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1、高考材料分析题的解答方法研读试题深挖材料仔细研读试题材料，准确把握材料内容，深挖材料内涵。材料 分析题的材料敏捷多变，无一固定模式。有文字型的、图表型的。文 字型的可分为摘自报刊、古籍、文件、人物讲话，也有命题者描述 某种现象，提出几种观点的。图表型的有漫画、表格、地图、历史文 物图片、函数图等。材料可能是一那么，也可能有多那么。只有单一 类型的，也有文字型、图表型混合的，材料长短也各异，有的非常简 短，有的篇幅冗长。不管何种形式消失，仔细阅读材料是根底，弄懂 其中的含义。在阅读过程中，大脑宜高速运转，把材料跟有关课文内 容联系起来，增加理解，这里要留意，课文内容一件是综合的、多方 面的，假设
2、只看到一个学问点就此罢休，极易造成缺陷。稍有闪失, 可能就会差之毫厘、失之千里。试题中的材料往往有意设计得浅显难 懂。例如，19xx年高考历史试题，其中有一道材料分析题选自南 海县志，有关历史人物陈启源的内容为文言句式，文字晦涩，有300 字左右，内容偏僻难懂。假设没有把材料啃透，其后的问题是难以解 答的。又犹如年高考政治试题，有一个简洁的两个年度有关农业指标 比照表，后一组数字比前一组有的升有的降，外表上看仿佛毫无意义, 可读内容又非常少，只有仔细思索，方可领悟其中微妙。总之，认真 阅读，弄清晰材料涵义是避开走题的关键。解题不必面面俱到紧扣原材料，选择适宜角度，确立论点。材料分析题考察根底
3、学问是小局部，重点考察的是领域进展规律、学问构造、分析实际问 题批驳谬误的力量、理论探究创新素养。因此，材料分析题又一关键 是依据原材料提炼论点，它是从材料动身，结合自己对学问的把握对 实际问题的了解提出的看法。论点错误了，满盘皆输。论点正确，但 立意不高，深度不够，或主动意义不大，与实际联系不紧，同样分数 不高。解这类题要站在俯视整个学问体系的高度来立论，看到它的纵 横、它的地位，它的本质，它的来龙去脉，它的层层构造。抓到问题 的要害。解题不必面面俱到，而只能依据题目考察的目的，在给出的 材料上选择最有价值的方面去立论，去深化发挥。这样，便于谈论, 思想之深邃、视野之宽阔。如此得出的论点，首
4、先在深度、广度上胜 人一筹，事半功倍！加强论点与论据的联系精用论据，多加分析，多阐述论点与论据之间的联系。解答材 料分析题时，有些考生的论点不是不正确，也有肯定深度，论据也非 错误，但总觉得道理讲得不够透彻，意犹未尽。这是为什么呢？最重 要的是论点与论据没有到达浑然一体的效果，论点是论点，论据是论 据，两者缺乏严密联系。论据是为论点效劳的，除了要准、要全面, 还要对它进展必要的剖析与讨论，使之与论点联系亲密起来。只排列 一些论据，没有分析，没有留意内部关系，停留在一般的熟悉上，得 分是不高的。还有一种现象较普遍：认为论据越多越好。须知，论据 过多那么喧宾夺主。论据的堆砌，无视了其内在关系，同样
5、不能很好 地说明问题，显得苍白无力，不如精用论据，多加剖析。根据题目要求，拟分论点，定构造。拟分论题，是从多个方面 阐述问题的必行之路，要求：清楚、简炼、视角丰富。定构造，根据 材料与题目的意思，优化分论点挨次，增加帮助支点。目的是论证有 力、紧凑完善。分论点是表达论点内容的，即为论点的内涵、外延所 包涵，切不行另立山头，宜从多个角度、由表及里、由此及彼、有立 有破地提出。构造，开头、结尾、过渡是不行少的。特殊提示克制两种错误倾向，学习解答材料分析题时，消失的错误是较 多的，其中有两种最为严峻，高考中也须防范；一、撇开材料或不会 超越材料。论点、论据与材料完全没有联系；不懂得对材料进展理性 思索，只会搬用材料。二、论述角度不清，或角度单调。论点不准确、 笼笼统统；从单一角度阐述，不会由此及彼。有这两种倾向的同学需 多加重视，请教教师或学习标准的答题，尽量避开不良倾向。总而言之，材料分析题作为一种大题，须多加重视，解题有它 的一些方法、要领，但涉及到详细内容，那么要依据材料敏捷处理。