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1、1.下列词语中加粗字注音完全正确的一项是（）A.元勋（xiin）邓稼先（jia） 妇孺皆知（nl）B.殷红（ydn）开拓（tud）鲜为人知（xidn）C.燕然（ydn） 癌症（di）鞠躬尽瘁（cui）D.彷徨（hudng）罗布泊（bo）风悲日嚏（xun）2.下列句子中加粗成语使用不正确的一项是（）A.袁隆平院士研究成功的“杂交水稻”，让无数人享受到了吃饱的幸福，看到了生活 的希望。他的事迹家喻户晓。B.“中国肝胆外科之父”吴孟超，他是一名医生，更是一名战士，为党和人民的事业 鞠躬尽瘁，死而后已。他是当之无愧的英雄。C.邓稼先的事迹，如此感人，同学们觉得应该可歌可泣。D.邓稼先是一位长期以来鲜为
2、人知的科学家。3 .下列句子中没有语病的一项是（）A.邓稼先之所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，原因是因为人们知道他没有私 心，人们绝对相信他。B.我们应发扬光大邓稼先的事迹和精神，勇攀科学高峰，为实现中国梦而添砖加瓦。 C.杨振宁得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的， 激动得热泪盈眶。D.令我们崇敬的是，杨振宁这位科学大师，时刻支持和关注着中国的经济建设。4 .下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（）世上多数的人认为它们“一无所有”，因为它们是“0”。1984年奥运会，许海峰的枪声又打破了中国在奥运会上沉寂多年的“0”记录。从古至今，无论在自然科学上，还是在
3、社会科学上，都曾经有过无数的“0”的空 白。中国的原子武器，原是一片“0”的荒原，邓稼先一声巨令，蘑菇云升起，遮盖了这 个“0”的荒原。也有不少的清醒者，看到了 “0”的真谛，用自己的智慧，填满了一个又一个的“0”，圈入了无数充实的色彩。第3课回忆鲁迅先生（节选）1 .下列语句中加粗字的读音有误的一项是（）A.若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷（juan）都拿不住了，常常是笑得 咳嗽（sou）起来。B.青年人写信，写得太草率（111）,鲁迅先生是深恶（3）痛绝之的。C.他说不新鲜（xidn）, 一定也有他的道理，不加以查看就抹（mb）杀是不对的。D.鲁迅先生出书的校（jiao）样，都用
4、来揩（kdi）桌子，或做什么的。2,下列各组词语书写无误的一项是（）B.翻译避免韭菜D.新鲜栏杆寂静B.翻译避免韭菜D.新鲜栏杆寂静A.绞肉轻睫稍微黄昏不顾一切 唏奇笑声明朗c.疙瘩校样洗澡厨房忧郁心境 藤椅眼睛不跻3 .下列对加粗词词性的分析，不正确的一项是（）A.鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。（介词）B.以后也住到北四川路来，就每夜饭后必到大陆新村来了。（副词）C.他从那圆转椅上转过来了，向着我，还微微站起了一点。（副词）D.海婴不安地来回乱跑，鲁迅先生还招呼他和自己并排地坐下。（连词）.下列对句子使用的描写方法判断错误的一项是（）A.鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举
5、着象牙烟嘴在沉思着。（神态描写）B.许先生每送一个客人，都要送到楼下的门口，替客人把门开开，客人走出去而后轻 轻地关了门再上楼来。（动作描写）C.鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。” （语言描写）D.若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起 来。（肖像描写）.依次填入下面横线上的句子，语序恰当、语意连贯的一组是（）才奠定了他在现代文学史上的崇高地位。（2）贝lj/以一铁范/置铁板上（3）以备/一板内/有重复者（4）有/奇字/素无备者（5）用讫/再火/令/药熔（6）其印/为予群从/所得解析：（1）句意为：它的上面用松脂、蜡混合纸灰
6、这一灰东西覆盖它。可据此划分节 奏为：其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。（2）句意为：就拿一个铁框子放在铁板上。可据此划分节奏为：则/以一铁范/置铁板o（3）句意为：用来防备它们在一版内有重复的。可据此划分节奏为：以备/一板内/有 重复者。（4）句意为：遇到平时没有准备的生僻字。可据此划分节奏为：有/奇字/素无备者。（5）句意为：印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化。可据此划分节奏为：用 讫/再火/令/药熔。（6）句意为：那些字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到。可据此划分节奏为：其印/为 予群从/所得。4 .答案：存中；北宋；科学家；政治家.答案：（1）打比方，形象生动地说明刻字的厚度、硬度。
7、（2）打比方，形象地突出了字印用平板按压后十分平整的特点。（3）列数字、作比较，突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。（4）作比较，突出了胶泥字模的优越性。（5）举例子、列数字，具体说明了字印树目是活的，突出了活板的“活”。解析：（1） “用胶泥刻字，薄如钱唇”运用打比方的说明方法，形象生动地说明刻字 的厚度、硬度。（2） “则以一平板按其面，则字平如砥”运用打比方的说明方法，形象地突出了字印 用平板按压后十分平整的特点。（3） “若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”运用列数字、作比 较的说明方法突出了活板能提高印刷速度的优点，印得越多越快。（4） “不以木为之者，文理
8、有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔 ,用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”运用作比较的说明方法，突 出了胶泥字模的优越性。（5） “每一字皆有数印，如之也等字，每字有二十余印，以备一板内有重复 者”运用举例子、列数字的说明方法具体说明了字印树目是活的，突出了活板的“活”。5 .答案：（1）遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成 功。（2）这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完 成。（3）不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签， 用木格子把它们贮存起来。解析：（1）题中重点词语有：奇字
9、，生僻字；旋，随即；以，用。句意为：遇到平时 没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。（2）题中重点词语有：毕，完成；已，已经；就，完成。句意为：这块印刷才完，第 二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。（3）题中重点词语有：则，就；以，用；贮，贮存。句意为：不用时一，就用纸条给它 们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。为了与他们论是非，争黑白，鲁迅不得不使出浑身解数，动用了自己所有的知识储 备，弹精竭虑，呕心沥血。鲁迅是伟大的，他的伟大，至少有一半是拜对手所赐。这样才有了那一篇篇闪烁着智慧光芒的杂文。看看他的那些对手吧，
10、胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋，个个都是国内顶级 文人学者，学富五车，满腹经纶。A.B.C.D.阅读下面的一段话，按要求答题。历史星空，人物璀璨。两弹元x On邓稼先忠诚纯正，是杨振宁敬爱的zh1 友；民主战士闻一多言行一致，是臧克家称颂的先生；伟大的文学家、思 想家、革命家周树人明朗幽默，是张迺莹惦念的导师。（1）根据拼音写出相应的汉字。元 xun zhi 友（2）给加粗的字注音。璀璨臧克家一.指出下列语句运用的主要描写方法。（1）鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同 时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。（）（2）许先生和鲁迅先生都笑着，一种对于冲破忧
11、郁心境的展然的会心的笑。（）（3）鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对 的。”（）.回忆鲁迅先生（节选）的作者是现代女作家,主要作品有小说 、等。1 .答案：B解析：“草率”的“率”应读作shu*i, “深恶痛绝”的“恶”应读作wt2 .答案：C解析：A.睫一捷。B.唏一稀。D.跻一济。3 .答案：C解析：“向”是介词。4 .答案：D解析：本句使用了动作描写和神态描写。5 .答案：C解析：句为首句，提出“对手” 一词；句中“那些对手”紧承句；句中的 “他们”指的就是句中的“胡适、林语堂、郭沫若、陈源、梁实秋”；句是结论句，且与后文衔接。故选C。6 .答案：(1)勋
12、；挚(2) can； zang解析：(1) “勋”不要写成“功”。(2) “臧”不要注成Wng。7 .答案：(1)动作描写(2)神态描写(3)语言描写解析：理解语句内容，抓住语句中的关键词语，结合常用描写方法的特点恰当判定即 可。8 .答案：萧红；生死场；呼兰河传解析：萧红(1911-1942),中国近现代女作家，“民国四大才女”之一，被誉为“30 年代文学洛神”。鲁迅与萧红是师生关系，鲁迅称萧红为“当今中国最有前途的女作 家”。第4课孙权劝学1 .下列各句中，加粗词语意义和用法相同的一项是（）A.卿今当涂掌事但当涉猎C.见往事耳大兄何见事之晚乎2 .下列句子的朗读停顿不正确的一项是A.蒙辞/
13、以军中多务C.自以为/大有所益.下列对文言语句翻译有误的一项是（B.蒙辞以军中多务自以为大有所益D.与蒙论议，大惊大兄何见事之晚乎（）B.孤岂欲卿/治经/为博士邪D.及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议A.孤常读书，自以为大有所益。（我经常读书，自认为大有好处。）B.肃遂拜蒙母，结友而别。（鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别。）C.孤岂欲卿治经为博士邪！（我岂能让你治理经书充当博士呢！）D.卿今者才略，非复吴下阿蒙！（你如今的才干和谋略，不再是当年吴地的阿蒙 7!）.下面对孙权劝学内容的分析，不正确的一项是（）A.文章中，孙权现身说法，鼓励吕蒙积极求学，可谓语重心长，言辞恳切。B.文章中，
14、孙权的话是认真相劝的，鲁肃、吕蒙的话则有调侃的味道，二者的感情色 彩是不同的。C.本文通过写鲁肃、吕蒙的对话，从正面表现了吕蒙在孙权的劝说下学有所成。D.鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁 肃敬才、爱才。4 .解释下列加粗的词。（1）卿今当涂掌事（）（2）蒙辞以军中多务（）（3）孤岂欲卿治经为博士邪（）（4）但当涉猎（）（5）蒙乃始就学（）（6）及鲁肃过寻阳（）（7）卿今者才略（）(8)即更刮目相待().解释下列加粗的古今异义词。(1)但当涉猎古义：今义：(2)孤岂欲卿治经为博士邪古义：今义：(3)见往事耳古义：今义：5 .文学常识填空。孙权劝学选自。这是
15、一部 通史，记载了从 到共1362年间的史事。主持编纂的人是 (朝代)的，他是著 名的 家、家。6 .人生有涯，学海无涯。在书中，我们让心灵沉醉；在书中，我们将梦想放飞。请以 “学习的乐趣”为主题，写一个片段，200字左右。1 .答案：C解析：A.动词，掌管；动词，应当。B.介词，用；与“为”连用，构成动词，认为。C. 动词，知晓。D.副词，表程度，十分；形容词，年长的。2 .答案：A解析：正确的停顿是：蒙/辞以军中多务。3 .答案：C解析：正确的翻译应为：我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？4 .答案：C解析：鲁肃与吕蒙的对话，从侧面表现了吕蒙学有所成。5 .答案：(1)当道，
16、当权(2)推托(3)研究儒家经典(4)粗略地阅读(5)于是(6)经过(7)才干和谋略(8)另,另外.答案：(1)只，只是 转折连词(2)专掌经学传授的学官学位的最高一级(3)历史过去的事.答案：资治通鉴编年体战国五代北宋司马光政治史学6 .答案：古人学习时可以不思茶饭，寝不安席。是他们不怕苦吗？不是的。因为他们 能从读书的苦中找到乐，所谓“读书乐，乐在其中”。为此，他们废寝忘食，刻苦钻 研，以“头悬梁，锥刺股”的精神，从书中寻找真理，寻找“乐”。虽然这样要付出 代价，但是这种“苦”不是“痛苦”，而是“艰苦”，是毅力的象征，是精神的象 征。只有这样，才能在不断的奋斗中，感受到学习的魅力，苦中寻乐
17、。1.下列划线的字注音及字形完全正确的一项是() A.澎港(pai)山巅(dian)九曲连环(qu)B.哺育(bu)气魄(pd)发扬滋长(zi)C.浊流(zhu6)宛转(wan) 一泄万丈(xie)D.屏嶂(zhang)豪迈(mai) 万丈狂遍(lan)2 .下列诗句的朗读节奏划分不当的一项是() A.黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野 B.它/表现出/我们民族的精神：伟大/而又/坚强 C.我/站在/高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南 D.惊涛/澎湃，掀起万丈/狂澜.依次填入下面横线处的语句，最恰当的一项是()黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关 系。黄
18、河流千古，流出了, 流出了, 流出了 OA.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落B.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化C.黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地D.灿若明珠的黄河古文化 漫无边际的黄土地黄皮肤的部落4.下列对黄河颂的分析，有误的一项是() A.作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河” 的主题。B.诗中“啊！黄河！ ”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育 了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结 合，自由奔
19、放且错落有致。D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神， 更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。5 .阅读下面的文字，完成下列各题。我站在曲山之巅,望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂I a n;浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面。啊！黄河!你是中华民族的摇蓝！五千年的古国文化，从你这儿发源；多少英雄的故事，在你的身边扮演！（1）给加粗字注音，根据拼音写出相应的汉字。澎湃（）狂IGn （） 扮（）演（2）诗中有错别字的一个词语是“”这个词语的正确写法是“”。（3）诗中“高山之巅”中“巅”的意思是； “浊流宛转
20、”中“浊”的意思是（4）诗中画线句子运用了 的修辞手法。6 .黄河颂由 （原名张光年）作词，曲，这是抗战初期很有影响 的，诗人通过赞美黄河、歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神表达了中华儿 女的坚强决心和一往无前的勇气。7 .指出下列诗句所运用的修辞手法。啊！黄河！ /你是中华民族的摇篮！ （）向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。（）像你一样的伟大坚强！ /像你一样的伟大坚强！ （）.中国的山山水水，哺育了中华民族，你能列出不少于三个象征中华民族精神的景物 吗？例：惊涛澎湃的黄河。1 .答案：B解析：本题为考查字形、字音题，字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要 求拼写，即侧重于考查识记、辨别、
21、确定汉字、字音的能力，准确地判断其正确与 否。识记现代汉语普通话常用字的字音，侧重的是“常用字的字音”。考查主要涉及 同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。多 音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。多音字、难读字是“认 读”的难点。复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。本题中 A项中“九曲连环”的“曲”应读“qii”。B正确C项中“一泄万丈”的“泄”应写 作“泻”。D项中“屏嶂”的“嶂”应写作“障”，“万丈狂调”的“词”应写作“澜”。故选B。2 .答案：D解析：正确的节奏划分应为：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜。3 .答案：B解析：
22、注意选项之间的逻辑关系，应该是先流出“黄土地”，接着是生活在黄土地上 的“部落”，再由这个部落产生“黄河古文化”。4 .答案：C解析：应是“以短句为主，兼以长句”。5 .答案:(1) pai；澜;ban(2)摇蓝；摇篮(3)山顶；浑浊(4)比喻解析：(1) “湃”不要注成b泥，“澜”不要写成“斓”。(2)摇篮：这里指中华民族的发源地。(3) “巅” “浊”在这里用的都是其本义。(4)把“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻。6 .答案：光未然；冼星海；抒情诗解析：背诵默写一定的文学常识。7 .答案：比喻；拟人；反复A.B.C.D.填空。（1）邓稼先，家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武
23、器的重要技 术领导人，为中国研制、和新型核武器做出了重大贡献。1999年， 中共中央、国务院、中央军委追授他“”功勋奖章。（2）杨振宁，与 共获1957年 奖。（3）本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描 写、评价，突出了人物不平凡的 和对民族的。5 .学习本文之后，阳光中学七年级xx班将要开展“走近邓稼先”的主题实践活动，请根 据要求完成题目。（1）（板报设计）从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2016年长征水箭“三代同堂”齐登场，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞 下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”
24、为主题的校 报，请你为校报设计两个具体的栏目。（2）（在线交流）假如让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设 计？（3）（写墓志铭）1986年7月29日，“，两弹，元勋”邓稼先逝世。请你仿照例句，为邓稼先写一段墓志 铭。6 .体会下列句子的表达手法和作用。（1）奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。奥本海默是一个复杂的人。佩服 他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。（2）我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国的原子弹工程；奥本海默如 果是中国人，也不可能成功地领导中国的原子弹工程。7 .像邓稼先这样为中华民族做出卓越贡献的人还有很多，如钟南山、袁隆平、杨利
25、伟、屠呦呦他们都是中国最耀眼的“明星”。你心中的“明星”又是谁呢？请仿 照示例作答。示例：我心中的“明星”是邓稼先。因为他领导团队成功地设计了中国的原子弹 和氢弹，提高了我国的国防实力，让华夏儿女扬眉吐气，让中华民族挺起了脊梁。解析：把“黄河”比作“摇篮”故是比喻修辞手法。“伸出、臂膀”故是拟人修 辞手法。两次使用“像你”故是反复修辞手法。8.答案：如奔腾不息的长江、高耸云天的泰山、绵延万里的长城，（只要是能代表民族精神的事物并加上恰当的形容词即可）解析：依据例句，只要是能代表民族精神的事物并加上恰当的形容词即可。象征中华 民族精神的景物：奔腾不息的长江、高耸云天的泰山、绵延万里的长城。1 .
26、阅读下面选段，完成小题。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战，把毯子Jud n得 更紧些，把身于qudn起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝 走它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前，四围的山把这山谷包 围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着 话，除此以外，就是寂静，耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的 又是极细切的，像春蚕在 桑叶，像野马在平原上,像山泉在,像 波涛在 o不知什么时候又睡着了。（1）下面根据拼音写汉字或给加粗字注音正确的一项是（）A.卷蜷zhui chuC.卷蜷chud zhuA.卷
27、蜷zhui chuC.卷蜷chud zhuB.蜷 卷 chudchuD.蜷卷zhui zhu（2）填入选段空白处恰当的一项是A.咀嚼奔波澎湃呜咽C.咀嚼奔驰呜咽澎湃（2）填入选段空白处恰当的一项是A.咀嚼奔波澎湃呜咽C.咀嚼奔驰呜咽澎湃）B.品味奔驰澎湃呜咽D.品味奔波呜咽澎湃（3）选段中画线句子的主干提取正确的一项是（）A.天上闪烁星星B.星星好像宝石A.天上闪烁星星B.星星好像宝石C.天上缀着宝石D.星星缀着宝石.下列各组词语中没有错别字的一项是（）A.峭璧恰巧缴租苛捐杂税B.篱笆大概欺侮憨然入梦C.毯子 缀着 冻醒 不可捉摸D.香甜 奇观 骨禄 寒气逼人2 .依次填入下面这段文字横线处的
28、词语，最恰当的一项是（）我们完成了任务，把一个坚强的意志 到整个纵队每个人心中，饥饿、甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。难翻的老山界被我们这样 的队伍战胜了。 A.灌输疲劳笨重B.浇灌疲倦笨重C灌输疲劳沉重D.浇灌疲倦沉重3 .下面与“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项是（） A.四围的山把这山谷包围得像一 口井。 B.这里的人们非常好客，火一般热情。C.像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。D.天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。4 .根据下列意思写出相应的词语。形容波涛互相撞击。极陡峭不能攀援的山崖。罕见的美好景象。甜美、畅快地入睡。5 .修改下面的病
29、句。很小心地过了这个石梯。上面的路即使还是陡，也并不陡得那么厉害了。一路 走，一路检查标语。让我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。(1)第句关联词使用不当，修改意见：(2)第句成分残缺，修改意见： 6 .为庆祝中国共产党成立100周年，弘德中学举行“唱红歌，跟党走”歌咏比赛。九 年级六班将在比赛中合唱南湖的船，党的摇篮一首歌，下面是为演出拟写的串台 词，请将它补写完整。要求至少使用一种修辞方法，50字以内。同学们：下面请欣赏由九年级六班带来的合唱南湖的船， 党的摇篮。附：南湖的船，党的摇篮(作词，乔羽)七月南湖水涟涟/烟雨楼台雨如烟/水涟涟雨如烟/荷花深处摇来一只船/摇来一只 船七月南湖水涟涟/
30、烟雨楼台雨如烟/云将收雾将散/湖面上升起引航的帆/引航的帆/ 啊南湖的船/啊党的摇篮/你和人民心相连/心相连七月南湖水涟涟/烟雨楼台雨如烟/波光闪霞光闪/伟大的中国共产党诞生在人间/ 诞生在人间/啊南湖的船/啊党的摇篮/历史将从你这里揭开新篇/啊南湖的船/啊党的摇 篮/历史将从你这里揭开新篇/揭开新篇.阅读老山界选段，完成下列各题。满天都是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字 形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。这真是我生平没见过的 奇观。大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张,前后呼喊起来，都想努一把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！ ”“不要落
31、后做乌龟呀！”“我们顶着天啦！ ”大家听了，哈哈地笑起来。在“之”字拐的路上一步一步地上去。向上看，火把在头顶上一点点排到天 空；向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。(1)下列对第段的分析，不恰当的一项是()A渚E属于景物描写，突出老山界山路曲折、山势陡峭的特点。B.这两处描写，都有助于体现红军战士不怕困难的革命豪情。C.这两段观察的立足点不同，第段观察的立足点在山脚，第段观察的立足点在 “之”字拐的路上。D.都表达了作者对祖国大好河山的赞美之情，也表现了 “星火燎原”的革命形势。(2) “这真是我生平没见过的奇观”中的“奇观”指什么？表达了作者什么心情？(3)有人说选文一段与中心
32、无关，特别是画线部分的用词损害了红军战士的光辉 形象，所以应该删去。你怎么看？请简述之。1 .答案：(1) A； (2) C； (3) B解析：(1)此题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这 就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。“蜷”意 思是身子卷缩，用在第二个空比较贴切，排除BD两项；“缀”是缝、补缀的意思，应 该读zhui； “矗立”意思是高耸直立，“矗”应该读chti；故选A。(2)此题考查选词填空。首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境 来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。“咀嚼”将食物放在嘴里慢慢地 嚼，“
33、品味”意思是尝试滋味，此处应该用“咀嚼”；“奔波”意思是忙忙碌碌地往 来奔走，“奔驰”意思是(车、马等)很快地跑，“奔驰”符合此处语境；“呜咽” 形容水、风等的声音凄切，“澎湃”形容波浪猛烈发出巨大声响的撞击，形容山泉声 用“呜咽”呜咽，形容波涛声用“澎湃”；故选C。(3)此题考查提取句子主干。这个句子中“天上闪烁的星星”是主语，“天上闪烁 的”是定语，“星星”是主语中心语；“好像”是谓语；“黑色幕上缀着的宝石”是 宾语，“黑色幕上缀着的”是定语，“宝石”是宾语中心语。句子的主干为“星星好 像宝石”，故选B。2 .答案：C解析：A.璧一壁。B.憨-酣。D.禄一碌。3 .答案：A解析：“灌输”指
34、输送(思想、知识等)；“浇灌”指浇水灌溉。结合上下文可知， 此处应选“灌输”。“疲劳”指因体力或脑力消耗过多而需要休息；“疲倦”指疲 乏，困倦。结合上下文可知，此处是指红军战士们因翻山而体力消耗过多，所以应选 “疲劳”。“笨重”指庞大沉重，不灵巧；“沉重”指分量大，程度深。联系上下文 可知，红军翻越老山界，并没有轻装，而是带着辎重等一起翻山，所以称其为“笨 重”的队伍。故选A。4 .答案：D解析：题干中的句子把“树林”当作人来写，用了拟人的修辞方法。A.比喻。B.比 喻。C.比喻、排比。D.拟人。故选D。5 .答案：澎湃；绝壁；奇观；酣然6 .答案：(1)将“即使也”改为“虽然但”(2)删去“
35、让”解析：(1)关联词语使用不当，“即使也”是表假设的让步的关联词语，应用表 转折关系的“虽然但”。(2)成分残缺，缺少主语，应删去“让”。7 .答案：当年南湖的一只小船，历经百年，浴火重生成巨舰；还是这样一只小船，劈 风斩浪，引领中华换新颜！解析：串台词主要起到引出节目的作用，所以就需要分析节目的内容、主题、特色 等。结合歌词拟写即可，同时注意“至少使用一种修辞方法” “50字以内”的要求。8 .答案：(1) D(2) “奇观”指的是“火把排成许多之字形，一直连到天上，跟星光接起来，分 不出是火把还是星星”。表达了作者英勇豪迈的英雄气概和在艰难征程中的昂扬斗 ，士;O(3)不应该删去。这几段
36、是对红军战士的神态及语言的描写，“浑身紧张”侧面突出 了山的“陡”，表现了红军战士不畏艰险的革命意志；“哈哈地笑”等语言描写体现 了红军战士的革命乐观主义精神，有利于突出中心。解析：(1)作者对祖国大好河山的赞美之情、“星火燎原”的革命形势，在文中并没 有体现。(2)第一问实际考查指示代词“这”指代的内容，答案一般在从文中寻找。第二问要 结合文章的主题理解。(3)一段是神态及语言描写。这些描写体现了红军战士不畏艰险的革命意志和革 命乐观主义精神，不应该删去。第7课谁是最可爱的人1 ,下列字形和加粗字的读音全部正确的一项是（）A.谦逊（sun） 淳朴千载万世（zdi） 永不朽8 .聚歼（jian
37、） 汹涌奋不顾身（gu）美丽宽广C.犁耙（pa） 脑桨 坚韧刚强（qang） 隐隐约约D.迸裂（bing） 掩埋 家具什物（shi）不荒不忙.下列对句子中加粗词语意思的理解，不正确的一项是（）A.我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。（指感情无法抑制，不能自控）B.离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！（形容奋勇杀敌的痛快心情）C.也许还有人心里隐隐约约地说（好像说又没有说）D.朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（觉察）9 下列各句标点符号使用有误的一项是（）A.你说的就是那些“兵”吗？他们看来是很平凡、很简单的哩。B.这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗一一松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。C.
38、 “那，不同！ ”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨！ ”D.他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李 玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。4.下列问句的句式不同于其他三项的一项是（）A.你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？B.谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。C.要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民 和我们祖国的人民不是一样的吗？D.你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？5.下列句子中有语病的一项是（）A.大型电视纪录片为了和平于2020年10月18日起
39、在中央电视台综合频道黄金时 段播出。B. “纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”全面接受预约参观。C.通过观看电影金刚川，使我的心灵受到了强烈震撼。D.中国人民缅怀、讴歌浴血奋战的抗战英烈，能够提高年轻人对英雄所做贡献的认 知，传承英雄身上展现的伟大精神。6 .给下列加下划线的字注音，给带拼音的生词补充完整军圈里（） 提倒（） 掰断（）淳朴（） 过瘾（） 豁亮（） 憋闷（） 坚面 （） 谦（） fu （）灭.作者作品 （19202008）,原名魏鸿杰，曾用笔名,河南郑州人, 毕业于延安中国人民抗日军事政治大学，中国当代作家、诗人。代表作有长诗,长篇小说,，通讯集，散文 o.品读
40、课内语段，完成下列各题。亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田 野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一 天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候朋 友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！ ”可 是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为 只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋 友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战 士他们确实是我们最可爱的人！（1）为什么要使用第二人称
41、“你”来行文？（2）六个“当你”运用了什么修辞手法？有什么作用？1 .答案：B解析：A.逊xin,趣-垂。C.桨一浆，强q话ng。D.迸b6ng,荒f慌。2 .答案：C解析：“隐隐约约”这里指听起来不很清楚，感觉不很明显。3 .答案：C解析：把“说”后面的冒号改为逗号。4 .答案：B解析：B项是设问句，其他三项都是反问句。5 .答案：C解析：成分残缺，缺主语，删去“使”。6 .答案：yu； en； bdi； chun； yin； hud； bie；韧；逊；覆.答案：魏巍；红杨树；黎明的风景；东方；地球的红飘带；谁是最 可爱的人；我的老师7 .答案：（1）用第二人称行文，犹如同读者面对面交谈，使
42、读者感到亲切，易于接 受，易于引起思想感情的共鸣。（2）排比。使语气酣畅，感情强烈，感染力强。解析：（1）第二人称的作用：能拉近与读者的距离，犹如同读者面对面交谈，使读者 感到亲切，易于交流。（2）排比的作用主要是使语言有气势，感情强烈，有感染力。第8课土地的誓言1.下列句子中加粗字的读音，全部正确的一项是（）A.对于广大的关东原野，我心里怀着挚（chi）痛的热爱。B.在那亘（geng）古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。C.在热情的默契（qi）里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。D.而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽（hui）和耻辱。2 .下列各组词语中没有错别字
43、的一项是（）A.幽远高梁辗转丰饶脸庞田垄B.喷涌山涧麻雀奔弛耻辱怪诞C.呻吟参天禾稻埋葬泛烂黎明D.斑斓标直破晓碧绿缠绕仰望3 .下列各句中标点符号使用不符合规范的一项是（）A.我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦林在原野上呻吟；我看见奔流似的马 群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响8 .他们是历史上，世界上第一流的战士，第一流的人！C.在每条溪流的旁边，有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。我们虽然也很饿， 但仍旧一气儿跑下山去，一直到宿营地。D.远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线 上去显显身手呢？4.下列句子没有语病的一项是（）A.我无
44、时无刻听见她呼唤我的名字，无时无刻听见她召唤我回去。B.我的手掌一接近土地，心就变得平静。C.当我回想起儿时的往事的时候，想起那参天碧绿的白桦林。D.不管我走到哪里，如果我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我都会突然想 到是我应该回去的时候了。5 .在下面的括号里填上恰当的形容词。的白桦林 的白桦树 的高粱的鹿群 的山雕 的原野6 .土地的誓言本文写于 十周年，作者,原名,有长篇.答案：A解析：B项，“鲜”应读xidn； C项，“燕”应读ydn；D项，“泊”应读其。1 .答案：C解析：可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。作谓语 时，前面一般不加修饰限制成分，且主语
45、是事迹。2 .答案：C解析：A.句式杂糅，删去“原因”。B.搭配不当，删去“事迹和”。D.语序不当，将 “支持”和“关注”调换位置。3 .答案:B解析：通读所有的句子，不难看出，这是一段议论性的文字，按句子之间的逻辑关系 分析，句总领全段，两句则紧随句进行论述，两句则举例进行论证。因 此，B项正确。4 .答案：（1）核物理学；原子弹；氢弹；两弹一星（2）李政道；诺贝尔物理学（3）人生经历；伟大贡献解析：（1）邓稼先，核物理学家、核武器科学和技术专家。中国研制和发展核武器的 重要技术领导人，为中国研制原子弹、氢弹和新型核武器做出了重大贡献。1999年， 中共中央、国务院、中央军委追授他“两弹一星
46、”功勋奖章。（2）杨振宁，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。（3）本文是一篇回忆性散文。作者将人物的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中描 写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献。5 .答案：（1）走近邓稼先；中国飞天梦的历程；探索与发现。（2）请您说说在科研方面给您印象最深的事情是什么？请您对我们中学生说几句 激励性的话？（3） 一生为祖国无私奉献，鞠躬尽瘁，身先十卒。让我们记住他一一“两弹元 勋”邓稼先。一个伟大的民族英雄长眠于此。他鞠躬尽瘁，为“两弹”献身；身先士卒，震撼浩浩 乾坤。身已死，心仍在。邓稼先在我们心中永垂不朽。小说代表作等。课题的意思是O.依照句子，完成下面的句子。例句：在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那 稻棵上我捉过蚱蟋，在那沉重的镐头上留着我的手印。仿句：在校园的小径上，无数欢声笑语。在沸腾的操场里，在图 书馆安静的氛围中，在教室的课桌上，O.课内经典文段阅读。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者 当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原 野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古殉深夜的味鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆 响；我想起红布似的高梁，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑 斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的谋块，带着赤色的