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1、20XX年二年级第一学期班主 任工作总结这一学期，从带文科实验班212班，到带地理平行班202班， 经历了一个天上地下的变化,212班文采斐然,班级日报内容丰富， 形式多样，班干部工作主动，两个月里共举办六次成功的主题班会， 班级基本实现了立班之处提出的“书香班级、自治班级、诚信班级” 的目标。202班，基础分在全级XXX个班级中倒数第二，再加上13 位音体美特长生的加盟，更增加了管理的难度。面对弱班，怎么办？ 还敢提“书香班级、自治班级”吗?还能象带212班一样，把管理 权放手交给学生吗？当我面对这61位难弟难妹的时候，心里充满了 疑虑，坚持了一年多的日记也中断了。当然除了班级管理难度加大
2、以外，教学压力也大了很多，由原来一周两、三节新课变为六节新 课，天天上完课就得马不停蹄的备课。弱班，弱在哪儿?成绩弱，不良习惯多，心理素质较差，认知 水平较低。弱班管理难在哪儿?现在深有体会：纪律难管，课难上，班干 部难当。怎么办?我们没有彷徨的时间，必须立刻行动。半学期来，思 考未停，现在总结如下，且名之“弱班方略”：一、仁者无敌：管理弱班、舌L班，软硬兼施者有，乱世重典者有。我的性格, 妈妈早已给我下了结论，“对谁都好”，所以还是一贯的“仁者无 敌”。我也知道，这些孩子（也已经17、18岁了，但我还是喜欢 叫他们孩子）早已习惯了批评，习惯了冷落，最渴望理解、信任和 交流，所以我不愿呵斥他们
3、，即使是纪律很差的时候。我选择轻声 慢语，选择理解和谅解的方式。第一天晚上我和学生们交流时说, “大家都不容易”，体育生一下课就得去训练，练的一身臭汗，美 术生一下课就得去画画，画的满身油彩，音乐生也一样辛苦，我们 一般同学，基础又弱，许多科目学习起来都很困难，我理解。不知 道是不是这句话的缘故，第二天教导主任就打电话来，说有四个体 育生一定要转到我班来，已经和主任磨了很久。还是我的性格，我 立刻答应了。体育生，这些一进班就把我们某些女生吓坏了要求转班的体育 生，经常迟归教室、个别还上课睡觉、自习讲话的体育生，我也是 一样的欣赏他们，鼓励他们，丝毫没有偏见。召集到办公室开个小 会，解决一些问题
4、，从没有大张旗鼓的批评过他们。平时的管理，如果叫真起来，令人生气的事情就多了，所以有 时候也得“睁一只眼闭一只眼”。相信每一个心灵都可以感化，相 信我们的付出不会似水东流。在今年我的生日那天，202班的学生 早已得到消息，在我走进教室时，一齐唱起了生日快乐歌。这 已是今年第二次学生给我过生日了，上一次提前了 20天，212班 的学生弄错了日子。二、干部循环：进行干部培训，把在学校学生干部培训时的讲话又拿过来，给班级学生干部讲，讲当班干部的好处：一，提高能力：组织、协调、 表达、策划；时间管理能力，统筹时间，充分利用时间;储备管理经 验，为未来的工作储备才能。二，训练思维：全面;全局考虑;周到
5、细致，有条不紊。考虑到不同同学的感受，组织自己的语言。三, 培育气质：领导气质，培养大气。四，提高修养：气度胸襟、包容 理解，宽容，自信，责任心等等。讲当班干部的要求：热情、主动、 创造性的开展工作;带头学习、维护纪律;公平对待同学;和谐相处, 团结一心，形成合力。干部循环，是我一直坚持的方法。寝室长每月一轮，宿舍卫生 检查由各寝室长每人一周，班干部每学期一轮，给每个学生一个锻 炼机会，让每个人都参与管理。当然，大家都做班干部，对于班级 的管理和发展也是有长效的。一届干部轮换后，我就会给他们开个 会，鼓励他们继续做班级的带头人，继续象干部一样严格要求自己。三、培养习惯：基础太弱，根源是学习习惯
6、不好。因此从习惯入手，提出“慢 慢培养好习惯”。“慢慢培养好习惯”之一：课前准备。告诉学生，从现在开始， 上课前先把书拿出来，笔记本、草稿纸、练习册等都拿出来，拿出 来之后就预习。过了一段，基本能拿出来了，但预习还是很多人做 不到，于是再强调。“慢慢培养好习惯”之二：控制三闲。纪律方面最让人担心的 就是自习，爱讲话。不能理性的控制自己的言行，就只能在低级的 智慧层面上发展啊。“慢慢培养好习惯”之三：早读。平行班的早读很艰难，通过 调查可以说不读的原因个个不同，什么不会读啊，没有人带头啊, 怕读错被人笑话啊，没睡醒没精神啊，反正就是没想到不读书学不 好就更不好啊。于是专门开一个班会，讲早读、讲读
7、书，好像后来 好了许多，一早来听到有人读书了。但现在又不行了，又得科代表 带领才能读了。高二的学生啊，唉，一声叹息！现实告诉我：习惯的培养是漫长而艰难的，明白了道理不等于 就会行动。习惯的培养还会有所反复，但我相信，道路是曲折的, 前途是光明的，下学期，继续坚持，“慢慢培养好习惯”！平时做班级情况记录，早读、晚修记录谁来得较早，谁来得较 晚，谁讲话等，默不作声，不厌其烦，相信时间一长，结论就出来 了，再说谁怎样就有根据了。好的现象也要及时记录。这些记录还 是有学生会看的，本子就放在讲台上。要让学生明白，老师心里有 数，谁谁怎样，有记录呢。有时也会根据科任老师的记录找学生谈 话，该批评的批评，对
8、待不足之处还是要及时指出才好。五、亲自动手：言传身教嘛，有些事亲自动手做一做，说服力强。比如宿舍检 查，已经交代生活委员和轮值寝室长负责的，但有时我自己也去， 每周至少会去查一次，也别是月初寝室长换届的时候。查出了问题， 就有话说了。实际上等于告诉学生检查应该注意那些方面，同时给 干部们一个警示：工作要到位啊，老师会看的。手把手的教如果能 教好，我也愿意。六、学生先行：更多的事情还是交给学生先做。班干部不是谁一开始就会当的, 不放手给他锻炼怎么能提高他们的管理能力，同时解放自己呢?于 是大事小事还是愿意先让学生来做。运动会报名，体育委员去做， 但是就是找班长、副班长一齐帮忙还是报不满名额，女生
9、差了很多 啊。没办法，到了最后还得亲自动手。家长会的准备，正好赶上我 要去外地开会，于是就安排学习委员准备“成绩分析”、体育委员 准备“体育艺术节汇报”、团支书准备“老师介绍”，我自己则只 准备”问题与建议”。回来后把学生的准备一整理，再请班长来个 “班级概况”，于是家长会的准备齐了。开会也是学生打头，几位 班干部把准备的内容一讲，一个半小时的家长会就留给我半小时了。家长对于我这种锻炼学生的做法还是给予了 认同和赞赏。体育特长生的管理让一位同学做体育小组长，有些事 情、要求我就跟他说一下，请他传达，也避免总是自己罗嗦。七、连接链条：成绩弱的问题可不是那么容易解决的，有的学生，说实话，连 我自己都信心不足。那是怎样的一种成绩差啊，语数外几科都在年 级里数一数二啊。哪里是从高中开始的，也许小学就欠帐太多了。 通分、配方还不会，英语最基本的语法也不会，单词记的十之二三， 一句话，难啊。怎么办？只好提出连接知识链条。提议把初中的书， 数学、英语和地理找回来，放在桌头，经常的看一看，把断掉的知 识链条连接起来。加重语气说道：我知道这是一项艰苦的工作，谁 能够做好，谁就会受益无穷。提是提了，有几个人听进去我就不敢 说了，但还是看见有些同学已经把初中地理书找回来，并开始读了。