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1、清澈的湖水第二课时教学设计江川中心小学 韩芳教学目标：1 .继续学习课文，理解课文内容。2 .有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和 小洁心灵的美好。3 .有保护环境卫生的意识和自我控制的能力。教学重点：有感情地朗读课文，能够背诵自己喜欢的部分，感受风景的优美和 小洁心灵的美好。教学难点：感受大自然的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知，导入新课小朋友们，昨天我们已经初步学习了清澈的湖水，这节课我们 要学习下面的内容，跟着小洁继续欣赏美丽的风景。在去看之前，我们 先来复习上节课新学的生字宝宝。过渡：美丽的景色需要我们细细欣赏，接下来我
2、们就跟着主人公小 洁去欣赏吧！（播放朗读）二、研读课文，欣赏美。师：文中的小洁为什么要紧紧攥住面包纸？师：小洁被哪些美景吸引了，请同学们自由大声地读一读课文，并用 波浪线画下来。过渡：谁来给大家读一读你找到的句子。4 、 山石奇特（出示“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一 只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。”）（1）指名读句子。（2）这个句子中有一个词用得特别好，你认为是哪个呢？（展翅欲飞） 谁能做做这个动作？谁还能做做青蛙正要跳起的动作？（3）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、 石龟，多有趣呀！请你在图上找一找，认一认这些山石。（4
3、）学生齐读并做做动作。2、湖水平静（出示：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。”）（1）大家把这句读一读，湖水给你什么印象？（板：平静）你从哪里 看出来的？（像镜子）（2）你发现了什么？（3）你还能说出类似的句子吗？（4）请带着你的感受美美地读这句话。（5）山石是奇特的美，湖水是平静的美，这里的景色可真美呀！课文 里还有美的句子吗？请你找一找。3、小鱼活泼（出示：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼 跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！ ”）“跃”是什么意思?（2）带着欣赏，喜爱的语气朗读这段话。4、这么美的景色，小洁陶醉在其中突然，发生了一件事情，把这
4、 美丽的景色赶跑了你知道发生什么事情了吗？(出示句子：“突然 一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的 景象不见了。”)，5、学习第5自然段。(1)小洁在欣赏美景时她手里紧紧地攥着什么？(2)她把面包纸丢到湖里了吗？你从哪看出来的？(出示句子：“她跨 步上岸，四处张望，好像在寻找什么。忽然，她眼睛一亮，飞快地向前 跑去。)(3)你从这些句子可以看出什么？小洁爱护环境，保护环境的心理。(板书：珍惜美)(4)自由练习朗读课文。三、 文本拓展、延伸美1、展示不文明，不环保的行为图片，请学生谈感受。2、如果你看到地上有纸片你会怎么办？如果你看到有人乱扔垃圾，你 会怎么办？四、课堂
5、总结1、通过这篇课文的学习，你知道了什么?我们应该向小洁学习什么？ 2、学生畅所欲言。3、通过我们齐心合力，共同努力，潮水将更加清澈，小草将更加葱 绿，天空将更加蔚蓝，地球上将生机一片。五、布置作业1、请同学们发挥你的聪明才智，设计两保护环境的广告语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。板书：27清澈的湖水欣赏美（山石奇特、湖水平静、小鱼活泼）小洁 1保护环境珍惜美（攥面包纸，扔进垃圾桶）,人教版语文二年级上册清澈的湖水教材简析清澈的湖水是人教版二年级上册第七单元的第二篇课文。这一组课文紧紧围 绕“环保”这一专题，选材新颖别致，贴近儿童生活。清澈的湖水和这一组的 专题很符合，它写的是小女
6、孩小洁宁可长时间地把面包纸攥在手里，也不愿弄脏那 “清澈的湖水”。这点滴小事，反射出的是小洁美好的心灵。本文通过学生身边的 事件，让学生明白：其实保护环境很简单，就在我们举手投足之间。既然我们的举 手之劳能保护环境，使其不受破坏，我们就应该好好保护我们周边的环境。教学反思：景色美与行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索， 第三、四、五自然段是文章的重点；扔香蕉皮的小孩与小洁行为的对比, 湖面的变化是文章的含蓄表现手法。抓重点、析对比、明线索、攻关键, 就达到了理解课文的目的。教学中利用插图帮助学生理解课文，练习朗 读。在教学过程中多以读到会背到对美景的享受，在到后来这么美的景 色被破坏了，再到小洁手一直攥着面报纸形成了鲜明的对比。引导学生 进行生活实践，达到保护环境、热爱自然的教育目的。通过扩展活动， 让学生充分感受大自然的美好，陶冶他们美好的心灵。让学生在实践中 培养保护环境卫生的意识和自我控制的能力。培养他们保护环境、热爱 自然的态度。