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1、校级公开课听课心得体会上周，我们学校组织了小学语文校级公开课，听评课活动，我 聆听了老师讲授的我的“长生果”，收获很多。授课中，引导学生回忆略读课文的学习方法，然后让学生根据课 前导读中提出的阅读要求进行阅读，思考，交流。学生通过自读自悟, 全班交流，学生通过阅读了解到要写好作文的两个重要方面是：作文, 构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好；作文，要 写真情实感；作文，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东 西，应该是自己呕心沥血的创造。接下来，为了增加学生对这几个方面的理解，引导学生结合自己 平时作文中的情况，谈一谈自己印象深刻的体会，比如，你的哪次作 文借鉴和模仿的成分比
2、较多，老师给了你什么样的建议；你的哪次作 文构思别出心裁，落笔与众不同，老师又给了你什么样的评价。当然，对于最后一点，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥 血的创造。学生暂时理解还有些困难，滕老师从引导学生抓住“呕心 沥血”这个词语的理解入手，进一步理解真正的好作文是要用尽心思, 用心艰苦地创造的。整过过程精彩不断主要表现如下：一、教师语言的魅力教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好， 就能抓住学生的心。安和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了 基础。课堂语言简洁，准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新新课标中说到：学生的自读感悟是第
3、一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、 先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”本课教学有这样三个层次：1、初步综合阅读阶段的自读感悟。2、局部分析阅读阶段的自读 感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正 确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见， 非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍, 老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是 对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方 法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在
4、课堂上用我们欣赏的 眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。三、处理、把握教材的方法十分独到一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学 的东西都忘记以后剩下的东西。我想，我们每一位教师在上完一堂 课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下 些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们 给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方 式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？这堂课，严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。 情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学 生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成 功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学 生的思路引向了更高层次的探究世界。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透 教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分 利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成 为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。