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1、大班健康活动:换牙卫生（身心保健）【活动目标】1 .了解换牙的常识，知道换牙时要注意的问题，懂得保护恒牙的方法。2 .巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。3 .体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦 和烦恼。【活动准备】材料准备：换牙卫生ppt图片、儿歌刷牙。【活动过程】一、猜谜语引入，激发兴趣。1 .出示谜语：兄弟生来白，队伍排整齐。饭菜全切碎，活儿干得快。你若猜 不出，张口他就来。2 .揭开谜底：牙齿。二、了解牙齿的特点。L出示牙齿形状图片，说说图片中牙齿的特点。如有大有小、有粗有细、白白的或黑黑的、很整齐或歪歪扭扭、有门牙、尖 牙、磨牙。3 .小
2、结：牙齿有大有小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不 同的作用，现在我们一起来看看吧。三、了解牙齿的作用。1 .说一说牙齿的作用。2 .小结：牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，说话清 楚。四、引导幼儿了解换牙的常识。（一）交流换牙的感受。1 .对比观察：请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一 样，引出“换牙”的概念。2 .请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。3 .请幼儿说说爷爷奶奶掉的牙和他们掉的牙是一样吗？（二）讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？（三）小结：随着身体发育，牙床也生长变大，乳牙会显得越来越小，它得 功能不能满足生长需要。小朋友最初
3、换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是很正 常的事情，每个孩子都要经历的过程，它标志着我们长大了，我们应该感到高兴, 不要害怕。四、引导幼儿懂得如何保护自己的恒牙。（一）讨论：我们没有了牙齿会怎么样呢？1 .没法咀嚼食物；2 .没有牙齿的支撑，我们的面容就会塌陷，会显老；3 .牙齿对我们的发音也会有很大的影响，牙齿全部掉光之后发音也会含混不 清，跟别人的交流也会出现障碍的。（二）我们要怎样来保护自己的恒牙？1 .不要咬硬东西。咬硬东西，一是不得力，因为牙还没有长牢，容易造成牙 齿错位，影响咀嚼和美观。2 .不要用手抠和舌头舔。在牙刚长出时，有点痒，如果用手抠和用舌头舔， 很容易造成牙齿的松动和变形
4、，长得会七扭八歪，形成畸形。3 .要注意牙齿的卫生。4 .经常吃些含钙的食物。5 . 口腔要经常检查。6 .饭后要漱口。7 .早晚要刷牙。五、欣赏儿歌刷牙换牙或换牙卫生。1 .出示图片，介绍正确的刷牙方法。2 .欣赏儿歌刷牙换牙或换牙卫生。【活动延伸】家园共育：争做护牙小明星.请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿每天刷牙的 情况，每做到一次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮 的牙齿，成为健牙小明星。中班语言活动：春雨（文学活动）【活动目标】1 .理解诗歌内容，感受诗歌的语言美和意境美，初步学会朗诵诗歌。2 .能合理想象，运用诗歌中的句式仿编诗句。【活动准备】（一）经验准备：幼儿已积
5、累了有关春天特征的经验。（二）材料准备：小雨的录音，教师自制的配乐朗诵课件，舒缓轻柔的背景 音乐，小花、小草、小鱼、小蝌蚪等相关的动植物操作卡片；课件春雨。【活动过程】一、倾听雨声，模仿雨声。播放小雨的录音，引导幼儿倾听并模仿下小雨的声音。二、借助课件，学习诗歌。（-）欣赏教师配乐朗诵的课件，整体感受诗歌。提问：诗歌的名称是什么？听了有什么感受？诗歌里有谁在说活？（二）再次欣赏诗歌，进一步体验诗歌的意境美。L提问：春雨落在谁身上，它（他）说了什么？3 .引导幼儿想象雨点落在种子、梨树、麦苗和小朋友种瓜的田地时的美丽场 面，鼓励幼儿运用肢体进行表演，进一步体验诗歌的意境美。（三）学习有感情地朗诵
6、诗歌。1 .引导幼儿结合数字资源春雨，采用完整跟读、间答式诵读、分角色诵 读等形式学习朗诵诗歌。2 .播放背景音乐，引导幼儿边朗诵诗歌边自主表演动作。三、结合卡片，仿编诗句。1 .启发幼儿想象：春雨还会落在谁的身上，会说什么？2 .引导幼儿自主选择卡片，仿编诗句。3 .组织幼儿在背景音乐中，拿着卡片自由组合，交流仿编的诗句。【活动延伸】1 .游戏活动：将卡片投放到语言区，鼓励幼儿进一步尝试仿编诗歌。2 .家园共育：请家长及时对幼儿进行雨天防滑和安全出行等的相关教育。3 .领域渗透：（1）结合音乐活动开展与春雨有关的欣赏或表演等活动。（2） 结合科学活动引导幼儿了解雨水与动植物的关系。【活动反思
7、】这首诗歌读起来朗朗上口，加上我准备的这几个关于春天的挂图，色泽鲜艳, 孩子们非常高兴，在活动的过程中，我反复强调孩子们要注意语言的轻美和意境 美，让孩子们闭上眼猜想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象, 其中大部分孩子，朗通儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起 表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌 创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富。孩子们的创造性思维是我们大人无法估 量的。在本次活动的过程中，也有些不足之处那就是没有做到顾及全体幼儿，个别 幼儿很少开口朗读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个过程中，提问 的问题过多，占用的时间
8、长，使得本次活动超时了。大班语言活动：假如我是爸爸妈妈（谈话活动）【活动目标】1 .能根据自己对爸爸妈妈的了解，主动参与谈话。2 .能根据谈话内容的角色和情境，调整自己的声音、语气和语调。3 .萌发爱爸爸妈妈的情感【活动准备】（-）经验准备：幼儿了解自己的爸爸妈妈，熟悉爸爸妈妈说话的语气、语 调。（二）材料准备：用栅栏、小圆桌、小沙发等创设简单的家庭场景，幼儿带 一张爸爸妈妈的照片来园。【活动过程】一、创设谈话情境，引出谈话的话题。（-）引导幼儿观察所创设的家庭场景，引出话题。1 .引导语：这像什么地方的布置？你们最亲密的家人是谁？2 .小结：每个小朋友都有自己的家，有自己最亲密的家人一一爸爸
9、和妈妈。二、借助照片，自由谈话。L提问：爸爸妈妈经常和你们做什么事情？说什么话？假如你们是爸爸妈 妈，你们想和孩子做什么事？你们会怎样对孩子说话呢？3 .幼儿分小组自由交谈：教师引导幼儿回忆关于爸爸妈妈的事，鼓励幼儿主 动参与谈话。引导语：爸爸妈妈是你们最亲密的家人，也是你们最了解的人，你们一定有 好多关于爸爸妈妈的事情要告诉小伙伴。三、集中谈话。1 .提问：爸爸妈妈经常会用什么样的语气、语调和你们说话，他们说话时经 常会做什么动作？2 .为增加谈话的趣味性，可让幼儿扮演爸爸妈妈，教师配合扮演幼儿，在所 创设的家庭情境中谈话。3 .启发幼儿根据自己所扮演的角色、谈话的内容和情境，调整自己的声音
10、、 语气、语调。4 .提醒幼儿专心倾听同伴的讲话，了解别人说了什么、还有什么没说；鼓励 幼儿说和别人不一样的内容。四、讨论拓展谈话的内容。1 .引导语：爸爸妈妈都很爱自己的孩子，会为孩子做许多事，你们还希望爸 爸妈妈为你们做些什么？假如你们是爸爸妈妈，你们还会为孩子做一些什么特别 的事情呢？2 .引导幼儿拓展思路，运用新的谈话经验，根据谈话的内容和情境，调整自 己的声音语气和语调。3 .小结：今天，小朋友当了一回爸爸妈妈，而且是非常爱孩子的爸爸妈妈。 你们能把爸爸妈妈扮演得这么像，说明你们非常了解自己的爸爸妈妈，一定也深 深地爱着爸爸妈妈。【活动延伸】L游戏活动：玩“姓娃家”的角色游戏，在游戏中扮演爸爸妈妈等不同角色, 体验角色扮演的乐趣。4 .家园共育：请家长在家和幼儿玩角色互换的游戏,让幼儿扮演爸爸或妈妈,体验成人劳动的不易和责任感5 .领域渗透：本活动可以结合社会领域活动“假如我是他”开展。