《5年级上册道德与法治部编版教案第2单元《5协商决定班级事务》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5年级上册道德与法治部编版教案第2单元《5协商决定班级事务》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、5.协商决定班级事务一、教学目标：1 .学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。2 .了解班级事务决策的形式，知道处理班级事务的一般程序。3 .能够根据协商内容撰写提案。4 .尝试把协商解决事务的方法应用到生活中去。二、教学重难点：1、学习案例，懂得民主协商需要有方法和程序；2、能够根据协商内容，按照学习到的方法和程序撰写提案。3、民主协商中遵循一定的程序进行民主讨论。三、教学过程（一）导入新课师：同学们都是土生土长的永安人，你知道永安有哪些地方特产或特色吗？ （课件出示）生1：我们这盛产黄河口大闸蟹。2：我们这的黄河口大米很有名。3：咱们这的海产品丰富，黄河口海参远销海内外。师总结：对！咱们永
2、安镇不但物产丰富，还是有名的红色圣地，有“鲁北小 延安”之称，渤海垦区革命纪念馆就在永安镇广场西侧，革命纪念馆收藏了 763件展品，每一件展品都有一个感人的革命故事。清明节就要来临，大家 想不想走进革命纪念馆，缅怀革命烈士，弘扬革命精神，学习革命先辈的感 人故事啊？大家都想啊！现在我们就决定，清明节我们班组织“参观渤海垦 区革命纪念馆-缅怀革命烈士”活动。【设计意图道德与法治课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提 高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生.品德和行为习惯养成的 学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例。结合永安镇富有特色的地 域特色创设教学情境，悄然对学生渗透爱家乡
3、、爱国主义革命教育，又为学 生接下来的课堂活动提供了真实可行的探究情境。（二）探究活动 活动一：探讨活动流程1、理解民主的意义。（1）问题来了，你觉得这次“缅怀革命烈士”活动怎 么组织谁说了算？（课件）（2）预设：生1：我觉得应该是老师说了算，因 为老师经验丰富。生2：我觉得班长说了算，因为班长是班级的代表。生3： 我觉得应该同学们说了算，因为是同学们要参加活动。（3）师引导总结：同 学们遵照自己内心想法，你们更希望谁说了算？这种遇到事情大家说了算的 形式我们把它叫做民主。民主也可以说是遇到事情大家协商看来解决。这节 课我们就用民主协商的方式来解决咱们的班级事务一“清明节缅怀革命烈士” 活动。
4、2、认识活动需要流程。（1）既然决定这次“清明节缅怀革命烈士” 活动怎么组织大家说了算，接下来就请大家畅所欲言，说说这次活动怎么组 织吧。（2）学生发表意见。（3）师引导提问：这几个同学的意见都不错，你 们觉得应该听谁的？这可有点乱，我们得捋一捋。活动怎么组织听大家的是 没有错，可是你一个金点子，他一个好主意，一节课时间有限，讨论不出来 结果，这可怎么办呢？ （4）学生思考交流。（5）师及时抓住生成：这个同 学的方法非常好，要想顺利商议出方案，我们得按照一定的步骤流程来进行。3、梳理活动流程。（1）大家觉得按照什么步骤商议方案比较合理呢，请同 学们在小组内交流一下。（2）学生分组讨论。（3）全
5、班交流。（4）根据学生 回答师提炼：向班级提出自己建议请全体同学讨论，我们把这建议叫做提案， 提出建议的人叫提案人。（5）师生梳理出活动流程。【设计意图】道德与法治课程关注每一个学生的成长。整个探究活动以民主 为基调探讨活动流程，鼓励学生大胆发表意见，关注每个学生感受和见解， 充分采纳学生.建议，使学生充分体会到民主、平等在学校生活中的现实意义。 活动二：实践操作，共商班级事务.制定“清明节缅怀革命烈士”活动方案。通过刚才的讨论交流，我们知 道了要想顺利的商议出活动方案，我们得按照一定的步骤来进行。现在知道 了协商处理班级事务的流程，大家是不是有一种跃跃欲试的感觉了！咱们就 利用这节课的时间，
6、制定一份“清明节缅怀革命烈士”活动提案。1 .推选活动主持人。按照刚才讨论的活动步骤，我们需要推选出本次活动 的主持人，大家觉得谁担任本次活动主持人比较合适？老师自告奋勇，担任 本次班会的第二主持人可以吗？2 .主持人宣布会议主题与议程。3 .小组制定提案。（1）出示提案表格，以及活动注意事项。（2）学生分组 制定提案，师巡视，及时点拨。与同学商量选最先完成的两个提案，进入班 会讨论的议程。4 .班会讨论（1）提案人介绍提案内容。（2）充分讨论，表达意见。5 .大会表决，公布结果。（1）学生有秩序的上台投票，各组长默数计票。（2） 各组长汇报得票情况。主持人公布结果。6 .总结活动过程，给予评
7、价。非常精彩的表现，非常圆满的完成本次活动。我们的有些想法或许还略显稚嫩，我们呈现的提案或许不够完美，但这次尝 试顺利产生一个同学们都满意的方案，我们用实力证明了，我们的班级事务 可以自己做决定，我们每一位同学都是班级的主人。请提案当选小组课后根 据同学们的建议进一步完善你们的提案，作为我们班“清明节缅怀革命烈士” 的活动方案。启发学生深入思考：刚才老师在巡视的时候发现各组的提案都 有独到之处，有亮点可取，可是我们活动只能采用一份最佳提案，我想采访 几组提案落选的同学，此刻你们有什么感受？（预设：要为当选的提案祝贺， 同时找到自己提案的不足，再接再厉，争取下次提案胜出。）师评价激励： 同学们说
8、得真好，这次“清明节缅怀革命烈士”活动提案的筛选，是我们班 各小组之间的一次竞争，有竞争就有失败，这是正常现象。我们一旦在竞争 中失败，就要找到自己不足之处，改进自己的不足。失败是成功之母，这次 提案的落选，就是下次提案当选的基础。在同学们成长过程中还会遇到很多 这样的竞争，要想在激烈的竞争中脱颖而出，我们就要从现在开始刻苦学习, 努力提升自己，为今后成长中的良性竞争打下坚实的基础。【设计意图工整个活动提案在民主和谐的氛围中圆满完成，不去过多评价 提案的质量，而是鼓励学生积极参与，更多关注学生在活动过程中的成长感 悟。不仅祝贺提案获胜的同学，还及时关注提案落选的孩子，引导学生认识 公平合理竞争
9、的意义，为学生今后进入社会生活参与良性竞争埋下一颗种子。（三）拓展与提升：师：这节课我们用协商的方式制定了 “清明节缅怀革命烈士”活动方案，解 决了班级事务，大家觉得这种方式好不好？为什么？嗯，老师也有同感，协 商决定班级事务是一个很不错的方法，你觉得这种办法还可以用到什么地方? 学生思考交流。（预设：学校、家庭、人们交往、社会、国家）师总结：其实小到家庭、学校，大到社会、国家都可以用民主协商的办法解 决一些事务。【设计意图】：道德与法治课程以学生的生活为基础，家庭、学 校、社区、国家、世界是学生不断拓展的生活领域。通过本节课所学知识使 学生体会道德与法治课程从课内到课外延伸，从课堂向学校、家
10、庭和社区扩 展，认识道德与法治课程来源于生活，根植于生活。（四）根植与延伸（ppt配乐）在家庭中协商解决事务，我们的家庭更加和 谐幸福；在学校中协商解决事务，我们的学校更加美丽；在生活中协商解决 事务，我们的生活更加美好；协商解决邻里社区事务，我们的人民更加爱国、 敬业、诚信、友善；协商解决社会中事务，我们的社会更加自由、平等、公 正、法治；协商解决国家大事，我们的国家更加富强、民主、文明、和谐！【设计意图我国构建社会主义和谐社会，大力加强社会主义核心价值体 系教育，把本节课的教学重点“民主”与社会主义核心价值观融合到一起， 画龙点睛再一次对学生进行思想教育。（五）布置作业把这节课学习的协商解决事务的方法带回家，和爸爸妈妈一 起处理一些家庭事务。【设计意图工从课堂向学校、家庭和社区扩展，学以致用，引导学生在亲 身参与丰富多样的家庭、社会活动中成长。