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1、2014-2015学年度第一学期石阡县实验小学 五年级英语期末检测质量分析半个学期一转眼过去了，期中考试也早已结束了，看着 学生的成绩，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足， 也使我更感到了压力之大！五年级英语在小学英语教学中起 着承上启下的作用，既是四年级的衍生，又是六年级的铺垫。 我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些 问题需要解决。一、存在的问题1、由于我们学校才开办，同学们从不同的乡镇来到我 们学校，英语学习水平参差不齐，甚至大部分学生以前没有 学过英语，因此，这部分学生没有英语基础知识，而导致学 不懂。2、试题出现单词打印错误，考试时，学生思维有点模 糊。3、同学们对
2、英语的学习兴趣不是很高，部分学生甚至 有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣 问题。4、大多数学生回家不会学习，没有正确的学习方法， 不知道如何看书。学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固 时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。5、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不 好，学习无明确的计划，有作业就写，没有作业就玩。老师 布置的作业不能按时完成，回家看书也只是应付家长，作业 不能很好完成。二、学生答题情况分析。1、学生考试成绩统计五年级参加考试总人数：137人；平均分：82. 43 分；优秀率：62. 22分；及格率：89. 36分；最高分：100分; 最低分：
3、49分。2、试卷分析(1)、注重基础知识的考查但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的 基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能 更好地为今后的学习打下坚实的基础。(2)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据 小学生的年龄特点和语言学习的规律，试卷突出了学生对句 子的理解和交际。(3)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一 些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能 力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和灵 活运用语言能力的考查。二、学生答题卷面分析及原因分析第一题是默写26个英语大小写字母
4、，主要是巩固三年 级所学知识，大部分学生都能很好的按正确格式书写。但是 还是有少数学生没有按正确格式书写及不会写。第二、三、四、五题主要考查学生对重点词汇的掌握和 运用。80%的学生能够答题正确。二、四题失分率高，课后 没有去记单词，导致选反义词错误，还有就是动词的第三人 称单数，大部分学生没有理解及掌握动词变第三人称单数的 方法。第六、七、九题主要考查学生对重点句型和日常用语的 理解和运用。很多学生还不能正确地理解句子的意思，存在 猜测句子意思的情况。答题情况并不乐观。第八题连词成句，句子不算难，较为简短，但学生平时 对句子的认读不够，加之课后没有去认真的背诵。第十题是阅读理解，难度适中，但
5、有的学生对内容理解不 够透彻，导致丢分。三、改进措施1、每个班每天坚持读二十分钟的英语，且使同学们必须一直坚持做下去。2、每个单元结束，必须叫学生背A部分的内容。3、平时注重学生多读、多练、多写、多背，扎扎实 实地抓好基础教学工作。4、词汇量的掌握是学习英语的关键，加大力度辅助学生 记忆单词。5、关注弱势群体，组成帮扶小组。帮助他们形成良好的 学习习惯，增加他们学习的自信心，使他们尽快把成绩提上 来。6、在日常教学中，还要多给学生一些自我展示的机会， 多扩展一些课外知识，让学生了解中西方文化的差异，多样 形式激发学生的上课激情，引发他们对英语学习的兴趣。7、合理选择课外语言材料，进行听说读写的训练，以此 达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此 反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增 加语言的输入量，提高学生的英语水平。期末考试顺利地结束了，期末考试对学生而言，是对学 习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查 和总结。通过这次考试，我找到了学生学习上的薄弱之处， 又通过这次分析，我总结了教学中的得失。我从中找问题、 定措施，从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段，力争使每个学生都所进步，不断 提高我们班的英语成绩。2015年1月8日