变自己对圣贤
19、之道的坚守。B.文章中对信奉者认为佛家会带给人祸患的说法，表示了怀疑，并从佛者的行事上分析，无论佛家是君子还是小人, 这个说法都立不住脚。C.杨墨学说曾阻止了儒家圣贤之道，韩愈与杨雄都有这样的认识，他们认同孟子对正道的作用，认为孟子的功绩不 会比夏禹小。D.杨墨盛行，发展到后来，以致秦焚书坑儒，后虽汉代重兴儒道，但已经造成了严重的后果。而韩愈排斥佛家，其 中一个很重要的原因是他看到了儒道危在旦夕、衰微灭绝的可怕境地。4 .用“/”给文中画波浪线的部分断句。于是时也而唱释老于其间鼓天下之众而从之呜呼其亦不仁甚矣释老之害过于杨墨.把文中画线的句子译成现代汉语。(1)假如释氏能与人为祸祟，非守道君子
20、之所惧也，况万万无此理。(2)然向无孟氏，则皆服左衽而言侏离矣，故愈尝推尊孟氏12、阅读下面的材料，根据要求写作。春游，本来是让学生接触大自然、放松心情、学习锻炼的好机会。然而，出行安全却成了困扰学校、家长的难题。 关于“游不游”，家长们想法不一。有家长说：“孩子人数多，容易出安全事故，最好不要组织学生到户外春游、踏青。”有家长说：“如果因为害怕出事，就不组织学生参加户外活动，我是持反对意见的。参加丰富多彩的社会实践活 动可以帮助孩子认识大自然、开阔视野、提升他们的团队合作能力，增长多方面课堂上学不到的知识技能。” 到底“游不游，你有怎样的思考和看法？请就此写一篇文章，表达自己的观点和感受。要
21、求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。参考答案1、C【解析】此题考查辨析现代常用规范汉字的字形及字音的能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、 声调符号及标注位置的错误等。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内外，涉及范围很广。因此，对于 易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，注意进行分类整理。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。A项，“秉承”的“秉”应读“bing” ；B项，“垒积”改为“累积”；D项，“一蕃”改为“一番故选C。【点睛】对字音的考查主要是针
22、对多音字、易误读字、形近字、方言字等。记忆时要注意多音字的不同意义，据义定音；注意 生活中常见又容易读错的字的正确读音，做到准确识记；注意形近字的不同读音，可以据形定音。解题时，需要结合 平时的积累逐个辨别，做到准确无误。2、1. CB2. D【解析】1 .本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注 意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然 后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。震撼：震动（重大的事情消息）使人心不平静，摇撼。震惊：使吃惊
23、。结合“红楼梦” “世人”分析，选用“震 撼”。蜕变：（人或物）发生质变。退变：档案记录材料因理化或生物作用而逐步老化变质直至损毁的过程。结合“创作的过 程”“痛苦”分析，选用“蜕变”。精益求精：（学术、技术、作品、产品等）好了还求更好。求全责备：苛责别人，要求完美无缺。形容创作的追求，选 用“精益求精”。故选C。2 .本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时, 最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式 各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“从
24、烧画三千到毁诗八百，这都可见文人在文学创作上的精益求精。惟其如此”分析，应该是先有“丰盈的人生”， “有了传唱不衰的经典”，用“才有”衔接恰当。故选B。3 .本题主要考查识记常见的文学常识的能力。解答此类试题，文学常识包括中国古代作家姓名、字、号、溢号、朝代、 作品及作品集、在文学史上的地位、作品集的体例；中国现代当代作家姓名、籍贯、时代、作品及作品集、成名作、 代表作、对作者及作品的评价；外国作家的姓名、国籍、时代、作品及作品集、成名作、代表作、文学流派、对作者 及作品的评价等。D项，“诗仙”错误。杜甫是诗圣。李白有“诗仙”之称。故选D。3、1. B. C2 .政府采取紧急行动。从学校、家庭
25、、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促 进青少年进行身体活动。改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发生和发展。控 制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间。根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放 矢，编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对青少年 缺乏身体运动相关内容的理解和分析，不正确的一项“，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做 出判断。B项，“因为青少年运动
26、不足趋势持续，所以2030年全球身体活动不足比率降至70%以下的目标已无法实现”，混淆 或然和必然、未然和已然。原文说“如果青少年运动不足的趋势继续下去”，这只是一种假设，一种可能，并非必然;“的目标将无法实现”，基于前述可能，“将”无法实现，这是未然的事情，并非已然。故选B。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项“，然后浏览选项的 内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，”是导致近视高发且快速低龄化的最关键因素”，把或然说成
27、已然。原文说“可能是导致近视高发且 快速低龄化的最关键因素”，原文只是说“可能”。故选C.本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此 基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行 整合概括回答问题。“因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手，提供更多运动、游戏和娱乐的机 会，促进青少年进行身体活动”这是从政府层面来说的，可以概括为“政府采取紧急行动。从学校、家庭、城市规划、 道路安全等多方面着手，提供更多运动，游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动
28、”。“不良的用眼习惯与用眼 环境对近视的发病概率有很大影响” “学习压力加剧、电子屏幕的普及化和户外活动时间减少可能是导致近视高发且 快速低龄化的最关键因素”，可以概括为“改善用眼环境。改变不良的用眼习惯，增加户外活动时间，控制近视的发 生和发展”。“全球80%的青少年缺乏足够的运动，女性比例高于男性，大部分人的精力都集中在了电子荧幕上”可以概括为“控 制手机及有关电子设备的使用时间，增加户外运动的时间”。“马欣祥博士表示，青少年参与户外运动有其自身年龄特点，培养青少年同样要有的放矢” “针对青少年不仅要有迥 异于成年户外爱好者的培训理论，更要根据各年龄层人群的理解能力与运动能力编制教学计划，
29、让青少年以享受运动 为前提，获取参与户外运动的知识与技能”，可以概括为“根据青少年参与户外运动有其自身年龄特点，要有的放矢, 编制教学计划，进行理论培训，让青少年享受户外运动，并获取参与户外运动的知识与技能”。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题
30、方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选 准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的 句式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在 文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点 分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。4、1. CD2. B【解析】1 .本题考查的是正确使用词语的能力。做此类题要从
31、三个方面综合考虑：分析即词语的基本义、感情色彩和语境。需 要注意色彩不明、断词取义、对象误用、谦敬错位、功能混乱、不合语境、望文生义等错误使用类型。题干要求选择“依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是。第一空中，反响，公众的反应、回响；反映，比喻把客观事物的实质表现或显示出来，指机体接受或回答客观事物影 响的过程。根据语境中“观众” “热烈”判断，应用“反响”。第二空中，视角，观察问题的角度；视野，眼睛看到的空间范围，眼界。根据语境“反恐特战队之天狼把创作 聚焦在反恐故事上”，应填“视角”。第三空，目不暇接，形容吸引人的事物很多或景物变化得很快；应接不暇，原指美景繁多，看不过来，后形容来人
32、或 事情太多，接待应付不过来。根据前语境“让观众”判断，应用“目不暇接”。第四空，耳目一新，听到的看到的都换了样子，感到很新鲜；耳熟能详，听的次数多了，熟悉的能详尽地说出来。根 据前语境“使之与家长里短的电视剧迥然不同，让观众”判断，应用“耳目一新”。故选C。2 .本题考查补写能力。不写原则：话题要统一，首尾谈的是同一话题，中间也不应有所偏离，没有岔开或暗换话题之 处。注意照应、过渡，首尾要照应，过渡应有过渡性语句作为桥梁。顺序要合理，句间的时间顺序、空间顺序或逻辑 顺序，在安排上是合理的。这是一道语言运用的综合考核题，首先应浏览语段，把握主要内容，然后要注意上下文的 衔接和前后的照应。注意语
33、段中句与句之间的关系，加强对于句意理解外，还要注意明显的语言标志，如关联词语， 起总领、总结作用的词语等。D项，应是先“植入VR视界技术”，然后才能“把虚拟时间和场景跟现实世界糅合在一起”，“扩大了叙事的时空” 是结果，与上文“实现了良好的叙事效果”相对应，应放在最后，进行总结。故选D。3 .本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后 压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。病句可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的 前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合
34、逻 辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通 顺、句意准确。A项，语序不当，应是先“填补了 高科技反恐这一题材的空白”，然后才有“让军旅题材剧的艺术表现上升到了 新的高度”。C项，搭配不当，“打破”与“一题材的空白”搭配不当；另外“不仅”应放在“打破了”的前面。D项，成分残缺，“不仅填补了 高科技反恐这一题材”后应加上“的空白”。故选B。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，首先逐字
35、解释词语，把握大 意；其次注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；然后要注意词语使用范围，搭配的对象；接着弄清所用词语的前后语 境，尽可能找出句中相关联的信息；另外还可以从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后 语义矛盾或者前后语义重复的现象。5、1. D2.同：都表达了对竹的喜爱和赞美。异：竹表达了诗人恬淡闲适，逍遥山水的隐逸之情；题画表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图，匡时 济世的凌云之志。【解析】.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意
36、象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“表现了作者轻视普通劳动者的态度”分析错误。一句“扫云扫雾真吾事”表达出作者强大的自信和如竹一般 的洒脱，并无对普通劳动者的轻视。故选D。1 .本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意境，还要结合诗题 和注释进行分析，从而把握诗歌表达的情感。两诗都写了竹，表达的情感既有相同之处，又有所不同。相同点：竹中“宜烟宜雨又宜风”等诗句，不着一个“竹”字，但句句均未离开竹。诗中透露出诗人对竹的喜爱之 情。题画中“扫云扫雾真吾事”等
37、诗句，表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱，表达了对竹的喜爱和赞美之情。 不同点：竹诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹：拂动流水，掩映村庄，与树相伴的美。表达了诗人恬淡闲适, 逍遥山水的隐逸之情。题画主要运用了借景抒情、托物言志的手法，表达了诗人不甘庸常，自信傲睨，有大展鸿图, 匡时济世的凌云之志。【点睛】如何鉴赏评价诗歌的思想内容和情感态度：诗歌的思想内容情感的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，学生面对试题时存在的问题主要是不知 道答题的突破口，这就需要掌握一定的方法。在鉴赏诗歌的思想内容和情感态度时，首先应注意审题，从题干中明 确答题的方向以及涉及的范围，然后要掌握思考的角
38、度。体悟情感一般从如下几个方面入手：一是诗歌的标题， 标题可以提示情感、事件、题材，而这些内容往往都与诗歌的情感有关； 二是作者、朝代、注释，这些往往能为理 解诗歌内容提供思考的方向；三是要把握情语，即显性的情感词，学生若能在自己的答案包含诗歌中的重点词语， 一般就能和答案无限接近了； 四是要把握诗歌中意象的特征，联系相关诗句进行分析。 此外，答题时不要只答出 情感而放弃诗句。如典例要求“从戏赠入手”，并明确要求“结合全诗”。竹（唐-郑谷）简析：郑谷的竹，意境优美，句句如画，给人以不尽的美的享受。这首小诗吟咏竹，通篇不着一个“竹”字，但句 句均未离开竹。诗中不仅描写了竹的形象，还特别写了竹：拂
39、动流水，掩映村庄，与树相伴的美。诗中透露出诗人对 竹的喜爱之情。题画（清郑燮）简析：这首诗和卒章显志的表达技巧。一阵狂风吹来，使竹枝翻卷开来。我的本事可以扫云吹雾，怎么会屑于干些打扫B.震惊蜕变求全责备C.震撼蜕变精益求精D.震惊退变精益求精2.在选文括号处填入句子，表述最恰当的一项是（）A.他们就有了丰盈的人生，也有了传唱不衰的经典。B.他们才有了丰盈的人生，才有了传唱不衰的经典。C.他们才有了传唱不衰的经典，才有了丰盈的人生。D.他们就有了传唱不衰的经典，也有了丰盈的人生。3.对选文中涉及文学常识及相关知识的表述不正确的一项是（）A. AB. BC. CD. DA红楼梦曹雪芹“我来迟了，不
40、曾迎接远客！”B诗经中国古代第一部诗歌总集总角之宴，言笑晏晏。C论语儒家经典著作童子六七人，浴乎沂，风乎舞雪，咏而归。D杜甫诗仙为人性僻眈佳句，语不惊人死不休。3、阅读下面的文字，完成下列小题。材料一：世界卫生组织在2019年11月底发布了全球首份“青少年身体活动研究报告”。报告显示，目前全球大多数青少 年身体活动不足，对青少年的健康十分不利，各国都迫切需要采取行动来改善这种状况。据世卫组织介绍，此项研究历时15年，以全球146个国家和地区的160万名II岁至17岁青少年学生为样本。研 究发现，全球80%以上在校青少年没有达到世卫组织的速议运动量，也就是每天至少一小时的身体活动，94%的青少年
41、 身体活动不足。据了解，世卫组织的调查数据涵盖所有类型的身体活动，包括有计划的体育锻炼、步行、骑车以及游戏和做家务 等。总体来看，目前全球85%的女我和78%的男孩都没有达标。世卫组织指出，青少年身体活动不足，除了因为学业压力，电子设备的普及也是很重要的因素。世卫组织表示，如果青少年运动不足的趋势继续下去，那么联合国提出的“到2030年将全球身体活动不足比率降 至70%以下”的目标将无法实现，因此呼吁各国采取紧急行动，从学校、家庭、城市规划、道路安全等多方面着手， 提供更多运动、游戏和娱乐的机会，促进青少年进行身体活动。世卫组织强调，在青春期养成积极运动的生活方式对健康大有益处，包括改善心肺功
42、能和控制体重等。此外，还 有越来越多的证据表明，身体活动对认知的发展和社交也有积极影响，这些好处可以持续到成年。尘埃的小事呢？这首诗通过一件小事即风吹竹动，借以表达出自己怀才不遇、不受重用的愤懑和对于施展才华的渴望。 同时，这首诗却不沉郁，一句“扫云扫雾真吾事”也表达出作者强大的自信和如竹一般的洒脱。总之，此诗直白简单, 却又以小见大、借物言志，是一首典型的宋代言志诗。6、雨雪霏霏 师道之不传也久矣 桃源望断无寻处 未解忆长安 熟读深思子自知 云无心以出岫 水 善利万物而不争不以其道得之【解析】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下
43、句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的 写法。如“霏” “断” “熟” “岫”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。7、1. C.开门见山，亮出观点；采用“总分总”的论证结构，主体部分分层论证；论证中综合运用了多种论证方法， 如例证法，引证法、对比法等。2 .纸质工具书最大的优势是比电子工具书更有助于读者准确、高效的获取信息，所以要从以下三个方面入手让学生善 用纸质工具书：中小学对学生使用工具书的问题给予足够的重视。教师在日常教学过程中指导学生正确看待纸质 版工具书与数字化工具书之间的关系，引导学生善于使用不同介
44、质的工具书。学生从小养成勤用、善用纸质工具书 的习惯，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯，有助于学生形成明辨是非的能力，打下扎实的语文基础， 练就过硬的语文童子功，对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助。【解析】.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的 内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“所以必须借助互联网来改变辞书的传播和编纂生态”错误，强加因果，由原文“把辞书移植到互联网上，就 能实现随时随地更新。拥抱互联网，改变着辞书的传播生态、编纂生态”可知，两者之间没有因果关系。B项，“不便于查阅”错误，由原文
45、“辞书把含有相同偏旁部首的字罗列在一起，既便于查阅，也揭示了”可知, 是“便于查阅”，而不是“不便于查阅”。D项，“材料三认为学生遇到不懂的字词随手查询很麻烦”错误，由原文“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂 或不确定的字词时随手查询的习惯，看似很麻烦，其实对学生学习意识的培养和未来工作非常有帮助”可知，原文是 说“引导学生正确使用工具书，养成遇到不懂或不确定的字词时随手查询的习惯”看似很麻烦，并不是“认为学生遇 到不懂的字词随手查询很麻烦”。故选c。1 .本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的
46、观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型。本题要求是“材料二在论证上有哪些特点？请简要说明”，材料二在第一段就点明观点 一一 “纸质工具书仍然有电子工具书不可比拟的优势”。然后第二、三、四段依次分别从以下角度加以论述，“首先, 电子工具书和纸质工具书谁更有助于读者掌握信息，一直存在争论在面对写作、会话等需要积极产出的言语活动 中，纸质工具书的作用更加明显纸质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具 书最大的优势”“其次，电子化阅读具有携带方便、容量较大、可选择范围广等优势，但是利用零散时间进行的阅读, 获得的是碎片
47、化信息，读者无需严谨思考，容易形成思维惰性这也是在基础教育阶段，很多老师和家长仍然偏爱 纸质工具书的重要原因” “另外，目前的电子工具书市场泥沙俱下，很多电子工具书融入了不少商业元素，广告和超 链接等附加功能让读者很难集中注意力从健康的角度看，纸质工具书也比较有优势”。最后第五段加以总结 一一“上述因素决定了纸质工具书在电子阅读时代仍可拥有一席之地”。可见，材料二在论证上采用了 “总分总”的 论证结构；在论证中运用了多种论证方法，如例证法”从辞海到现代汉语词典，无论是解释古语的，还是收录 今词的，大多需要不断修订”，引证法“汉代许慎编纂说文解字时，讲究分别部居，不相杂厕”，对比法“由 于电子工
48、具书输出屏幕的幅面尺寸有限，一次查询的信息量有限，且其微观结构太简单，无法与纸质词典相比” “纸 质工具书比电子工具书更有助于读者准确、高效地获取信息，这也是纸质工具书最大的优势”等。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确 定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落 进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分, 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题要求是“针对纸质工具书的优势, 我们目前应该从哪些方面入手让学生善用纸质