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1、大班韵律活动:郊游活动目标：1 .感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造 型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。2 .通过去“植物园”、“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁 移生活经验，创编不同的植物和动物造型。3 .在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同 时开始追逐跑。活动准备：物质准备：1 . 16名幼儿围坐一个圆2 . 16把小椅子前面逐一贴上1-16的数字号码3 .音乐匹诺曹愿做真孩子（节选）4 .青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的 拼图）经验准备：已有郊游的生活经验；掌握16数字的认读。活动过程：1 .谈话导入，激发兴趣：
2、教师：你们郊游去过哪里？会看见哪些东西呢？仔细听一听、看 一看，我去郊游的路上做了什么，看见了什么？【开放性提问】幼儿：白浪河公园，看到小花，小草，蝴蝶【互动性回应】2 .随乐做基本动作1-2遍。教师：老师都看到了些什么？是什么顺序？我们一起再做一次。【比较性提问】幼儿：跟随教师做动作【非语言回应】教师：1-16报数，携带装备，一起去郊游【启发性提问】3 .身体不同位置的动作创编教师：小花除了长在树上，还能长在哪儿？【开放性提问】幼儿：胳膊上，椅子上.眼睛上.【追问扩思回应】教师：兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化？【开放性提 问】教师：这次我们用你自己新的动作来表现。【非语言回应】4 .
3、累加动、植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。(1)两种不植物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师 可以用简笔画的方式画在黑板上)。教师：花有很多种，春天有什么花，夏天呢？请你用动作表示出 来【描述性提问】(2)两种不动物动作创编(幼儿创编后，确定是哪两种，教师 可以用简笔画的方式画在黑板上)。【选择性提问】教师：除了小兔子，还有什么是宠物？幼儿：大象【互动性提问】教师：除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些？请你 用动作表示出来【开放性提问】（3）幼儿站立到椅子后面，完整随乐做出四种不同动、植物形象教师：我是在做什么动作的时候坐下的？【启发性提问】幼儿：拍手的时候【引导性提问】教
4、师：我在拍手的时候说了什么？（来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。）追问性提问】提醒：如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办？（幼儿了 解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。）5 .累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。教师：刚刚我俩是在什么时候开始跑的？ （x号请起立，XX号请起立，x号准备，开始追！）【引导性提问】教师：我俩什么时候看的号码？（x号请起立，xx号请起立）【启 发性提问】教师：谁追谁跑？怎样追的？【启发性提问】幼儿：王老师跑潘老师追 【强调性性回应】6 .反思游戏中的困难。教师：刚刚在游戏中有困难吗？谁可以帮帮忙呢？（可能遇到的 困难：起跑不一致；）【比较性提问】幼儿：没有提前看清椅子上的号码等【多元性提问】7 .幼儿尝试自主游戏。教师：谁赢了谁是下一个发指令的人8 .郊游结束，回家。