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1、教师姓名朱洁单位名称阿克苏市库木巴什 乡中心小学填写时间2020年8月7日学科语文年级/册一年级上册教材版本人教版（部编版）课题名称单元五语文园地难点名称阅读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事难点分析从知识角度分析为 什么难阅读拔萝卜，了解故事内容，要通过阅读文段明确故事的主要内容，对一年级 孩子来说具有一定的难度。从学生角度分析为 什么难这个故事中，后来会发生什么样的事情，需要学生具有一定的逻辑思维和语言组 织能力，对于一年级的学生存在困难。难点教学方法1 .通过结合图片，情境诵读了解故事内容。2 .通过合作交流，教师指导尝试续编故事。教学环节教学过程导入结合生活，导入新课1.师出示图片
2、（露出的萝卜叶子）说：同学们，这个呀是老公公种在地里的蔬菜，你来猜一猜种的是什 么呢？（萝卜）师：你怎么知道是萝卜呢？萝卜在哪呢？ （土里）师：我们吃的食物还有什么是长在土里的呢？（胡萝卜、白萝卜、土豆、山芋、山药）师：这些长在土里的蔬菜等到成熟了，就要把他们从土里拔出来的。老公公种的这个罗卜成熟了，他想 把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，发生了一个什么故事呢？今天我们来学习语文园地和大人一起读拔萝卜。板书：拔萝卜知识讲解 （难点突破）二、结合图片，讲解故事2 .师过渡：这个故事是要和大人一起读，那就是说你们要和谁一起读呢？（老师、爸爸、妈妈）那为什么要和大人一起读呢？（需要帮助）你们需要他们
3、怎样的帮助呢？（帮助读一些不认识的字、教 读长句子、讲解故事复杂的内容）3 .既然现在只有老师，那就让老帅带着大家一起读，听师读文，学生看字，听准字音。4 .师出示图片（故事图片一）老公公的萝卜长得很大很大，他想把萝卜拔出来，老公公是怎么做的？（他 拉着萝卜叶子使劲拔。）老公公边拔边说什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）板书：老公公 谁来模仿一下老公公的语气，读一读。5 .师出示图片（故事图片二）老公公一个人有没有把萝卜拔出来呢？（没有） 他喊谁来帮忙？（老婆婆）板书:老婆婆老公公是怎么喊的？（老婆婆，老婆婆，快来帮我拔萝卜！）谁来学一学。老婆婆是怎么回答的？（来啦，来啦!）谁来试一试。他们
4、是怎么做的？（老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！ 嗨哟！拔呀拔，拔不动。）（提醒学生注意老公公、老婆婆说话的声音和语气。）6 .师出示图片（故事图片二）老公公、老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来啊？（没有）又喊谁来帮忙？（小姑娘）板书：小姑娘老婆婆是怎么喊的？（小姑娘，小姑娘，快来帮忙拔萝卜！）小姑娘是怎么回答的？（来啦，来啦!） 他们是怎么做的？（小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子，使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）（注意小姑娘的声音和语气。）7 .师出示图片（故事图片四）老公公、老婆婆还有小姑娘有没有把萝卜拔出来
5、啊？（没有）又喊谁来帮忙？（小狗）小姑娘是怎么喊的？（小狗，小狗，快来帮忙拔萝卜！）小狗是怎么回答的？（汪汪，汪汪,来啦，来 啦!）他们是怎么做的？（小狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公，老公公拉着萝卜叶子， 使劲拔。）他们说了些什么？（嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动。）三、结合故事，续编故事8 .师出示图片（故事图片五）这时候萝卜拔出来了吗？又喊谁来帮忙？（小猫）板书：小猫他们是怎样喊得？（小猫，小猫，快来帮，忙拔萝卜!）小猫是怎样回答的？（哺哺，嘀哺，来啦来啦!）9 .师出示图片（故事图片六）小狗喊来小猫，小猫喊来？（小老鼠）他们是怎样喊小老鼠来帮忙的？（小老鼠，小老鼠，快来帮忙
6、拔萝卜！）小老鼠是怎样回答的？（吱吱，吱吱，来啦来啦!）学生小组讨论：这个时候萝卜拔出来了么？那又发生了什么呢.?借助插图，把故事续讲，先在小组内尝试，然后全班分享。结尾开放式。课堂练习（难点巩固）四、结合情节，表演故事10.请学生进行分角色表演一起来拔萝卜。角色：旁白、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、续编故事中的人物，提醒学生模仿人物的声音以 及走路时的姿态。（主要掌握“ 喊来帮忙”拉着,拉着,老公公拉着萝卜叶子“嗨哟，嗨哟拔呀拔，拔不动”这三个句子。） 评选最佳表演奖。小结五、结合表演，小结故事11 .孩子们，这节课我们齐心合力拔出了大萝卜，老师和你们一起读故事真是太开心了，你们呢？12 .课上的时间是有限的，没有参加表演的同学不要扫兴。老师给你想个好办法：回到家里，你来当小 导演，叫上你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐或者是邻居小伙伴一起来玩表演游戏吧！