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1、小学美术教案推荐度：小学的美术教案推荐度：优秀小学美术教案推荐度：小学美术教案推荐度：小学美术兴趣教案推荐度：相关推荐【精华】小学美术教案合集八篇作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作 更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的小学美术教案8篇，希望能够帮 助到大家。一、教材分析学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗， 走向明天在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，走向明天面对即将离去的母校，面对即 将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以走 向明天一课的设置对于
2、即将毕业的学生来说具有特殊的意义。本单元走向明天属于“设计应用”的范畴，按照学习要求，学生能运用相关艺术字知识 设计自己的名字，和全班同学一起制作一块母校纪念留言板，运用平面设计的知识设计留言册 页，同学之间互赠毕业留言册页交流情感，有条件的学校还可以利用图形处理软件，使学生使 用电脑软件设计制作毕业留言册页。走向明天“活动一”为集体制作课，属于“设计应用”这一学习领域。学生彦设计自己的名字为 形式，通过制作“母校纪念留言板”的活动加深学生的情感体验，促进学生人格完善。关于名 字设计的方法，是对艺术字的运用和对学生综合美术素质的检验，强调对学生成长发展的关注 和自我意识、社会意识的培养。教材中
3、呈现的学生制作过程、集体制作情景和学生集体作业范 例，都能强烈地激励学生以制作留言板的形式给母校一个永恒的纪念。“活动二”为设计制作留言册页，是学生对文字、绘画、平面设计、工艺等组合原理的综(2)、他们看见了什么，听见了什么？全班齐读第一小节，反复读。2、六一儿童节你会呆在家里吗？对，我们会走出门外。你瞧，鸟儿飞是在给我们带路，风 儿也暖烘烘的吹着我们。此时，你的心情怎么样？(快乐)文中的小朋友也一样，快说说他们 都去了哪里玩耍？(花园、草地)板书3、他们在来到花园里，草地上会做什么呢？生答.瞧，他们玩的多开心呀！你会仿照课文补充句子吗？我们像_样，o像样，O4、请你们观察一些图片，小朋友们美
4、吗？你从哪里看出来的，请结合课文回答老师。鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。你会填空吗？鲜艳的()美丽的()5、真欢乐呀，请你们再以快乐的心情读一读。指名读，齐读。6、指导背诵。学习第二节1、同学们读的真心不错，现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考，出示：小朋友来到花园里，来到草地上看见了什么，又听见了什么？2、师范读3、课文中说“它们向我们祝贺。它们是谁？生答：花儿、小溪4、他们是怎么祝贺我们的？生答：花儿一点头，小溪一流淌5、看见他们的行动你们有什么感觉？(快乐)请以快乐的心情读一读。6、它们说了什么？有我们就更加美丽，有我们就充满希望。为什么说，有了我们就更加美丽？生答教
5、师补充：同学们想象一下，花园里，草地上，到处百花齐放，彩蝶飞舞。当鲜艳的红领 巾迎风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你们有什么感觉？（美丽）风景已经很美了，有了我们的点缀，世界就更美丽了。板书：美丽。为什么说有了我们就充满希望？生答教师补充：我们国家已经很强大了，但是需更加强大。还有许多事情没有完成，这就需要 我们好好努力。长大以后，为国家做许多事情，把祖国建设的更加繁荣富强。所以说，有我们 就充满希望。板书：希望。7、它们的话，开不开心？自不自豪？读出来。8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫-一祝贺！9、指导背诵。10、完成大册子第五题。童话里的小屋是人教社义务教育课程标准实验教科书美术一
6、年级上册教材。我以 组内成员互动，组际间互动和师生间互动这一 “三极”互动模式，紧扣“六个环节”设计和实 施了该课教学。一、教师设疑，乐于探究。师：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候，老师要看看哪些同学听得最认真。（生雀跃鼓掌。师播放CAI课件中的白雪公主童话故事）师：白雪公主真可怜呀，被恶毒的王后赶出了王宫，成了无家可归的孩子了。她现在又冷 又饿，连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。师：太好了！你们准备怎样帮助她呢?生：送食物给她吃。生：我把毛衣送给她。生：我要想办法帮她找个房子。师：同
7、学们都有一颗美好的心灵，愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子， 让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习童话里的小屋，一起动手为白雪 公主建一个温暖的家，好吗？生：好！（师用课件显示课题童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。生：童话里的小屋。【评析】教师根据本节课的教学目标和内容，以及儿童的心理特征，选用恰到好处的重话 故事导入新课，并设计一组相关的问题让学生思考，如此既使学生明确了参与的方向，又激励 了学生参与的动机，并产生了一种渴望主体参与的愿望，从而有效地激发了参与者探究的兴趣。二、相互质疑，善于探究。师：同学们，你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：
8、像高楼大厦一样的房子。生：跟城堡一样的房子。生：形状像苹果一样的房子。师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子，她会感到多么地幸福呀！老师这里 也有一些童话里的小屋，想不想知道它们是什么样的？生：想。师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比，看哪些同学观察得最仔细。（师展示课件中童话小屋图片）师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们发现了什么呀？生：画面上的房子是用木头做的。生：不全是木头，有的是硬纸做的。生：房子的形状各种各样，有方形的，有半圆形的，还有O生：它们的颜色很多，很鲜艳。师：大家观察得真仔细！从材料到形状，再到颜色，发现它们都有不同的地方。老师今天 还带了其他小朋友为白雪公主做
9、的一些房子，想不想看？生：想。师：请各组组长把你们桌上的袋子打开，大家看一看，摸一摸，说说这些房子是怎么做的？ 可以拆开，看看有什么新发现？（学生分组讨论，相互质疑：教师巡视，适量点拨，让学生一方面从材料、形状、颜色上 与图片中的小屋比较，另一方面重点探究绘制方法。在讨论的基础上，各组推举一个发言人汇 报。）生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的，窗户是剪出来的，门是贴上去的，屋顶是用 盒盖打开粘上去的。生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。【评析】（一）从个体探究到集体探究。（二）范作引路，直观教学从图片到
10、实物，从内容（材料，形状、颜色）到方法，从视角 到触角（摸、拆），从想到说。此设计使学生初知应该探究什么，怎么探究，从而渐渐学会探究， 逐步形成良好的思维品质。三、合作解疑，分享探究。师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋，你们想不想动手做一个？生：想。师：你们桌上放着各种各样的材料，大家看看，想想，再讨论讨论，然后说一说你们组准 备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。（学生讨论后发言）生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办
11、法？生：花可以用彩色纸剪。生：用橡皮泥做树。师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。 比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作，用刀注意安全，保持清洁 卫生。（学生以组为单位绘制作品，教师巡视）【评析】学生：个个参与讨论，一般问题组内解决，难点问题组际解决。讨论中大家各抒 己见，人人既是学生，又是老师，互教互学，互帮互促，凭着集体智慧在愉快的合作中解决问 题，享受到了探究的乐趣，同时心理也得到了较大的满足。教师：以倾听为王，适时适量提示 或传递组际新信息，使其互补互促，以帮助学生拓展思路或突破难点，将探究引向深入。四、汇报交流，展示探究
12、。师：老师看了一下各组绘制的情况，大家都很认真，给白雪公主造了很多小屋。现在请各 组同学先向大家展示一下自己的小屋，再介绍一下是用哪些材料，怎样绘制的；在制作过程中 遇到哪些团难，怎样解决的。生：我们是用泡沫制作的一栋小平房，里面隔成四间，分别是客厅、卧室、厨房和卫生间， 每个连接处是用双面胶粘住的。门和窗户不好做。大家决定干脆用彩色笔画，这样既简单又漂 亮。生：我们组是用大小两个小纸盒重叠起来制作的楼房，两个纸盒间用胶水粘住。上面小纸 盒旁边有个平台，那是阳台。阳台没有栏杆，我们不知道用什么做。师：同学们会动脑筋，说得也非常好！接下来大家再想想：有的组还有问题解决不了，比 如说阳台的栏杆怎么
13、办？生：用铁丝做。生：橡皮泥捏成栏杆粘上去。【评析】由小组探究到全班探究，教师鼓励学生大胆积极地参与探究，各抒己见，让各小 组合作学习的信息高效率、广泛、深入地相互传递。学生的思维不断碰撞，在碰撞中他们看到 了问题的不同侧面和解决的途径，从而对知识产生了新的理念，形成了信息的重组和改造。五、启发引导，深入探究。师：大家做的小屋一般都是窗户比门小，在我们的实际生活中，大家见过窗户比门还大的房子吗？另外，大家设计的门和窗户都是方形的，还能不能设计其他形状的呢?师：刚才大家观看了其他组做的小屋，又对相关问题进行了讨论，现在对照自己做的小屋， 你觉得还有哪些地方需要改一改吗？（学生纷纷举手）师：好！现
14、在各小组同学先商量一下哪些地方需要改，怎么改，再动手改一改。等会儿比 一比，看谁的小屋做得最好。（学生动手改）【评析】在组内合作和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言， 分析他们想法的由来，看其合理性和局限性，在此基础上再进行相应启发引导，然后让学生修 改自己的作品，将探究活动引向深入。如此教学，学生的技能训练和思维训练得到了深层次的 落实，教师主导作用恰到好处。六、评价欣赏，升华探究。师：同学们在这节课中真了不起，自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋，如果你是 白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？生：想。师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋，
15、挑好后把它拿到展台上来，好吗？生：好。（学生下位自由欣赏他人的作品）师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？生：我觉得这个小屋外形很特别。师：是呀，多么宽敞，多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。生：这幢房子像座城堡，很大。我想白雪公主一定非常喜欢。生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目，很鲜艳！我很喜欢。师：义义的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好 的。师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家，你们为她高兴吗？生：同兴师：那好，就让我们和白雪公主一起唱唱歌，跳跳舞，好吗?生：好!（师播放CAI课件小小世界的歌曲，师生一起唱歌跳舞）“这是欢乐美丽的小世界，这是甜
16、美幸福的小世界。啊！我们来跳舞，我们歌唱，歌唱美 丽的小世界。真善美的小世界，这是小世界J师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想，除了今天这节课我们用的这些材料做的 这些小屋外，还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？生：树叶、木头、稻草。生：做像宝塔一样的房子。师：说得很好！只要我们做个有心人，身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。 回家后大家再试一试，好吗？生：好！师：这节课就到这里结束了，我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！生：老师再见！师：下课！【评析】任何艺术问题的答案都不是唯一的。教师紧扣这一美术欣赏的特点，尊重评价者 个性，实施开放性评价。在主体上，师生共
17、同参与，在客体上，依据学生发展水平进行纵向评 价，既评学习态度，又评学习效果；方法上正面为主，模糊评价，手段上，欣赏与评价相结合， 在评价中欣赏，在欣赏中评价，让学生的探究在两者中升华。【总评】教者采用“三极六环节”互动模式教学本课，突出了当今“自主合作探究创 新”这一教改主题，突现了重全体，重主体，重全面、重创新的教育思想。教学全程为学生提 供了一个宽松、和谐的学习环境，民王、自由的发展空间。每位学生都乐意参与到本节美术课 学习活动中，并且都有表现自我，实现自我价值的机会，情感体验得到了增强；最大限度地挖 掘和发展了学生想象、创作的潜能；达到了美术教育与道德教育的相互统一，促进了学生人格 的
18、全面发展，使人本教育落到了实处。教材分析礼品包装属于商品装潢设计领域，商品装潢设计包括很多因素，如：包装的结构设计、图 案设计、色彩设计、外部装饰设计等。包装结构是为了保护商品，便于运输、销售和美观等要 求而设计的，比较常见的结构形式有：盒式、袋式、异形式等，本课中所展现的主要为盒式和 结扎式。包装的图案设计、色彩设计、立体装饰的设计及所运用材料等因素能够表达出作者的 审美情趣，体现礼品包装的性质，渲染气氛，以体现美好的祝福和深厚的情谊，这一点从现今 中秋佳节期间丰富多彩的月饼包装设计中就能体现得淋漓尽致。对于五年级的小学生来讲，结构的设计比较复杂，理性的东西较多，所以本课的重点侧重于包装的图
19、案、色彩、立体装饰方 面。学情分析这是人教版美术学科五年级上册第4课。这节课，主要是想通过生活中真真切切的实践、 创造和情感的感受，让学生在学到知识的同时，也感受到关爱别人和受到别人关爱是多么的幸 福和快乐！为此，我在整个课堂，都贯穿了一个爱，而“礼品”就是我们生活中表达爱的一种 形式之一。教学目标1 .让学生了解礼物包装的作用，知道礼物包装的重要性。激发学生学习礼品包装的兴趣。2 .通过折、剪、粘等技法，给礼物穿上美丽的外套。能设计出与众不同的包装。3 .将废旧的盒子或纸袋，进行重新美化与包装。耳目一新的感觉让学生感受到美化生活用 品的乐趣。教学重点和难点教学重点：讲解礼物外包装的设计方法。
20、教学难点：各种不同包装材料的巧妙地设计利用。教学过程一、导入：情境导入，明确学习目标：出示学生在教师节时送的一些包装精美的小礼物。师：同学们，你们送给老师的这些礼物，老师可喜欢了，不仅因为它代表着同学们的心意， 还因为它们的包装非常精美，能告诉老师你们是怎样包装的吗？生自由发言。师：是呀，礼品配上精美的包装，更显得礼品的珍贵，也更能表达同学们的一片心意和美 好情感。礼品经过包装后送出，能使收礼人感到受到尊重而更加喜悦。所以，让礼品穿上美丽 的外套，能使人们更加喜爱。引出课题：礼物的外套二、探究交流，掌握包装方法1、教师展示课件，讲解方型纸盒的包装，让学生学会包装方法。包装方型纸盒的方法步骤：（
21、1）根据废旧盒子的大小裁剪与之相适应包装纸的大小，将盒子放在包装纸的正中央。（2）用双面胶或胶水接合两边。（3）抓住包装纸，沿着礼盒边缘，将有打折的部分往下折。左右部分的纸，也是沿着礼盒 边缘往中间折入。（4）将底部的纸对折，再粘上双面胶或胶水固定，注意折线须对准盒高的中线。另一面做 法相同。（5）用柔软的材料制作花束系在理盒上。2、让学生讨论不同的礼物到底是怎么包装的，先小组讨论，后师生交流。三、尝试练习（播放音乐）1、学生练习：用废旧的盒子或纸袋，尝试进行重新美化与包装。可以设计单独一个的包装， 也可以设计几个一组的包装。2、教师巡视全班，对于完成作业有困难的学生要重点加以指导。四：点评作
22、业学生之间，师生之间互相点评，看谁的作品最有新意，包装得最好看。大家评出优秀作品 加以表扬，并在摆放在教室里进行展示。五：拓展延伸：除了今天我们设计的以外，我们还可以将包装设计装饰成小动物、小娃娃、旅行鞋、星星 等形状。六、教师总结：通过本节课的学习，你有哪些收获？教学目的：1、欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作 品3、改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。4、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识，通过学习活动，培 养学生对美术学习的兴趣及创新意识。教学重点：任选一组课本提供
23、的图形组成新的形象。培养学生的创新意识。教学难点：改变思维方式，培养创新思想。如何用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。第一课时教学过程：一、游戏：七巧板的图形组合1、教师小结，图形组合在美术创作中的作用。2、揭题：图形的魔术组合二、名作欣赏1、我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能总结它的表现方法吗？颠倒的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树？ ？画家对故 乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙世界。3、同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙 的作品呢！三、课件演示图形的魔
24、术组合：1、小结：根据画面的需要，重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形、重叠图形。2、小组合作讨论：将P6这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？四、学生作业：小体验：将P6的图形重新组合，看谁组合的快，组合的好。五、作业展评六、本课小结第二课时教学过程：一、赏析P6即兴表演、小女孩合设计与应用。学生活动定位为毕业留念册页的设计与互赠交流，每个学生制作的毕业留言册 页为个体作业。教材中呈现的毕业留言册页，文字、图片巧妙运用，对整个教学活动起了很好 的暗示作用，同时也使活动所要呈现的作业效果一目了然。而活动安排与表达为学生的个性设 计提供了充分的表达空间和机会。“说说同学的友情往事，谈谈明天
25、的希望”旨在让学生在学 习活动中珍藏过去的点点滴滴，展望未来。“活动三”为运用计算机中图片处理软件进行留言册页的设计。在有条件的学校和微机实 验班级，进行教学三的活动实施，学生可以尝试运用电脑软件制作毕业留言册页，并可以做成 电子贺卡的形式交流传送。二、教学目标用己有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，设计毕业留言册页。在设计活动中能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。三、教学思路本单元的教学活动围绕“走向明天这一主题，展开三个相对独立又相互关联的美术教学 活动。教师在教学活动中要鼓励学生根
26、据自己的审美经验和需求，合理地选择恰当的方法进行 设计与装饰。“活动一”的教学可采用以下过程：畅谈感想一一讨论方案一一欣赏评述一一探究方法一 一设计制作一一展示交流一一赠送体验。在安排教学活动时，教师可首先从学生的情感需要出 发，漫谈毕业的心情，引导学生讨论策划制作母校纪念留言板的方案，将自己的名字写在留言 板上，留给母校一份最有意义的纪念品。而在“欣赏评述”和“探究方法”的教学环节，教师 应引导学生了解设计自己名字的方法是多样的，而方法又是可选的。本活动设置安排学生运用 变体美术字的知识，设计自己的名字。在设计形式上应从已学的知识（如已学的绘画、平面设计、 立体设计等形式）中迁移借用，让学生
27、主动思考、选择，方能有利于学生创新思维的发散，创造 性的发挥。而在“展示交流”的集体组合时，教师可引导学生对留言板进行整体上的适当装饰， 与学生进行构成上的调整。最后，为了使本活动给学生以深刻的印象和良好的情感体验，可举 行一个正式的赠送仪式或活动，使学生的情感得到升华，使美术教育的情感功能得到应有的发 挥。教学课题：素描绘画教学内容：素描绘画教学目标：1、培养学生学习素描的兴趣，学生的观察力与观察方法，为今后专业课打下良好的基础。2、讲解有关素描的基础知识及素描工具如何用。教学重点：素描的基础知识及素描工具如何用。1、运用了哪些基本形或是不规则的形体。2、教师小结：基本形的巧妙组合。二、赏析
28、P7生活联想魔术师汽车一族放风筝1、运用了生活中哪些图形或是生活用具。2、根据图形或用具，还可以怎样巧妙的组合？还可以联想成什么？3、学生讨论、交流。4、总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的 一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。三、学生作业：任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的 小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造 性！1、注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。2、说一说，你将用哪一组图形来表现什么？3、作业
29、、辅导。四、作品展览和评述1、学生活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、教师点评。4、修改、评优。教学反思：3、添画人像一、教学目的：1、通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。（了解）2、在欣赏过程中，使学生受到美的熏陶，培养学生对中国民间美术的兴趣和热爱祖国民间 艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。（接受）二、教学重难点：教学重点：了解中国民间泥玩具的特点。教学难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。三、教学准备：1、教具：计算机、CAI课件、大屏幕投影、实物展示台、部分民间玩具实物。2
30、、学具：各种民间玩具。教学过程：一、导入新课：1、欣赏民间玩具实物，引入课题。2、出示课题二、欣赏泥玩具（注：所有图片欣赏的玩具都通过电脑及大屏幕进行展示，部分比较小的实物玩具通过视 频展示台欣赏。）1、导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不起眼的东西，但千百年来，我 们的民间艺术家却用它雕塑出许许多多造型优美、形象可爱的艺术品。2、欣赏彩色羊大鸡花小狗娃娃鱼麒麟送子小组讨论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用来做什么的？有什么特点？（玩具，样子很可爱）问：它们主要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝）三、艺术实践模仿民间泥玩具的造型特点和色彩，创作一个可爱的泥玩具。教师指导创作。
31、四、小结：同学们，劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民间玩具，给我们小朋友带 来了很多美的享受和欢乐。我们该怎么做呢？教学反思【小学美术教案】相关文章：美术的节奏小学美术教案07-10小学美术电脑美术的教案06-14小学美术教案民间美术03-25小学美术教案10-26小学美术教案07-08小学美术的教案04-08小学美术教案06-18小学美术教案07-04小学美术教案10T6美术教案-小手帕小学美术教案06T8教学难点：理论联系实际的能力教学流程：（-）复习旧知，导入新知1、检查学生出勤情况，并做好记录2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：按时上课，不缺课，不落课
32、， 作业按时完成，保质保量；工具要求。3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。（-）新课讲授：（教师讲授）素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。1、关于素描的概念，可以从以下四方面认识。第一、素描是与色彩画相对而言的。第二、素描是造型的基本功。第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础，可以有以下分类：按照传统体系，可分为：中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。按照现实手法分：以线为主。（注重形体结构研究和表现的结构素描）；光影明暗。（形体体 积
33、素描和空间感表现的明暗素描）线面综合。按照功能性质与目的性分：基础素描、习作素描、创作素描2、素描工具如何用：（教师讲授：）（1）笔的种类（软、硬）6HHB6B（2）素描用纸素描纸：8k4k半k整k（3）橡皮软质橡皮，可塑橡皮（4）定画液使画面不退色（5）画板画夹画架3、素描写生的正确姿势：（多媒体上显示）坐姿和站姿：、握笔的方式握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。另一种是持棒式握笔，可最大限度地调 动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅舒展地作画。（三）布置作业：要求学生根据教师示范画，画一幅素描画。（详情：略）教学后记：通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的
34、应用性及重要性， 使其审美能力在潜移默化中得到提高。本课主要采用实际练习的方式，通过具体的形体的绘制 达到使学生掌握操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识 的喜悦。教材分析：1、本课是一节综合练习课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制 作小动物的练习。2、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出动物成为本课的要点。3、折出小动物之后，可以采用多种方法（剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料 进行添加。）4、教材给予的制作方法较简单，难度不是很大，留给学生的想象力和表现空间很大。另外 可以培养学生之间的合作和互助。教学目的：1、掌握折纸的基本
35、方法，并能运用此方法制作己喜爱的动物形象。2、学会把握动物的特点和比例结构进行制作。3、能基本运用剪、撕、贴，画等方法进行完善，利用多种材料进行添加。4、培养学生合作互助的。5、培养学生保护动物的意识和热情。教学重点：1、让学生基本了解动物的外形特点和比例关系。2、学会利用多种材料和方法进行制作和添加。教学难点：培养学生基本了解动物的外形特点和比例关系的能力。教学用具：动物娃娃、范画、课件、折纸作品、各色蜡光纸、音乐带、水彩笔、黄色塑板、双面胶, 若干树叶和花布头等。教学过程：课前准备：1、学生分两排席地而坐，。2、教师将若干个动物娃娃挂在教室里，并将一张淡黄色塑板放置幻灯幕布下。4、展示课件
36、：（折纸动物的封面。）一、导入：1、老师手拿一只纸折的千纸鹤入场。（用千纸鹤引出一个小故事）。2、课件展示：（动物王国中的选美大赛。）3、老师提问：“动物王国中发生了什么事？ （学生回答）4、投影仪展示：范画（天空、陆地，水中的小动物代表比美）。5、老师提问：“小朋友们，你们认为哪个小动物最美？为什么？ ”（学生回答）6、深入：“小朋友，你们还认为什么小动物的体形和颜色很美？为什么？（学生回答）7、学生站出来，学自己喜欢的小动物的叫声和动态。（学生进行声音和肢体模仿练习。）8、课件展示：（天上、陆地，水中的小动物图片。）9、老师提问：“图片中的是什么动物？它们有什么不同的特点？身体各个部分互相
37、有什么 比例特点？ ”（学生分小组讨论之后回答。）二、新授：1、故事接下去：“动物王国里这么热闹，我们的纸动物也想来凑凑热闹。（再次提起学生 的兴趣。）2、投影仪展示：出示不同颜色、形状、动态和种类的纸折小动物。3、每出示一个后提问：“这个小动物有什么样的特点，它的身体比例关系怎么样？ ”（学生 回答，并进行鼓掌表扬。）4、开始引导比赛：（学生准备动手制作折纸小动物）。5、按学生意愿，将学生分为三个小组：（天上动物、陆地动物和水中动物），三组学生分别 将自己的小组围成一个圆圈。6、老师讲解折剪小动物的三大要领：（1）要按照折纸的规律来折。（2）可以在折纸的基础 上，用撕、剪、贴等方法进行完善作
38、品。（3）用画笔添加小动物的各个部分。三、练习：1、开始引导学生采用各种方法进行折纸练习。（老师发放各色蜡光纸给学生。）2、老师坐在地上和学生一起动手折纸，并轮流带学生做折纸小动物）（折纸过程中穿插音 乐）3、在折剪过程中，老师提醒学生可用多种方法进行制作。（老师发放小树叶和花布头给学 生，让学生对折纸进行添加，并让学生对自己的折纸作品进行添画。）（老师提示学生可以采用 合作和互助的方式进行创作。）（学生自由创作。）（老师将双面胶贴在学生作品后面。）四、评议：1、老师随堂进行评画，请折得快的学生讲解自己的作品。（投影仪展示作品，讲己的想法 和采用的方法），然后大家一起评议。（在学生制作过程中，
39、老师将双面胶贴在所有学生的作品 后。）2、学生将自己好的作品按种类贴在黄色塑板上进行展示。3、老师在三组中抽出最好的作品，描述作品的形状和特点，让学生猜是什么动物。（学生 猜答）4、老师请作者上来讲评自己的作品（特点和制作方法），其他学生也评议。5、老师奖励学生，学生去拿自己喜欢的动物小娃娃，大家鼓掌表扬。五、活动：比赛结束，老师带学生放松小手。老师和学生一起跳舞。（音乐带我有一双小小手伴舞）。六、延伸：1、学生将自己的折纸作品贴在黄色塑板上，将作品全面展示。2、老师提问：“小动物这么美，周围好象缺了什么？ ”（学生回答）3、老师和学生一起用水彩笔将折纸小动物四周美丽的风景进行添加。（天上、陆
40、地和水中 的风景）。4、老师坐到学生中间，和学生一起欣赏美丽的动物王国。（放音乐）八、尾声：1、课件展示：（动物王国里的小动物向小朋友们说再见。）2、老师带小朋友们向小动物们说再见。3、老师和小朋友们互相说再见。4、结束。教学后记：教学目标：1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。德育目标：感受自己生活的快 乐幸福。教学重点：识字，写字。教学难点：感悟朗读教学准备:课件教学课时：2课时第一课时一、导入1、今天，班里来了许多老师，大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一
41、起来学习一 篇新的课文，老师先问一个问题：属于儿童自己的节日是？老师简单介绍六一儿童节2、老师还请来了许多节日，请你们来连一连。（连完齐读）3、同学们真聪明，今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天，老师和同学们唱歌、 跳舞，一起庆祝这个快乐的节日的情景。板书：25、快乐的节日学生书空，齐读。二、初读课文。出示要求：1、自由读小诗，读准字音，读通句子，圈出要认的字。2、想一想，这首诗有几个小节。三、字词检测：在家里，同学们都预习过生字吗？那老师现在考考你们：1、观察，老师讲解“祖”“祝”，它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音, “祝”是翘舌音。2、小老师领读。3、去音节齐读；男
42、生读；女生读。4、开火车读5、齐读词语6、交流识字方法(1)从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？(2)交流识字方法7、指导写字。“快”(1)观察“快。看字的结构，交流如何才能写好这个字。(2)跟老师一起写，书空。(3) 口头组词(4)仿写，教师巡视指导。“乐”(1)这是一个多音字，跟心情有关时读13跟音乐有关时读yue。(2)观察“乐，看字的结构，交流如何才能写好这个字。(3)跟老师一起写，书空。(4) 口头组词(4)仿写，教师巡视指导。8、核对课文有几个小节。四、课中休息：同学们表错真不错，那么老师现在奖励大家休息休息，听一首愉快的歌曲。播放快乐的节日五、分析课文音乐好听吗？它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真，现在我们就去学习课文。学习第一节1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌，其他小朋友思考，出示：木日,木日(1)、他们的心情怎么样，都去了哪里?