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1、课堂教学设计课题 提线纸偶 教时111执教1日期 第八周教学目标一、教学目标1、掌握制作提线纸偶的基本方法，培养学生的造型能力、设计意识和动手实践 能力，感受提线纸偶的形式美感。2、通过策划、合作、展示等活动，学习制作提线纸偶的方法。3、培养学生的设计意识，锻炼学生的合作能力和综合素质。培养学生继承并弘 扬民族传统文化、热爱民间艺术的情感。二、教学目标的制定依据1 .内容分析提线纸偶是五年级上册，第8课属于“设计,应用”学习领域。本课即设计 绘画、装饰、制作、表演、观赏于一体，综合性较强，不仅为学生创，设了设计 制作的环境，更为学生搭建了积极融入传统文化的舞台。本课引导学生在感受古 老民间艺术
2、的形式美感和情趣的同时，学习利用只是才进行提线纸偶的设计制 作，使其在现代生活中焕发新的活力。培养学生。倡导学生在学习中主动参与、 乐于探究、勤于动手。培养学生获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及交 流与合作的能力。2 .学情分析五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，通过前一课偶戏的学习学生已 经初步了解了偶系的历史和种类，以及系偶在材料制作造型色彩和表演等方面的 特点，这些都为学习本课做了良好的知识铺垫。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1.开放式 导入教师用布袋木偶和提线纸偶 为学生创设情境，导入新课。 播放课件：2008年北京奥运 会开幕式上，来自泉州的木偶 艺术人表演的四将
3、开台。 教师板书：提线纸偶。学生观看。通过视频开门 见山的导入新 课，直观地让学 生感受我国民 族文化的艺术 魅力。2.核心过 程推进1、初识纸偶一一玩一玩提问：年线这些提线纸偶是由 哪几部分组成的？总结：提线纸偶有提线板、 提线、戏偶（头、躯干、四肢） 组成。2、深入探究一一找一找 提问：怎样才能制作出一个活 泼好动、鲜明的提线纸偶？ 教师指导学生探究。3、引导学习一一想一想1）头部多样。提问：如何设计纸偶，使之有个组学生拿出教 师提供的提线纸 偶，边欣赏边玩 一玩，并说出提 线纸偶的组成部 分：有棍、线、 小人或动物形象 这些部分组成。学生观察思考。学生通过“玩一 玩”“找一找” 的自主探
4、究活 动，并在教师引 导下“想一想”， 在直观感受、查 我发现、发散思 维的过程中探 究提线纸偶的 形式美感。所与众不同的特点。教师引导学生对纸偶头部的 变化进行深入探究。2）四肢灵活提问：制作四肢的方法有哪 些？3）巧栓提线教师：要想让纸偶动起来还有 一个关键的因素，那就是体现 的运用。教师示范纸偶身体的制作方 法和提线的基本拴法，引导学 生巧栓提线，创意制作。第二课时4、实践提示：以小组为单位 创编故事和台词，合理分工， 用纸材制作提线纸偶和简单 背景、道具，为大家表演。5、展评评价小小提线纸偶演绎各种有趣 故事。1）说一说你最喜欢那个提线 纸偶？为什么？2）在本课的学习中谈谈你的 收获。学生观察探究， 自主发现适合的 制作方法。学生总结：反复 交叉折叠和反复 上下折叠这两种 方法都适合用来 制作四肢。1、小组讨论，设 计故事情节。2、分配角色学生自主评价。通过实践活动， 培养学生制定 计划、分工合 作、相互配合的 协作意识和自 主学习能力。3.开放式 延伸欣赏德国的吊线木偶 教师总结学生欣赏、感悟。进一步丰富学 生的美术知识。作业设计制作提线纸偶板书设计提线纸偶1、头部多样2、四肢灵活3、巧栓提线反思重建