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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的注意事项，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一文字，是文明时代的标志。在我国仰韶文化时期就有了图形文字，殷商时代刻写在龟甲兽首上的文字是现存最早 最完备的文字体系。从甲骨文，金文、小篆到隶书行楷，汉字留住历史的记忆，推动着中华文明的进程。汉字的构造 和演化过程，也体现出我国传统文化的特质、中国人的文化心态和对世界的感知方式。凝结着中国智
2、慧的汉字，是迄 今为止唯一存于世上的古老表意文字，将我们源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚成一个整体。它所具有的影体美、 音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的包容能力。单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古 人的书法。仓颉造字的古老传说，揭示了文字“出世”惊心动魄的力量。而今天，汉字随着海内外修习者的不断增多，也将 中华文化的独特魅力散播到世界各地。识字，更思“知”字。（选自孟杨汉字，筑起心中的长城，有删改）材料二汉字并不好学，笔画之间看似没有任何逻辑关联的汉字让斯睿德吃尽了苦头。斯睿德萌发了将汉字字源存入计算 机的想法。斯睿德自
3、己动手，筹建专门网站，雇用了一名华裔女士帮他扫描说文解字金文编甲骨文编和六 书通上的所有字源。2001年，网站上线。网站快建成时，斯睿德在硅谷的高薪工作没了，他找了份河道管理员的工作。57岁时，他失业了。他的汉字字源 网办的越久，生活就越清贫。2011年的一天，他忽然发现网站在一小时内获得了超过100美元的捐款。原来，他的网站被一位中国网友介绍到 了微博上，网站点击量激增，也开始收到一些捐款。斯睿德在田纳西的生活不再平静，不断有中国记者打来越洋电话 采访他，他也获得“汉字叔叔”的称号。62岁时，斯睿德买了一张单程机票，因为签证问题，他在天津险些待不下去。无奈，他发了条求助微博，网友们 纷纷呼吁
4、“留住汉字叔叔”。最终，北京师范大学接收、聘用了他。虽然收入并不高，但斯睿德说：“我很满意， 我喜欢这里。我可以安心研究汉字了，继续做我的网站。”一位外国老人对汉字的一片痴心，令我们感动，也让我们深思。2015年，“汉字叔叔”斯睿德和另外两位外国友人一起入选中华之光传播中华文化年度人物。（1）结合材料一，针对学生在家上网课是否需要穿校服这一问题，提出你的观点和看法。（不少于150字）（2）结合材料二，请结合你的观点和看法，续写材料。（不少于150字）9、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天，枝叶垂悬于两层楼之间，形成了美丽的绿色叶幔。年轻人
5、几度想将枝叶 拉起用木架固定，帮他挡住阳光，降低屋内暑气，但感觉如此做太小气而作罢。第二年，年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时，发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下看，一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳，所以种植葡萄作为回馈。要求：自选角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不 得抄袭，不得透漏个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。参考答案1、1. A. D2 .文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法。汉字里蕴含 着中国的文化基因，是每个人接触中华文化的基本单元。
6、汉字将中华文化的独特魅力散播到世界各地，让外国人了 解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深。文字所具有的形体美、音律美和意蕴美，使民族文化具备了强大的 包容能力，有助于文化传承。【解析】.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如本题题干“下 列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关 的内容，进行比对，做出判断。A项，“作为世界上唯一的古老表意文字”不准确，原文是“迄今为止唯一存于世上的古老表意文字”。故选A。1 .本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要
7、明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，如本题中，题干要求“下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是“， 然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“将创意水墨汉字融入到茶壶中”说法错误，张冠李戴，原文说的是“将姓氏汉字融入茶壶图案”。 故选D。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息，把握文章内容要点的基本的能力。解答此类题目，首先要求审清题干，确定 答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进 行简单的划分，分出层析，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对
8、文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。本题题干要求“根据材料，说说汉字 在中华传统文化传承中的作用“，注意关键词“在中华传统文化传承中的作用“，考生在筛选答案时要注意筛选出“在 中华传统文化传承中的作用”。考生可以根据“单字信息含量大，又提升了文字的扩展能力和稳定性，使现代的我们 仍然可以阅读2000年前的古代文章，临摹古人的书法” “一位外国老人对汉字的一片痴心，令我们感动，也让我们深 思。2015年，汉字叔叔斯睿德和另外两位外国友人一起入选中华之光传播中华文化年度人物” “在张一清看 来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文化
9、的基本单元” “宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将 汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣，从而进一步了解汉字深奥的内涵，了解中华文化 的博大精深” “宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化，加深交流了解，践行中华文化走出去 战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信。”等语句具体把握汉字在中华传统文化传承中的作用。【点睛】客观选择题侧重对文本内容的把握，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题 区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同大方向。考生要会读，就是会读文或图表，会读选项。会读文或图表 指能读出文本陈述的事实及核心、文
10、本列举的数据及其差异、材料显示的作者的观点和态度等信息点；会读选项就是 阅读试题选项时能读出选项命题者命题的侧重点。还要细对，就是精细对点，把读文或读图读出的信息点与选项的命 题点进行细致对照。命题者往往会在细处着手，这就需要考生细心筛选信息点和命题点。接着就要严排查，就是在细 对的基础上严格排查四个选项，发现选项与原文信息不一致的地方，进行确定答案。2、1. B.四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成；三十年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿；2018年 的官井村，绿盖四野，人均收入过万，远近闻名。对比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌做对比， 突出了努力奋斗创造美好生活
11、的主题。2 .示例一：我认为是作者的败笔，理由：把“一苗树”砍掉做家具的行为有违环境保护的初衷，这是变相地向自然 掠夺，与高林树的种树的初衷背道而。原来的“一苗树”被砍又被补栽，不能反映高林树种树的意义和价值。这 一内容的加入使结尾段中里的“一苗树”指代不明，让读者迷惑“一苗树”是指原来的那棵柳树还是现在的这棵树。 用补栽的榆树代替被砍的柳树，弱化了历史的分量，起不到“一苗树”对官井村面貌变化的见证作用。示例二：我认为是作者的匠心所在。理由：树木有绿化功能，也有实用价值，把“一苗树”砍掉做家具正是体现了 树木为人类生活提供了物质资源。原来的“一苗树”被砍又被补栽，榆树代替柳树，是绿化作用的接力
12、，也体现了 造林改变环境的精神的不断传递。这一内容的加入增加了 “一苗树”的内涵，“一苗树”既指原来那棵柳树，也指 现在这棵树，更指千千万万为改变环境而种下的树木。用补栽的榆树代替被砍的柳树作为官井村的标志，是在时代 变迁中体现官井村对历史的铭记。【解析】.试题分析：本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。散文类阅读的选择题，主要考核对 文意、主旨、结构、人物形象等的分析、理解，这些是命题者的设题点，做题时在读懂文章的基础上，尤其要注意分 析备选答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得当，表达特色方面的判断是否恰当。本题中 的四个选项分别从文章内容，修辞手
13、法、词语选用以及主题思想四个方面来考查。B项，”表达了作者对沙漠的喜爱 之情”错，“沙早已被逼到遥远的天边，成了深洲上一条金色项链”这一比喻的使用描摹了黄沙被治理后成了绿洲的 点缀，表达出作者见到沙漠被治理后喜悦之情。故选B。1 .试题分析：本题考查分析文章相关内容、表现手法及效果。本题分三问，第一问，考查对文章介绍三个时间段官井 村的内容进行概括，只要找出相应区域，做归纳即可。第二节，“四十年前这里曾是飞沙走石一片混沌。村民住房一 俾门朝里开，如果向外，早晨起来沙拥半门高，你根本推不开门，人将被堵在屋子里。村里所有院子都没有院墙，如 有墙，一夜狂风满院沙，墙有多高沙有多深。过去像达旗这样的地
14、方，不用说庄稼难有收成，风沙起时，人们赶车出 门，就如船在海里遇到台风，车仰马翻，淹没沙海。平时小孩子出门玩耍，也有被风卷沙埋而失踪的。人在这样的地 方怎么生存？乡民渐渐逃亡殆尽。”第三节，三十年前，“高林树在树荫下试种了一片籽麻，当年卖油料竟得了一万 两十元。远近的村民纷纷效仿，进壕栽树，种树种草种庄稼。光阴似箭，日月如梭，一晃过去快三十年。”第四 节，“2018年8月底，远近闻名的一苗树壕官井村。天高云淡，浩浩乎绿盖四野。杨、愉，柳等高太乔木如 巨人托天，而柠条、沙柳、花摔、苜蓿等灌草则铺开一张硕大的地毯。正是羊柴、柠条的开花季节，那红白相间的小 花朵，就如小姑娘身上的碎花衣裳。羊最爱吃的
15、沙打旺草，挺着一条圆滚滚的绛紫色花棒，如孩子的小手举着一大块 巧克力。黄沙早已被通到远的天边，成了绿洲上一条金色项链。黑黝黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去， 浓得化不开。眼前这一百六十平方公里的土地早已不是一苗树、一点绿了。村主任自豪地说，我们现在是拿万 字来说话一一现有沙柳苗基地七点六万亩，林地十六点六万亩，还有一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩苜蓿、一万头 奶牛全村己人均收入两万元。”第二问紧承上一问，考查的是表现手法，三个时间段放在一起，强调的是今昔翻 天覆地的变化，用的是对比手法，第三问，回答对比这一表现手法的作用一把官井村四十年前、三十年前、2018年 的面貌做对比，突出了努力奋
16、斗创造美好生活的主题。2 .试题分析：本题考查对文本相关内容作个性化的解读。针对“一苗树”被砍，后来又被补栽这一内容，试题提供了 两种看法，考生可以选择其中的一个角度作答。在陈述理由时，要仔细阅读这一段落的内容，对“一苗树”被砍，后 来又被补栽与全文内容和主题之间的关系进行深入的思考。当然，这道题目开放度较大，只要是言之成理，能佐证自 己的判断即可。不管是哪一种看法，首先要明确回答出知己的看法：认为是作者的败笔；或认为是作者的匠心所在。 不管是哪种看法都要结合文章的内容、主题来说明理由。【点睛】从近几年命题的情况看，试题一般是半开放的，可以多角度思考回答，但不是漫无边际。提出自己的见解”要求立
17、足 自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。在探讨类似问题时，一方面需要探讨文本之中蕴含的传主的人生观和 人生价值，一方面要求我们联系现实生活探讨其现实意义。答题思路可概括为：观点引据一论述一一小结。观 点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文 信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述，(D要点须全面；(2) 陈述有条理。作为综合阐述题，观点明确，言之有据，言之成理，是得分的关键点。具体步骤：第一句：应写自己的 观点，句式是“我认为”或我赞同”。接下来，分析自己的理由，把理由分点罗列。最后
18、，可加总结句， 句式“所以或因此”，如果已超字数、超范围，可不写总结句。3、1. (1)秋天午后炎热，树叶颜色依如夏日，让人产生树叶坚牢的错觉；(2)表面坚牢的树叶经晚霜后迅速飘落，这行强烈的对照让作者发出“最经不住”的感叹。2 .无论是选段中的河边纸灯、雨夜杜鹃、秋天落叶、寺院钟声、山路积雪，还是本文中的松鼠叫声、阴霾天空、随水 流逝的落叶，都带有一种美丽而伤感的美作者描摹的这些意象，都传达了寂寞之情一则表现了游子的乡愁，另一则表 现了对于自然界花开花落与人间无常的无可奈何的感喟。3 .向轩译文追求诗歌的节奏感和形式美，句子短促、用词典雅，如“转蓬” 一词准确地传达了原文的漂泊之意，错落 的
19、诗行犹如飘零的落叶，有一种视觉英，陈德文译文，诗行简洁，“轻薄” 一词准确地传达了落叶被无情拨弄的命运。4 . B.从篇章结构上看，“落叶”贯穿全文，是全文的叙事线索；作者由眼前的“落叶”想到初来美国时的踌躇满志；时 光飞逝，叶变老，在黄昏的公园里，作者从回忆和幻想中惊醒，面对“落叶”，陷入深沉的思考中。从词义内涵上看，“落叶”与文章主旨有密切关联：“落叶”是作者活动的背景，落叶时节是美国演艺界活动最多的 时候，作者可借此机会学艺；“落叶”暗喻作者本人，从春日嫩叶般的肆无忌惮到“落叶”般的沉静思考；“落叶” 也是作者可以静心欣赏的唯美对象，作者认为可以陶醉于“落叶”的美丽而忘记一切。5 . “
20、落叶”时节是美国演艺界开展活动的好时机，去年此时“我”踌躇满志，四处学艺；今年秋季，“我”对自己是 否还有机缘参与活动计保持去午的激情等表示疑问。示例1【阐释】：作者在第段中说“我们在不断地追逐爱情、追逐成功的美梦。但是我们并不是真的指望所有美梦都 能成真”，追求的乐趣就在于能在想象和希望中自我沉醉；那么，随着今年落叶季节而来的艺术活动，自然会引发作 家追逐和沉醉其间的热情。第段，在结尾处，作者面对暗夜中寂寞的落叶，仍“一直跳望着”，沉醉其间，乐此不 疲，体现了作家“沉醉此刻”这一独特的审美追求。示例2【质疑】作者对自己是否能保持去年的激情表示疑问，意味着作者在反省当初不免幼稚、不免空想多于实
21、际的 一些举动，如第段梦想”早日成为日本未来社会新歌剧的奠基人”。第段“腋下夹着一本诗集”在诗人铜像大道 上走了一通就“感到自己也加入了不朽的诗圣们的行列”，第段看到对面走来的美女就幻想自己以优美的作品打动 了她进而跟她结婚，等等，作者尽管说要在诗歌与美酒面前沉醉，但面对纷飞的落叶，也不免感叹“好似失落了一场 昔日的恋情“，从这些都可以看出作者的激情在逐渐冷却，冷清中的自我追问，至少表示了作者目前处在纠结中，朴 素的理性在艰难地苏醒。【解析】.本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，然后重点阅读相关段落，勾画重点词句，概括作答。答 题注意：组织答案要层次分明、语言简洁流畅。本题题干
22、要求概括“为什么说美国的树叶最经不住秋天，回归文本可以发现，一开始写到“仍像夏天一样颜色 没有改变”，这给了人一种错觉“看似坚实”，“但却一片片沉重而懒散地纷纷飘落下来了”，这与表面看到的形成 鲜明的对比，可见“经不住”秋天是因为美国的树木落叶早。1 .本题考查分析作品的形象、把握作者情感的能力。答题的思路：先明确手法，然后分析手法，最后指出这种手法在 塑造形象、表达情感方面的效果。本题中，第段和题中段落都是景物描写，第段描写了从松鼠、灰色的阴霾的天空、浓重的暮色、落叶，属于冷色 调景物形象，并重点描写了落叶落到水面被流水带走，所有的树叶共同走向灭亡，作者还将自己比作落叶，漂泊不定, 写出了游
23、子对的乡愁。本段中，作者描绘了悲啼的杜鹃、寂寞的纸灯、散落的木叶、日暮的山雪、遥远的钟声等景物, 说“使人无端嗟叹此世只是一梦的”，表达了作者对于自然界变迁与人生无常的无可奈何。两段文字都是通过景物描 写来塑造人物形象、烘托人物心情。2 .本题是考查把握诗歌的语言风格的能力。题干中说“从语言形式的角度赏析”，可以任选一种风格来回答，要注意 把握不同语言风格的特征。答题注意，回答语言风格类题目，要先明特色，再举例证，最后分析作用，即表达了作者 什么样的情感。就形式而言：向轩的译文错落有致，句子由5个字最后变为2个字，使用短句可以使诗歌语言具有较强的节奏感；陈 德文译文采用现代诗的形式，形式较为简
24、洁。就语言而言：向轩的译文将“我”比作“转蓬”，将风说成“恶风”， 表达漂泊之感；陈德文译文用“轻薄”一词，生动鲜明地表达“我”对身不由己的命运的慨叹。3 .本题考查对重点词句的理解.回答这类题目，首先应明白词语本义，其次联系上下文理解语境义，然后逐一阅读选 项进行判断。本题中，“沉醉”的本义是沉浸在某种事物中。从文中找到与“沉醉”有关阐述，有三处：“我们并不是真的指望所 有美梦都能成真，只是不断地追求着空洞的幻影，并在想象和希望中自我沉醉罢了，“为了不去感到时间那可怕的 重负，让它不至于使您屈膝于地，您就应该不停地陶醉”，“现在是应该沉醉的时候，如果你不愿做时间的痛苦 的奴隶，你就应该无休止
25、地沉醉下去”。由此可以看到，当追逐理想、面对压力的时候“沉醉”于美好的景致和事物, 是可以让人忘记时间的重负。据此可以排除ACD三项。故选B。4 .本题考查分析题目含义和作用的能力。需要学生认真阅读原文，把握文本描写的对象，根据相关句子分析作者抒发 的情感，进而分析题目的作用。结构上：“落叶”是物象，同时在文中多处出现，结构上是贯穿全文的线索。1、2段描写眼前落叶，第3段承上启下, 写作由眼前落叶联想到当初自己初来美国时的踌躇满志；7-10段写作者从回忆到现实，陷入了对落叶的思考之中。含义上：“落叶”表面义就是实际飘落的树叶，但同时也是喻指作者本人。作者在秋天落叶之时开始学艺，在面对落 叶时思
26、考生命、自然、人生。因此，落叶既是作者欣赏的对象，也是本文的写作背景，还是作者漂泊在外的象征。5 .本题考查学生探究文本的能力。探究是对文本进行补充性研究阐释或质疑式探寻，探究必须有两个方面的支持，一 是文本，即所有的回答当以文本为基础，紧扣或针对文本呈现的观点、手法、材料、逻辑，不可脱离文本这一土壤； 二是理据，即所有的回答当言之有理，符合逻辑，或者证据确凿，真实可靠。本题首先要理解画线句的含义，画线问句包含两个方面内容，“去年”和“明年”。作者对“去年”的“我”做了一 个总结，“去年此时我踌躇满志，四处学艺；在作者对“明年”的问话中，可以看出今年秋季，“我”对自己是 否还有机缘参与活动并保
27、持去年的激情表示疑问。作者提出这一疑问，表达了自己的困惑。考生可以据此选择一个角 度，根据自己的理解来回答如何解决这一困惑；也可以结合文中句子推测此时作者的心理活动，体会作者面对落叶的 思考。学生必须结合文本，言之有理。【点睛】探究题答题思路：先准确概述作者观点（问题），然后针对观点（问题），提出自己的看法，提出自己看法时有以下几 种路径：顺着说一从文本中找到依据，对作者的观点进行正面阐释；接着说一从文本中找到依据，根据自己的理解，对作者观点进行补充、完善、推进； 反着说一从文本中找到依据，根据文本内容，质疑作者就文本内容得出的观点。4、1. BB2. （1）孙公按照名册抓捕行凶作恶的人，告诫
28、他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容 的态度治理，所以县里的百姓都敬畏爱戴他。（2）等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时，（他）与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退 休。3. 仁厚，不伤及无辜；不畏权贵；善推贤良，拒绝私托；体恤百姓，赈济流民。【解析】.本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的是哪些实词，然后要 把实词逐一放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。B项，“刑部详覆官以为特敕遇赦不原者”意思是“刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能原谅的”， 原：原谅。故选B。1 .本题
29、考查归纳文章要点的能力，这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关 语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“并且称赞了开封府尹”错误。原文说的是“公因奏开封敕有重于编敕而当改者数事，仁宗皆以为然。它日， 问尹以公姓名，称之”，意思是孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗 都认为是对的。有一天，仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赞孙公，可见皇帝称赞的是孙公。故选B。2 .本题考查的是理解并翻译句子的能力，这类题目解答时一般要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出 关键实词、虚词
30、，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。 此题翻译时需要注意的关键词句有：句前省略主语“孙公”，翻译时当补出；“籍”，名词作状语，按照名册；“取”，抓捕；“凶恶”，形容词作名 词，行凶作恶的人；“戒”，告诫；“穷极”，极其严厉；“案”，核查；“治”，惩治；“而”，但是；“其余”， 其他事务；“一”，都，一概；第二个“以”，用；“故”，所以；“人”，百姓；“之”，代词，代孙公。(2) “及”，等到；“比代去”，被动句，被替代离去；“阖”，关闭；“留”，挽留；“之”，代词，他，指孙公； “薄暮”，傍晚；“与争门乃得出，省略句，省略了主语“孙公”，可
31、译为“他与百姓争抢着才出了城门”；“以”，用；“致事”，退休；“以老告致事”，用告老还乡的方式退休。4.本题考查筛选文中信息、归纳内容要点概括中心意思的能力。解答时可通读全文，找到答题区间，然后筛选相关信 息，概括答案。本题要求概括“孙公为官时表现出哪些优秀的品质”，解答时可通读全文，筛选出孙公为官时的言行, 然后分条概括。第一段“籍取凶恶，而治其余一以仁恕”，孙公按照名册抓取行凶作恶的人，对于其他事务都用仁爱宽容的态度 治理，这表现出孙公仁厚、不伤及无辜的特点。第二段“先时主者多持事往决于中书，公独视法如何，不往”，是说 孙公在做同判尚书刑部时，独立依法律决定该怎么判决，不去中书省，这说明他
32、秉公做事，不畏权贵。第三段“在淮 南二年，所活大辟十三人，所举多善士，未尝听人请属”，意思是孙公在淮南两年，使十三个被判处死刑的人活了下 来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托，这表明孙公善推贤良，拒绝私托；“又知舒州，发常平、 广惠仓以活陈、许流人。计口量远近给食遣去”，是说孙公担任舒州知州时，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许 两县的流民活了下来，这说明孙公体恤百姓，赈济流民。考生依据上述分析可归纳出本题答案。【点睛】第1小题考查实词的含义，该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂 的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱
33、离上下文的字典含义；三是对于这些实词的语境意 义要理解，而不是识记那些僵死的概念。从这几年的高考试题看，古今异义、一词多义更为命题者青睐，所以答题时 一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。参考译文：孙公名锡，字昌龄。曾祖叫孙钊，祖父叫孙易从，父亲叫孙再荣，都没有做官。孙公凭借天圣二年进士的身份被 起用做和州历阳、无为巢县二县的主簿。后来改任镇江军节度推官。担任杭州仁和县知县。孙公按照名册抓捕行凶作 恶的人，告诫他们不改变一定极其严厉地核查惩治，但是对于其他事务都用仁爱宽容的态度治理，所以县里的百姓都 敬畏爱戴他。天圣三年，（孙公）因为有人推举而以集庆军节度学书记的
34、身份充当国子监直讲。天圣七年，（孙公）又因为有人推 举被皇帝召来面试并任命他为集贤校理。因为在对官员的考核中，孙公登记的进士名册中有两个不合格的人，他被降 职，监督和州清酒务。（后来）恰逢皇帝开恩下诏将他召回，让他做同判尚书刑部。在此之前，刑部主持事情的人多将 事情交给中书省判决，而孙公独立依法律决定该怎么判决，不去中书省。戎州人向吉等人拿着兵器经商贩货，倚仗他 们人多，所经过的地方，不缴纳物税，州县衙门抓捕追逐他们，他们都四散奔逃了。成都铃格司奏请朝廷逮捕他们的 亲属关到监狱中，经过两次大赦都没有释放。有人到朝廷上诉，刑部的详覆官认为有皇帝特别的命令，遇到大赦不能 原谅的，即使（遇）多次大赦
35、，还是应该按照原来的法令判决。孙公独自上奏朝廷将这些人释放，共释放了一百二十三 人。孙公商议法制多数就像这样。后又担任开封府推官，当时跟随开封府尹上朝奏事，宋仁宗问死刑有多少种，并且以谨慎使用刑罚、爱惜人命作 为告诫。孙公趁机启奏开封府执行皇帝命令比朝廷的法律更严苛而应当改正的几件事情，仁宗都认为是对的。有一天, 仁宗问开封府尹孙公的姓名，称赞孙公。道士赵清观出入庞宰相家中，接受贿赂，御史用这件事弹劾庞宰相，开封府 核实是赵清观自己接受贿赂，庞宰相并不知情。御史又弹劾开封府迎合宰相旨意，仁宗也感到怀疑，于是将开封府知 府、推判官全都罢免，让孙公担任太平州知州。皇上让孙公担任淮南路提点刑狱。孙公
36、在淮南两年，使十三个被判处 死刑的人活了下来，由他推荐的多为贤良之士，孙公从未接受别人的请托。回京做三司户部判官，请求到宣州做知州， 皇帝答应了。到了宣州就召集五个县令，约定因为州所下达的命令不方便缄封退还，所以各县可以各自为政，因此州 里相安无事。后来又任舒州知州，打开常平、广惠的粮仓发粮，使陈、许两县的流民活了下来。根据流民的人口数量、 路途远近分发粮食打发他们回乡，离开的人都用钱买香火在府门前烧香来为孙公祈福，有的人甚至感动得流泪。起初, 提点刑狱害怕聚集的流民会成为盗贼，又爱惜常平、广惠仓的粮食，多次派送文牒制止孙公的做法，但孙公没有听从。 下属官员都争着说：“不可以这样做。”但孙公依
37、然如故。等到被替代离去，州里的百姓关闭城门挽留他，傍晚时， 与百姓争抢着才出了城门，便以告老还乡的方式退休。当今皇上登住，调任司封，蜴金印紫绶。孙公在熙宁元年正月十二日去世，享年七十八岁。5、1. D 2.这几句既是状物，也是抒怀，具有双关性。先用“破”字生动形象地写出了小梅三两朵残蕊呈现在苔须间的鲜明的 视觉效果；后用“明珠轻委”一语双关，既写出了梅花在苔须间的明艳，也象征山河蒙尘如明珠暗投，借此寄寓亡国 之恨与兴亡之叹，意韵深远。【解析】.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考 点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，
38、主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和 艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出 对这首词的理解和分析，不正确的一项。D项，“但花去香留，又觉得心里有所安慰”理解错误。“余香空翠被”的意思是“梦醒后仅留下梅花的余香”，着 重在“空”字，表达的是怅然若失的凄怆心境。故选D。1 .本题考查对诗歌精彩语句的赏析能力。赏析精彩诗句，一般有两个角度，首先要考虑其运用的手法，其次要注意诗 句中的重要字词。然后分析其表达效果，还要和诗歌的中心情感联系起来作答。本题，首先弄清楚“托物寄意，运意高远”的意思，这两句是说“借外物来寄托情感
39、，情感的立意高远”，然后据此 赏析诗句。这三句的意思是：梅花如今也是三两朵的残蕊罢了，稀稀落落的点缀在草木萦茸之间，梅花点点如珠飘落，似有摇落 之恨。这首词托物言志，既是写梅，更是写人，以梅寄托人的情感。这几句表面是看是写梅花飘落，有摇落之恨。联 系注释“王沂孙，宋末元初词人。本词当作于德佑二年三月宋奉表降元、临安失守后”，词人想要表达的应该是山 河蒙尘如明珠暗投，借此寄寓亡国之恨与兴亡之叹。这就是“托物寄意”。而由小小的梅花抒发了亡国之恨与兴亡之 叹这样宏大苍凉的情感，可以说是“运意高远”。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗
40、歌的所有 内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语 言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。6、新沐者必弹冠 受物之汶汶者乎 飞湍瀑流争喧圈 眯崖转石万壑雷 曲终收拨当心画 四弦一声如裂 帛 蓝田日暖玉生烟 只是当时已惘然 不知江月待何人 但见长江送流水【解析】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。 本题属于后者。考生在默写的时候要注意如下词语：沐、汶、喧、魅、眯、壑、拨、帛、惘。7、红楼梦可以说是中国古代文化的诗
41、词宝库，历来研究红楼梦诗词的人也很多。首先红楼中的很多诗词直接反映 了当时的社会政治，经济，文化的等各种情况：其次这些诗词的艺术水准都极高，基本达到了对诗词的基本要求。再 者，里面的回文诗直接揭示了人物的变化，情节的发展。就拿林黛玉来说，我觉得当今社会正是缺少她这样的让人， 以前读的时候很不理解她，觉得她很小气，甚至有点过敏。但随着社会经历和专业的积淀，觉得他才是那种思想单纯, 善良的女子，小小年纪何必都想薛宝钗那样。当然也不是说每个人都像她那样，但最起码我们还需要一点自己的本色 和单纯。【解析】本题考查学生微写作的能力，也是考查学生语言表达的能力。解答微写作，关键在于如下几点：一是注意审题，
42、有几 问，有无修辞、句式、字数、表达方式等方面的要求；二是注意语言要简洁，观点要明确，注意直接入题，不必铺陈; 三是力求结构完整，运用如下的结构方式，如前后照应式、篇末点题式、总分总式等；四是注意表达方式的运用，受 文体的限制，一篇文章总以某种表达方式为主，同时兼用其他表达方式；五是注意时空的局限性，不能任意发挥和联 想；六是主题要观点成熟健康，即不偏激不牢骚，符合主流思想意识；七是写作要有创新意识，体现个性特点。就本题来说，题干要求“以红楼梦为例，从饮食、建筑、诗词文化等方面，任选一个角度，谈谈它带给你的审美 感受。不超过150字”，考生可以从“饮食、建筑、诗词文化”等方面选择一个角度，结合
43、红楼梦中的内容分析 这些给人带来的“美”的感受。如“饮食”，以林黛玉进贾府为例，贾母地位至高无上。贾府的晨昏定省、人情 往来、大宴小宴、饮酒赏花、看戏打牌，都得围绕着这位“老祖宗”进行，林黛玉这一顿饭，吃出了宗法家庭的规矩; 如“建筑”，红楼梦中的建筑与封建社会的秩序如出一辙：君臣、父子、夫妻泾渭分明，相互之间绝对不能逾越， 例如林黛玉是史太君的外孙女，是老祖宗的心头肉，但是她初次进贾府，也不能走正门，只能从西角门而进；王熙凤 到贾母房里去看黛玉，也只能是从后房进来。“角门”“后房”这些建筑称谓不同，象征的意义也各异，门的名称、 方向，房子的位置，这些都是封建时代等级秩序的象征，可以说展现出秩
44、序之美。考生可以从中选取一个角度分析。8、例文1我认为学校要求学生穿校服上网课，并不是形式主义，而是学校对网络教学的一种安排，是有利于学生们学习的。 要求学生们上网课穿校服，第一能增强学生们上课的正式感，这样能够提高学生学习的专注度；第二能够增强学生的 荣誉感，因为穿校服是学生身份的体现。同样老师上网课也要着正装，不能随意着装。所以在学生们上网课的这段时 间，学校对老师和学生的要求都一样，都是按着在校的要求和状态展开的，包括学生们的作息时间，课程安排等等。 上网课，与在学校上课唯一的区别就是，学生的学习地点由学校转换到了家里。而学生们上网课的学习效果，也超过 了学校之前的预期。例文2但是，虽有
45、多个省区市新增确诊病例零增长，但零增长并不意味着零风险；尽管目前疫情防控形势积极向好的态 势正在拓展，但还处在“最吃劲的关键阶段。这样的形势告诉我们，疫情防控远远没有到“刀枪入库、马放南山” 的时候，绝不能为了贪图一时的口腹之欲、撒欢之快，而令万千努力付诸东流。“谁无风暴劲雨时，守得云开见月明。” 只有刹住松劲侥幸的苗头，坚决不让疫情抬头，才能早日迎来战胜疫情的兆头。待到疫情过去，大家想去哪里都可以,（选自“汉字叔叔”斯睿德，有删改）材料三近年来，原创文化电视节目颇受欢迎，从中华好诗词中国汉字听写大会中国成语大会，到汉字英雄 中国灯谜大会，都聚集了不错的人气和口碑。在张一清看来，这不仅仅是做一
46、档好看的电视节目那么简单，而是可 以从一个侧面反映出社会文化氛围的升温。张一清，他是教育部语言文字应用研究所语言教学研究室主任，专注于语言教学与测试研究。在这档中央电视台 与国家语言文字工作委员会共同推出的电视节目中，张一清作为点评嘉宾持续参与。“我从2014年开始参与中国汉 字听写大会，去年明显感觉到关注这一节目的人越来越多一学生、老师和孩子们身后的家长，这成为了一个全社会 广泛参与的活动。”张一清说，要想在某一领域取得一项突出的成绩，必得有广泛的参与群体作为支撑，现在，听写 大会就具备这个条件。“报名参与节目的孩子越来越多，经过选拔后的水平也在逐年提升。各地的活动都在贯彻这 样一种精神：参
47、与不仅仅是为了最后获得一个名次，而是因为学生喜欢汉字，愿意了解汉字背后的中华文化，进而了 解我们的历史。”张一清说自己的第一本职工作是关注语文教学，第二是关注汉字本身。认识汉字、了解汉字是阅读的基础，而理 解力的提高则能够激发孩子更多的兴趣和潜能。在张一清看来，汉字里蕴含着中国的文化基因，是每个人接触中华文 化的基本单元。本世纪初，他参与了国家社科基金重点项目“儿童的汉字认知研究”，探索如何提高语文教学的效力。 通（摘编自张一清：探寻汉字文化基因）材料四我国当代著名视觉设计跨界艺术家宋旦汉字艺术展近日在纽约开幕。汉字是中华民族五千年文明历史的重要载体， 是世界非物质文化遗产，也是中国文化的瑰宝
48、。宋旦用极其独特的创意手法让汉字散发出书画同源的本色之美、形意 之美和禅境之美。宋旦此次创意水墨汉字展相当一部分作品是以我国百家姓为基础，将姓氏汉字融入茶壶图案，远看是茶壶，近看 是汉字。宋旦表示，他的创作指导思想就是努力将汉字形象化、符号化，让不懂汉字的外国人对汉字产生好奇和兴趣， 从而进一步了解汉字深奥的内涵，了解中华文化的博大精深。此次展览是宋旦汉字艺术海外百城巡回展的其中一环。宋旦坚信，他的创意水墨汉字艺术，将成为弘扬中华文化， 加深交流了解，践行“中华文化走出去”战略的新形式，必将进一步体现我们的文化自信。中华姓氏文化也将成为全 球华人寻根问祖，进一步强化民族凝聚力的独特文化符号。（选自李秉新宋旦创意汉字形象化让外国人对汉字产生好奇心，有删改）1.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.材料一介绍了汉字作为世界上唯一的古老表意文字，它把我国源远流长、灿烂多彩的民族文化凝聚在一起，并传 承着中华文明。想每天聚在一起都可以，想顿顿吃火锅指串也没问题。只是，还要再克制一段时日，静待春暖花开、防疫胜利、一切 如常。【解析】本题考查微写作的能力。作答这类题目，要认真阅读材料，全面审清题意。针对材料一，可以提出为了提高学生上网 课的专注度，形成一种仪式感，对学生形成无形中的一种监督，以助学习这样的