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1、最新部编人教版小学一年级语文上册识字7大小多少 教案及反思教学目标1 .通过图文对照等多种方法认识“多、少”等12个生字，会 写“小、少”等5个生字。认识反犬旁和鸟字边2个偏旁和竖折 折钩1个笔画。2 .正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。 背诵课文。3 .初步了解“个、只”等量词的正确使用。学习并积累含有 量词“只”的短语。4 .激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大 小、多少的感性认识。教学重难点.朗读课文，背诵课文。识记生字。1 .了解量词“头、群、颗、堆”的意思。2 .会写笔画竖折折钩。教学课时1课时一、举例导入，揭示课题1 .出示两张大小不同的纸张，请学
2、生说说哪张纸大，哪张纸 小。比一比班上男生和女生的数量。2 .揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3 .教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知 的。这就是今天我们要学习的大小多少。4 .教师板书课题，学生齐读两遍。二、图文结合，识字认字.课件出示第1小节。（插图）（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。（2）指名读，自由识记字形。提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n; “只”是整 体认读音节。1 .课件出示第24小节。（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。（2）采取多种方式认读。（指名读，开火车读，齐读。）2 .学生自
3、由认读生字，集体交流:你是怎样记住这些生字的？ （学生说识字方法，教师点拨，熟字加熟字，熟字加偏旁等方法） 三、理解内容，学习反义词1 .师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比, 比什么。（学生自由说）.比大小。（1）学习第1、3小节。（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。（课件出示两组图片： 一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。（引导学生了 解“头”表示物体大的量词，“颗” 一般用于小而圆的东西，如颗 粒状的东西。）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？ （学生讨论，交流。）.比多
4、少。（1）学习第2、4小节。师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少 的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。（课件出示两组图片： 一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。）（3）指导 学生观察、比较，明白什么多什么少。（引导学生了解“群、堆” 形容数量多的量词）（4）师拓展：在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些 事物少？（学生讨论、交流。）.认识反义词。出示“大一一小”“多一一少”，认识反义词。引导学生联系 生活实际说一说反义词。（如：远对近，来对去，白对黑，高对矮, 有对无。）.教师板书会写字“小、少、牛、果、鸟”，指名读，开火车 读。1 .教师指导
5、学生观察字形，说说发现了什么。（“小”和“少” 很相似。）2 .教师指导学生书写，课件演示生字书写笔顺。（注意：“小” 的第一笔是“”，“少”的第一笔是”）.教师范写，学生练习书写。3 .学生巩固练习。教学反思成功之处:1 .学习过程的布置，学习内容的出现，由“字一一词一一句 拓展造句”，符合学习语文的规律。对学生的要求一步一步提 升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻 松愉快。2 .形象记忆，分类书写。一年级学生第一次接触田字格，学写汉字。在写字教学时， 我着力做到仔细观察，分类示范指导，动手实践三结合来扎实地 完成孩子们的第一次汉字书写，让他们从第一课开始写好字，并 爱上写字。不足之处：一年级的孩子读儿歌，有拖音现象，停顿也不够准确，需进 行细心指导；初次写字速度较慢，不能着急，否则会打击了孩子 学习汉字的积极性。