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1、教师姓名孙政丽单位名称阿克苏市第十一小 学填写时间2020年8月12日学科语文年级/册一年级上册教材版本部编版课题名称项链难点名称认字和写字，理解重点词语和练习朗读难点析从知识角度分析为 什么难低年级学生识字少，积累词语量较少，能正确朗读课文是很不容易的。从学生角度分析为 什么难积累词语量少，要一字一句并读正确，学习运用轻声、重音和停顿等方法读好课 文长句。难点教学方法自主学习、合作探究教学环节教学过程导入1、读课题2、在生活中，你发现谁最喜欢戴项链。3、长长的项链挂在妈妈的胸前可真漂亮。谁会读？（出示：挂在）4、“挂”和今天学习的生字中谁最像？（出示：小娃娃，强调第二个“娃” 读轻声）5、你
2、怎么记住这两个字？6、我们一起走进课文，看看大海送了什么样的项链给小娃娃，小娃娃又 送了什么样的项链给大海。7自由朗读课文，借助拼音，把每个字读正确。知识讲解（难点突破）1利用词串，认读“蓝、金、白、”（1）读“蓝”（2）读“蓝的”和“蓝蓝的”，哪个词的意思是很蓝很蓝。像这样的重复，就表示颜色或其他方面的的程度深一些。读这样的词语，第二个字轻一些。（3）读“蓝蓝的黄黄的小小的”（4）你还能说一说这样词语吗？（5）我们可以用这样的形式“蓝蓝的、黄黄的“写颜色的词语，也可以这样写。（出示：金色的雪 白的，强调“金”是前鼻音）（6）蓝蓝的、黄黄的、金色的、雪白的，这么多颜色在一起，就变成彩色的了。这
3、些词语的朋友藏在 课文里，你能把它找出来吗？（7）指导读词语蓝蓝的（大海）黄黄的（沙滩）金色的（项链）雪白的（浪花）彩色的（项链）2,利用情境，认读“又、笑、活”（1）学习“又“，齐读（2）指导读“又宽又远又长又软”谁见过大海？大海是什么样的？带着这种感觉读“又宽又远”。黄黄的沙滩，细细的沙子，踩上去可舒服了，读“又长又软”。看见蓝蓝的、又宽又远的大海，踩在黄黄的、又长又软的沙滩上，心情 怎样？（3）学习“活”老师送给你们一个词，读决活，“活”跟“快”在一起时，读轻声，单独时，读第二声，组词，用什么方法记住它？（4）学习“笑着”a我们在开心，快活的时候，就会笑，读“笑着”。b读轻声词：娃娃快活
4、笑着c娃娃们快活的笑着时，你会听到什么声音？我们大家也一起笑一笑吧。3 .运用字理，认读“向、贝”（1）出示“向、贝”的字。（2）讲解字理“向”：样子像一座房屋，为了房屋通风好，采光好，特别设计朝阳窗口。小朋友，想 想自己家的房间，窗户是不是有的向东开，有的向西开，有的向南开，有的向北开，所以，向就有方 向、朝向的意思，课文中浪花涌向哪里呀？读：涌向（3）讲解字理“贝”：外面像贝壳的轮廓，里面的两横像贝壳的花纹，一块读这个词“贝壳”.凭借经验，认读“和”（1）拼读生字（2）认识新部首“禾字旁”（3）禾字作偏旁时，发生了什么变化？（禾的一捺变成一点点）（4）用什么方法记住这个字。（5）组词正确连贯地朗读课文1 .第一自然段有几句话？正确朗读（1）这句话可有意思了，2个字，3个字，4个字。（2）第二句和第一句字数一样多，谁来读好它？课堂练习（难点巩固）（3）根据停顿和重音符号，自由朗读第三句话（4）指导朗读第三句话.第二自然段有几句话？（1）自由读，想想小魔术棒（停顿符号）和小圆点（重音符号）应该放在哪里?（2）根据教师提示停顿和重音符号，再次自由朗读（3）指名读通过今天的学习你一定又认识了许多新的生字宝宝，请你读一读并把他介绍给你的小伙伴们。