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1、2021-2022高考语文模拟试卷注意事项.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.1 .答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.2 .请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.3 .作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案.作答非选择题，必须用05毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.4 .如需作图，须用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.1、阅读下面的文字，完成各题。礼敬英雄是一个国家、一个民族对自
2、己经历苦难与辉煌的集体记忆。（）o英雄的精神和力量是人民精神和力量的 浓缩和升华，是对历史进程最 的标记，是民族最闪亮的坐标，铭刻着人们共同的美好记忆。上古时期的先人们,不断与自然、灾难、环境作斗争的精神孕育了中国人民和中华民族百折不挠、坚韧不拔的“精神底 色”和“文化基因”；中国人民在五千年的文明长河中用勤劳和智慧创造了令世人 的灿烂文化，其不辞辛苦地劳作和精湛技艺使中国人成为享誉世界的“英雄”；中国人民在民族形成和发展过程中守望相助、携手并进，凝 聚了天下兴亡、匹夫有责的团结之力和不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄,用生命和鲜血为民族 精神注入了 “红色基因”。在历史长河中，英雄表现为
3、无数具体的个体，但是诞生英雄的土壤却是一个民族整体的、 共同努力奋斗的结晶。可以说，礼敬英雄就是敬重和爱惜自己身上流淌的民族血脉，守护民族的根与魂；礼敬英雄就 是弘扬和忠实传承自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。1 .下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是：A.书写历史的是人民，真正的英雄是人民B.我们的历史是由英雄的人民来书写的C.人民书写历史，人民才是真正的英雄D.历史是由人民书写的，人民是真正的英雄2 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是:A.浓墨涂抹草路蓝缕瞩目魄力B.浓墨涂抹栉风沐雨侧目气概C.浓墨重彩箪路蓝缕瞩目气概D.浓墨重彩栉风沐雨侧目魄力3 .文中画横线的部
4、分有语病，下列修改最恰当的项是：A.礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，铸就民族新的辉煌。B.礼敬英雄就是铸就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节。C.礼敬英雄就是忠实传承和弘扬自己身上涵养的民族气节，造就民族新的辉煌。睢州汤公内召时，吴人已建生祠，刻石纪德政。其殁也，巷哭里奠，措绅学士争为诔表传记其家有状有志铭，有 编年之谱。而德教在民及许不信之先觉，耳目众著，甚为万世标准者。公巡抚江苏时，上言：“岁裱免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏于民，免当年之租，半中饱于有司 胥吏。故每遇国有大庆,或水旱形见，不肖者转急征以待赐除。必豫免；次年然后民不可欺，吏难巧法
5、。”圣祖皇帝 深嘉与之，遂定为经法。康熙年间，特谕户部。自今以往海内农田正赋编折银，通三年轮免一年，周而复始，直省均 *以遍皆豫免，不问丰凶。其后虽以西边事起中辍，而大训炳然。是公之舒谟，实受其福者，非一世也。淮河涨漫，山阳等七州县，荡析离居。上南巡，命浚海口以泄积水。敕于成龙主工值寻以廷臣议，使受靳辅节制。 成龙议工费八十余万，辅议海口沙淤，非起高邮车逻镇筑高堤，束内水高丈余，不能出海，费二百七十八万。上召辅 及成龙面询。成龙力排辅议。淮南士大夫惧伤坟墓田庐，亦廷争之。乃命尚书萨木哈、学士穆成格会公及总漕徐旭龄 合勘，兼问七州县耆老云何辅。淮南士民言海口不宜罢工者十八九，谓宜并罢者亦十之一二
6、，使者意向之。公力争。 使者曰：“公言吾当口奏。”及公内召，上语及海口。公对：“开一丈有一文之利，一尺有一尺之利。”上愕然日：“尔时汝胡不言？ ”公乃俱陈前事。诘旦，召使者质对，使者强辩。公徐曰，某故知有此。汝行后，即汇士民呈牒并 某议，具文书印册存漕臣所，漕臣亦如之，存巡抚所。檄取，旬日后可覆视也。使者语塞，上怒，立罢之。而发官帑, 遣工部侍郎孙在丰往浚下河。公里人有受业公门者，以黄门奉使过苏。谒公曰：“吾师方严，孰敢以事请？但东南盐政，大病于商民，已闻知 否？”公曰：“吾不知。”因条举数事。每发，公诘难，正言其非。乃出谢商人曰：“吾师素明达，独于兹事未谙见,*谓无一可行。”比使归逾月，次第
7、禁革，一如所言。黄门每语人曰：“吾师至诚，而或以术御人。贤者固不可测也。”苏之巨室，有优恃容仪，每闯入民宅，多见貌相悦而与之私，或结党行强，所犯累累。有司不敢诘。闻公至，数 月不出。公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿仿筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。朔望载以徇于市及四郊。久之，肤 剥见骨。逾半岁，始疲死。由是，奇邪浮淫者心悸，相劝改前行。盖公之诚明仁勇，皆自学问中出，故道足以济物而 政无所偏。即此四事，已足征公治法之全矣，而记述者乃逸之。（有删改）1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（） A.遂定为经法经：经典的*B.荡析离居析：分离，分散*C.乃出谢商人谢：道歉D.已足征公治法之全矣征：证明2
8、.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（） A.汤公坚持道德教化，对于奸诈之事常有先见之明，这两方面众所周知，堪称表率。8 .汤公上书康熙减轻民赋，不论丰年灾年，轮流预作减免，此项谋画让百姓长期获利。C.治理淮泗水患时，围绕治理方案产生诸多分歧，汤公能秉持正见，支持于成龙观点。D.汤公最善吏事，从对苏州盐政伤民之事和浮淫之徒的处理上可以看出其独特才能。9 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)岁衩免租，民困少苏而已；必屡举于丰年，富乃可藏于民，免当年之租，半中饱于有司胥吏。(2)公使人微迹而得之，痛予杖。戒勿伤筋骨，严伺守，故疮将合，更薄笞。10 请简要概括汤公为政的特点。12、阅
9、读下面的材料，根据要求写作。哈佛大学神学院教授大卫查普曼，在一场讲座中，用神话故事来解读中华民族的信仰特征：“我们的神话里，火是上 帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯偷来的；而在中国神话里，火是他们钻木取火，坚韧不拔摩擦出来的。面对 末日洪水，我们躲在诺亚方舟，他们的祖先大禹战胜了洪水；太阳神是绝对的权威，而中国的夸父却因为太阳太热去 逐日，要摘下太阳，虽然他最后累死了；在另一个故事里后羿终于将太阳射了下来。”请就以上材料展开联想，谈谈你对“中华民族的精神信仰”是如何理解的。自选角度，自定文体，自拟标题，写一篇 作文；不套作，不抄袭，不少于800字。参考答案1、1. DC2. A【解析】.本
10、题考查语言表达的简明、连贯、得体。“语言表达简明、连贯、得体”中“简明”即语言表达要“简要”“明 白”使人能明白无误地理解不会产生歧义。“连贯”是指语言表达时要注意句与句之间的组合与衔接，做到话题一致, 句序合理，衔接自然。“得体”指能够根据语境恰当地使用语言，符合语境的要求。括号前说“礼敬英雄”是“集体记忆”，这样括号内以与“集体记忆”相关的“历史”来开头，衔接最为连贯，以“英 雄”收尾又与后句衔接紧密故选D。1 .题考查词语和成语的理解和正确运用。理解词语要理解词语的基本义、引申义和比喻义；辨析词语的感情色彩和语 体色彩；辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义；联系生活
11、和自己的积累，推想句子中有 关生词和新生词语在语境中的恰当意义。正确理解与运用常见成语则需要了解成语的基本含义和所携带的故事意义， 辨析常见成语在不同语言环境中的不同意义；判断成语使用的正误；辨析常用成语的感情色彩等。“浓墨重彩”指绘画或描述着墨多，形容着力描写。“浓墨涂抹”指用浓重的墨汁来描画，侧重于部分的渲染，形容 突出重点。这里说英雄的精神和力量是对历史进程着墨最多的标记，而不是侧重于部分的渲染，故选“浓墨重彩”。 据此排除A选项和B选项。“箪路蓝缕”形容创业的艰苦。“栉风沐雨”指风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。这里侧重于指上古时期 的先人们创业的艰苦，而不是说其奔波劳碌，故选“
12、箪路蓝缕”。据此排除D选项。“瞩目”指注目。“侧目”指不敢从正面看，斜看眼晴看，形容畏惧而又愤恨。这里说的是中国人民在五千年的文明 长河中用勤劳和智慧创造的灿烂文化令世人关注，而不是让世人畏惧而又愤恨，故选“瞩目“魄力”指处置事情所具有的胆识和果断的作风。“气概”指在对待重大问题上表现的态度、举动或气势（专指正直、 豪迈的）。这里说的是中国人民凝聚了不畏强暴、敢于与一切敌人血战到底的英雄态度、气势，而不是说某个人处置事 情的作风，故选“气概”。据此C选项正确。故选C。2 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病
13、句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。B项，语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。C项，“造就”与“辉煌”搭配不当，应改为“铸就”。D项，语序不当，应是先“传承和弘扬自己身上涵养的民族气节”，再“铸就民族新的辉煌”。“造就”与“辉煌” 搭配不当，应改为“铸就”。故选Ao【点睛】语意连贯要注意：话题的同一性，在连贯的语句中，前后各句的话题应该保持一致。事理的逻辑性，遵循生活的逻辑、 自然的逻辑和思维的逻辑。行文的照应性，既要注意结构的
14、前后照应，也要注意语意表达的前后勾连。分承的对应性, 在几句话中，前后提出两个、三个或更多的并列成分，后面也必须按照前面的提到的次序，分别加以说明、描写或补 充，使前后语句对应承接，紧密衔接。风格的趋同性，在一段连贯的语句中，前后的语言的风格应该同一。组合的俗 成性，有些并列词语，句子的先后顺序是人们在生活中约定俗成的。音节的协调性，对音节数错落不同的短语的排序, 需要将音节数少的短语排在前，音节数长的短语排在后。格式的一致性，在分述几个对象或同一对象的几个方面时， 要注意句子或短语格式的一致性。2、B【解析】 本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点，要特别注意成
15、分残缺、搭配不当、语 序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根 据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。A项，成分残缺，“百万”后需要补上中心词任务”。C项，语序不当，应改为“不但可以让历史建筑重新焕发活力，也能够提升城区的整体质量，兼顾提升改造的目的“。D项，搭配不当，应改为“弥漫在字里行间的文气、跳跃在掌心指间的触感”。故选B。【点睛】考查语病，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭 配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆
16、开逐一与其 他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其 当否。对于语序不当的句子，也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义 而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。3、1. BD2. D【解析】.本题考查学生正确使用词语的能力。解答此类题目首先明确题干要求，选词语填空，要求学生答题前先将空格所在 的前后语境读明白，然后结合词语的意思用法等进行判断。开发：是指以荒地、矿山、森林、水力等自然资源为对象进行劳动，以达到利用的目的；开创：开辟；开拓，或指创建国家，也泛指创业
17、；第一空语境强调的对象是“一种吸水设备”，可知应选择“开发”；匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的；不可理喻：不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理；第二空语境强调“这一研究听起来”离奇古怪，应选“匪夷所思”；杯水车薪：比喻力量太小，解决不了问题；微乎其微：形容非常小或非常少；第三空语境，这里强调“人类实际可饮用的淡水”非常少，应选“微乎其微”；独辟蹊径：自己开辟一条路，比喻独创出新风格或新方法；别出机杼：意思比喻诗文的构思和布局独到，指诗文创作另辟途径，不落俗套；第四空语境，这里强调“科学家们”独创出新方法，”开始研发更好的水资源收集方式”，应选“独辟蹊径”。故
18、选B。1 .本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病 句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病 句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。文中画横线的句子”多数研究集中在海水淡化技术领域开展”结构混乱，可以把“开展”去掉，可以排除B项；“多 数研究”与“也有少数研究”是转折关系的复句，可以排除A项；另外，“在干燥空气中吸取水分”，搭配 不当，可以改为“从干燥空气中吸取水分”，可以排除C项。故选D。2 .本题考查补写句子能力。解答此类题目，要考虑以下几个问题：
19、句子顺序是否合理，话题是否一致，前后是否照应, 格式是否一致，音节是否和谐等。由前文“一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水，而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的水。科学家想证明” 可以推断，要衔接的内容为假设关系复句，首先是假设“不幸”出现极度缺水的情况，可以排除A和B项，然后才是 表达“可以靠这种设备活下来”的推理，“坚持至救援出现”是补充说明，可以排除C。故选D。【点睛】本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析 即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望 文生义等错
20、误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是 否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否 适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用； （六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。4、C【解析】本题主要考查压缩语段的能力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩。要从整 体上把握语段的中心意思，从中筛选出最关键的信息。其中人们最关心的、最有价值的内容，用最简明的语言把它表 达出来。也可找出语段中
21、起概括作用的关键句，再进行翻新改造。要确定哪些是主要信息，哪些是本质特征。学会删 除无关的内容，不要眉毛胡子一把抓。要打叶削枝，把多余的枝叶去掉，剔除那些可以不要的信息。选定的词语，要 能大体表达出主要内容。你能抓住主要信息，就能找出关键词。先概括再提取，提取最能展示优点、充满正能量的关”“这就是形容音乐上无言之美的滋键词，摄取其精髓。抓住“我们精神上就有一种沉默肃穆、和平愉快的景象 味”“听不见的声调尤其幽美”“此时无声胜有声”等分析，主要讲艺术上的无言之美在“言有尽而意无穷”。故选C。5、1. D 2.对比。将谯周和诸葛亮对比，突出了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，表达了对诸葛亮的敬仰之
22、情。讽刺。“老臣”本是杜甫对匡世扶主的诸葛亮的赞誉，这里用在误国降魏的谯周身上，具有极强的讽刺性。含而不露。这里的“老臣”使人想象到谯周的卑劣和后主的昏庸，收到了比痛骂更强烈的艺术效果。【解析】.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答 此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达 了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这 首诗的赏析，不正确的一项”。D项，“尖刻而带着几分欣慰”说法有误。这是一首咏史诗，后四句夹叙夹
23、议，以历史事实为据，“悲切而中肯，含 而不露”。故选D。1 .本题考查鉴赏诗歌语言的能力。古人作诗讲究遣词用字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字词的妙处。答题时不 能把字词孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境、情感来分析。答题步骤：（1）释含义，解释该字在句中的含 义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感、对比等；（2）描述诗句内容，把该字放入原句中解释 诗句意；（3）点作用，点出该字词烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有什么艺术效果。杜甫蜀相中的“老臣”指诸葛亮，原诗句是“两朝开济老臣心”，赞颂诸葛亮辅佐两代君主的耿耿忠心。本诗尾 联“象床宝帐无言语，从此谯周是老臣”的
24、大意是：神龛里的遗像默默无语，只好让那谯周随意而行。再结合注释可 知，诸葛亮竭智尽忠，他死后，蜀汉国势便江河日下。谯周是诸葛亮死后蜀后主的宠臣，在他的怂恿下，后主降魏。“老臣”两字，本是杜甫对诸葛亮的赞誉，用在这里，讽刺性很强。诗人暗暗地把谯周误国降魏和诸葛亮匡世扶主作 了对比，一忠一奸，进一步显示了诸葛亮系蜀国安危于一身的独特地位，也加深了读者对诸葛亮的敬仰。同时诗人用“含而不露”的手法，虽未言明，但读者自然可以想象到后主的昏庸和谯周的卑劣了，收到了更强烈的表达效果。6、金就砺则利宫阙万间都做了土山坡羊 何时倚虚幌双照泪痕干【解析】本题主要考查的是默写常见的名句名篇的能力。解答此类题目，平时
25、要重视理解积累，需要学生不仅要准确、熟练掌 握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，在理解的基础上加强背诵，默写时注意字形相近的字和书写复杂的 字的书写，特别要注意同音异形字的书写，根据音义确定字形，不丢字加字。注意以下关键字的写法：“砺” “阙” “坡” “倚” “痕”等。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、 生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。7、1. B.捷足先登承包果园，有经济头脑；将自己
26、的桃园转包给二强，顾念亲情；坚持放养鸭子，注重产品的原生 态；吩咐儿子不要给桃子喷洒农药，不做伤天害理之事；干涉侄子卖桃，反对弄虚作假（以次充好）；收回转包 给侄子的桃园，诚信大于亲情；亲自到商城验证自家的产品，注重名声，有乡下人的质朴。2 .对庄稼人质朴、实在的赞扬；对做生意讲诚信的赞许；对良好家风能够延续的肯定；对绿色经济的赞颂; 对变革时代的讴歌；对个别人投机取巧、耍奸使滑的批判。【解析】.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进
27、行分 析概括，注意结合语境。本题选不正确的一项。本题B项中“旺叔的儿子内心里有点怪父亲多事，只是不说出来而已” 理解有误。结合原文语句“园子里十几家果农都没要，只有强哥留下了二百多斤”，可知旺叔的儿子并不赞成二强为 了金钱去骗人的做法，他笑一是默认了父亲的判断，二是对二强的做法又有些无奈。故选B。1 .本题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分 析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节。然后在具体情节中分析形象特点。分析时从文中对人物的正面 描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要结
28、合内容作简洁 的分析。本题要求简析旺叔形象。分析旺叔形象需结合一系列事件和语言、动作描写。”公告一贴出来，旺叔便捷足 先登，以自己和儿子的名字分别承包了五十亩桃园”，可以看出他有经济头脑。”志在必得的二强末晚了一步，旺叔 于是私下里把自己承包的桃园转让给了二强，谁叫他是自己的亲侄儿呢”，可以看出他重亲情。“他自己呢，则在 落凤岭对面的青龙湾上做起了老本行一一放养鸭子”“旺叔家的鸭蛋一直供不应求。在旺叔眼里很普通的鸭蛋，城 里人却看成是原生态、纯天然的绿色食品”，可以看出他看重产品质量。”他交代儿子，自家的桃子不要喷洒农药”， 可以看出他为人真诚坦荡。“二强没料到旺叔会来干涉他卖桃子”，可以看出
29、他反对弄虚作假。“你这五十亩桃园， 林场要收回转包了。我已经签过字了，合同上说得很明确，我是不能转包的”，可以看出他做事有原则。“搭车 直接去了县城的好邻居商城”验证鸭蛋真假，可以看出他为人真诚质朴。作答时注意结合内容。2 .本题考查分析文章标题所蕴含的情感的能力。解答此类题目，首先要分析把握标题特点；然后结合小说情节内容、 主旨，分析揣摩作者情感。本文标题是“落凤岭下的庄稼人”。本文写到的庄稼人有：旺叔、旺叔的儿子儿媳、旺叔 的侄子侄媳以及在乡村变革中和旺叔一起承包桃林的乡亲。其中主人公是旺叔。这些人分成两类，一类是以旺叔为代 表的大多数庄稼人，他们质朴、实在，做生意讲诚信，家风优良，作者赞
30、扬肯定。一类是旺叔的侄子侄媳这样极少数 庄稼人，投机取巧、耍奸使滑，作者批判反对。从小说主题上看标题又蕴含着对绿色经济的赞颂；对农村变革的讴歌。 所以本文标题牵系着作者丰富的情感。8、1. A.老杨喜欢听黄梅戏，而且把听黄梅戏当做唯一乐趣，表现老杨是一位老黄梅戏戏迷；老杨退休回家侍奉老娘，可以 看出老杨有孝心；老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻的戏，可见老王是一个懂艺术、尊重艺术的人；老杨 多给盲人夫妇唱戏的钱，并送他们的孩子上学，表明老杨富有同情心、热心帮助他人、具有助人为乐的精神。2 .在情节上给人出乎意料之感，又照应前文“妻子生病”等情节；在对人物形象的塑造上，一方面凸显老杨的博爱
31、的 胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上盲人之妻借口 “嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，赞美了 爱情的伟大。【解析】.本题考查学生的分析综合和鉴赏评价能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物 形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的”“一项”，立足考查“小说相关 内容和艺术特色的分赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。A项，“生死相依”说法有误，小说中的盲人妻子因为担心自己离世后盲人伤心，借口嫌弃他家贫离开了他，实际
32、上 是生病去世了，这里体现了盲人妻子的善解人意，可是盲人一直被蒙在鼓里，并不知道妻子已经不在人世，故“生死 相依”的说法不准确。生死相依，生死在生死问题上互相依靠，形容同命运，共存亡。另外这也不是“黄梅魂”的立 意所在，本文主题是借“黄梅魂”赞美的老杨的爱心和盲人妻子忠于爱情以及无私的牺牲精神。故选Ao.本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句， 从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及 作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句直接提取或概括即可，即列举文中反映该
33、性格特征的事例。 注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。从兴趣爱好上来看，老杨“爱好看书、听戏，他尤爱听唱腔优美的黄梅戏”，这说明他志趣高雅；从艺术修养来说， 老杨瞧不起唱小调的卖唱者而喜欢听盲人夫妻字正腔圆的戏，可见老王是一个懂艺术、尊重艺术的人；从性格方面来 说，老杨退休后选择回乡侍奉老娘，说明他是一个有孝心的人；而当他得知盲人夫妇的困难情况后，”每次给的钱都 比别人高出数倍”，以及后来帮助盲人妻子隐瞒盲人她去世的真相，照顾盲人，并送盲人的儿子上学，都体现了老杨 的善良，乐于助人的品质。1 .本题考查分析作品结构，概括作品主题的能力。解答此类试题，首先要把握设题
34、语段的内容，分析其在内容上的作 用，然后再结合改语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。如本题问的是“探究这个结尾的妙处”，要分析其 为何“有点出乎意料，又似乎在情理之中”，其实就是分析结尾的作用，小说结尾的作用，可以从情节结构、内容、 人物形象、主旨等角度来思考。在情节上：结尾突然出现老杨给盲人妻子上坟的场景，是小说情节的突转，给人出乎意料之感，可是该情节又照应前 文盲人妻子在信中自叙生病等情节，故读者又觉得在情理之中：在人物形象的塑造上：老杨给盲人妻子上坟，并喃喃嘱咐：“你就放心去吧，我会代你照顾好他们的。” 一方面凸显 老杨的博爱胸怀，一方面凸显了盲人之妻的伟大；在小说的主题上：盲人之
35、妻借口 “嫌他家贫”而实际上是不愿盲人伤心，编造了一个善意的谎言，赞美了爱情的伟大。 也赞美了老杨有爱心，乐于助人的美好品质。【点睛】分析小说标题、段落（情节）作用，可用“四指向一联系”的思考模式答题。1 .指向小说环境：对环境的作用。点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围.指向故事情节：对情节结构的作用。贯穿始终的线索，推动（暗示）情节发展2 .指向人物形象：对塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格.指向小说主旨：对主旨的作用一一突出主旨3 .一联系：联系读者思考，谈读者对此的感受。设置悬念，吸引读者。9、1. “最”表示顶级的；“一般”指大多，不排斥特异性。这样的用词客观有分寸显出其
36、科学性。2. DA3. 端、跳、歙三种砚台相比，端砚硬度最软，所以发墨最好；歙砚硬度最硬，所以下墨最好；跳砚硬度居中，下墨优 于端砚，发墨优于歙砚，所以从下、发墨综合角度上恰到好处。4. 第一句：描写性语言，形象可感，富有文学性；第二句：说明性语言，客观准确，其中的科学术语，增加了语言的 严谨度。不同的语言特征产生了不同的表达效果。5. A文表述流畅、生动和全面，适用于对一般诸者的介绍和普及；B文对砚的有关数据量化，表述科学，适用于专业 领域。【解析】.本题考查对词语的理解与分析能力。解答此题，首先结合语境分析词语的含义，然后再分析其表达的效果和作用。 本题中，“最”，是一个副词。表示在程度上
37、达到极点，超过一切同类的人或事物。结合语境”最有名的是端砚和歙 砚”可知，“最”字用词准确而科学。“一般”，是一个副词，指一样，普通，总体上。分析语境”一般凿有小池蓄 水或墨。实用的砚台一般朴实无华”可知，“一般”使语言表达准确而严密。1 .本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。本题主要考查 语段的作用。分析可知，第和第段的主要内容可以用第段的段首语概括：”所谓中国画重在笔墨，当然还有意 境”，意思是，强调墨汁的浓淡对中国画意义重大，与D项
38、相符；A项，只强调用墨；B项，只强调意境的渲染；C项，与“用墨”和“意境”的话题无关。故选D。2 .本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题要求选出“文 中运用的图表不具有的特性”，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的内容，最后进行辨析。本题中，B文是端、 歙、跳砚石的对比得到一个表格，表格对比项目内容清晰；“弱于跳、歙”“强于跳、歙”等用语准确、具体、客观 性强；“2.9” “3.1”等数字运用直观而具体准确。故排除BCD。故选A。3 .本题考查图文转换的能力。提供的材料是表格，首先要读懂表头文字，整体把握表格，然后依照一定的顺序进行表 述，同
39、时注意语言的准确与连贯，不要遗漏相关信息。解答本题，首先分析原文语境，即图表的上文文字，如理解”下 墨讲求快慢，发墨讲求粗细，但往往下墨快的发墨粗，发墨好的下墨慢。所以，下墨发墨均佳的砚极其珍贵”，能帮 助我们分析图表的大体内容。表述时需要注意几个表述的细节：一是重视表头文字，分析“端、歙、跳砚石的对比” 可知，通过对比分析出哪一种砚台更好；二是重视横向和纵向结合概括规律；三是表述时要有条理，注意表达顺序。4 .本题考查学生分析语言特色的能力。语言特色，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。解答本题主要从表达方 式的角度分析语言的特色。表达方式主要有5种，分别是记叙、描写、抒情、议论、说明。不
40、同的表达方式有不同的 特点和作用。分析可知，第1句，“那尖尖的竹叶近得似乎可以触摸”“雾霭缭绕，竹枝、竹叶若隐若现，墨水越淡, 竹的枝叶越是影影绰绰”“化为一片灰白的朦胧，只剩下墨的影子”运用了文学性的语言，形象生动的写出笔墨浓淡 下的意境美，属于描写性的语言；第2句，“下墨，是通过研磨，墨从墨块到水中砚台上的速度”“墨中的碳分 子和水分子融合”这些语言，介绍“下墨”和“发墨”时运用科学术语，语言准确而客观严密，属于说明性的语言。5 .本题考查实用类文本使用的场合。解答本题，考生需要了解不同文章的写作内容、写作目的、以及适合对象的特点, 从而分析不同的使用场合。分析可知，A文“但竹林深处，雾霭
41、缭绕，竹枝、竹叶若隐若现，墨水越淡，竹的枝叶越 是影影绰绰”“或者也许该换个角度按过程的顺序来描述：开始画的是雾，竹子在其中摇曳，然后人越靠近，竹叶的 颜色渐深，制造一种亲近感”描写性语言生动形象；“制砚的石料必须坚硬、细腻，既易出墨又不吸水，最有名的是 端砚和歙砚。砚台表面平滑，亦有微凹者，一般凿有小池蓄水或墨。实用的砚台一般朴实无华，但有的制砚工匠根据 石料的形状花纹加以雕琢装饰，创意新奇，制作巧妙者成为收藏之物”说明性语言准确、流畅、细致、全面。据此可 知A文语言面向大众的，通俗易懂，即使一些专业性的问题也会用通俗词语解释，属于科普类文章。B文，“以下做 分析的前提条件是：1.均为老坑石
42、料。2.以评鉴砚台下墨、发墨。3.以下硬度均以摩氏为单位”“下墨，是通过研磨， 墨从墨块到水中“砚台上”的速度。发墨，是指墨中的碳分子和水分子融合的速度、细腻程度”语言运用专业术语，D.礼敬英雄就是造就民族新的辉煌，忠实传承和弘扬自己身上函养的民族气节。2、下列各句中，没有语病的一项是()A.要以高考综合改革助推育人方式变革，以考试内容改革引领素质教育发展，以高职院校考试招生改革落实扩招百 万，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向。B. 一项数据显示，大约2%以上的普通人和40%50%的持续性哮喘儿童对猫过敏，且对猫过敏的人或是狗的两倍。C.提升改造与对老建筑、文物的保护本来可以并行
43、不悖，恰当的修缮，不但能够提升城区的整体质量，兼顾提升改 造的目的，也可以让历史建筑重新焕发活力。D.阅读以多种方式融入日常生活，氤氤于纸墨之间的书香、跳跃在字里行间的文气、弥漫在掌心指间的触感，都应 该归功于科技的进步。3、阅读下面的文字，完成下面小题。美国研究人员 并测试了一种吸水设备，这种吸水设备可仅利用太阳能收集空气中的水分。这一研究听起 来 o其实，地球上的水资源非常丰富，地球表面71%的面积都被水覆盖，但人类实际可饮用的淡水仅占全球水 资源的2.53%,相比于庞大的水资源真是 o近年来，社会发展。随着人口增长、气温上升全球水危机也日益严 重，这促使科学家们 o开始研发更好的水资源收
44、集方式。多数研究集中在海水淡化技术领域开展，而且也有少 数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。据美国加利福尼亚大学伯克利分校的奥马尔亚吉研究团队介绍，吸水设备使 用了名为“金属有机框(MOF)”的固体多孔质料。当空气流过MOF时，水分子被MOF束缚，在阳光照射下变成水蒸气，冷 凝成液态水后滴入收集器中。一个人每天至少要喝一杯罐装可乐容量的水，而该吸水设备能在一小时内收集到这么多的 水。科学家想证明，( )o.依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是()A.开创匪夷所思B.开发匪夷所思C.开发不可理喻D.开创不可理喻杯水车薪 微乎其微 微乎其微 杯水车薪别出机杼 独辟蹊径 别出机杼 独辟蹊径.
45、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.多数研究集中在海水淡化技术领域，而且也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。B.多数研究集中在海水淡化技术领域开展，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。C.多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何在干燥空气中吸取水分。D.多数研究集中在海水淡化技术领域，但也有少数研究在钻研如何从干燥空气中吸取水分。1 .下列在文中括号内补写语句，最恰当的一项是()A.你可以靠这种设备活下来，即便你不幸在沙漠中迷失方向也会坚持至救援出现B.你完全可以靠这种设备活下来，坚持至救援出现，假如你不幸在沙漠中迷失方向 说明客观准确，专业
46、性强，属于学术类文章。【点睛】非连续性文本的阅读第一步：通读全文，整体感知。要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象 与基本事实之间的关系。第二步：通读材料，关注细节。整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的 细节需要精读（细读）。第三步：明确主旨，辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系。10、 1. DA2. B（1）滕中正曾经向朝廷荐举监察御史张白任蔡州知州，张白携官钱二百贯买入粟麦谋取私利，犯罪被处死。（2）宰相 说饮酒超过限度，担心有失礼的责罚。皇上回过头对滕中正说：“今天君
47、臣相遇，有失礼的人不要弹劾。”【解析】.本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。 一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后 可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称等。本题中，”时议以为深文”，“时”，当时, 做状语，不能放在句末，排除AC； “权中丞日”，“权”动词，暂代，“日”表示的时候”，本句的意思是“暂 代中丞时”，“日”应在句末，排除B。故选D。句子翻译：滕中正性格严厉苛刻，接连审讯大的案件，当时议论认为他严峻苛刻。暂代中丞时，整顿法纪，人们
48、赞许 他称职。他的两个儿子一同考中进士。1 .本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分 门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。A项，“进土，中国古代科举制度中，通过最后一级中央政府朝廷考试者，称为进士。是古代科举殿试及第者之称。 其等级分为状元、榜眼、探花”说法错误。进士等级分为三甲：一甲三名，赐“进士及第”称号；二、三甲，分别赐 “进士出身” “同进士出身”称号。故选A。2 .本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等 提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。B项，“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”说法错误。“想要多喝一杯酒都要征询他的意见”的人不是太祖，而是 太宗。原文有“太宗即位”“雍熙元年春，大宴”。故选B。.3 .本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略