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1、第三单元 以人为镜明得失 以史为鉴知兴衰专题01:余心所善皆为民 九死未悔炙热情屈原列传一、了解作者一一司马迁司马迁（前145年或前135年不可考），字子长，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩 城市，另说今山西省河津市），史学家、家、家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为史迁、 太史公、历史之父。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一 部史记（原名）O二、了解著作一一史记史记是中国西汉时期的历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首,史 记是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的合称“前四史”。史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前12
2、2年）， 共3000多年的历史。作者司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使 史记成为中国历史上第一部通史。史记全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书,共一百三十篇，五十二 万六千五百余字。史记最初没有固定书名，或称，或称“”，也省称“太史公”。“史记”本来是 古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。史记对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历 代“正史”所传承。同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要 地位，被鲁迅誉为。三、了解主人公一一屈原屈原（约前340年约前278年），
3、战国时期楚国丹阳人，今湖北宜昌种归县人，芈姓屈 氏，名，字；又自云名正则，字灵均。楚武王熊通之子屈瑕的后代，倡导“美政”。屈原是中国最伟大的爱国主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人和伟大的政治家。 他创立了 这种文体（也就是创立了 “词赋”这一文体），也开创了 的传统，被誉为“楚班固（3292）,字，扶风安陵（今陕西咸阳）人，东汉著名塞、家。班固出身儒学 世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。班固一生著述颇丰。作为史学家，汉 书是继史记之后中国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，班固是“汉赋四大家”之一，两都赋开创了京都赋的范例，列入文选第一篇；同时，班 固还是经学理论家
4、，他编辑撰成的白虎通义，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、 法典化。二、了解著作汉书汉书是我国第一部史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共290年的史实。汉书 体例上全承史记，只是改“书”为“志”,取消“世家”并入“列传”,全书有十二本纪、 八表、十志、七十列传,共一百篇,八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死 后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部独立的断代史书，汉书不仅在中国历史著 作中占有重要地位，在文学史上也有着重要影响，旧时“班马”并论，“史汉”相提，自然不 无道理。三、了解背景苏武到匈奴出使时，正值汉匈战争最激烈的第一阶段刚刚结束。新即位的匈奴单于想用缓 兵之计改
5、善与汉朝的关系，争取时间巩固内部。所以，主动提出双方互相释放扣押在己处的外 交使节，汉武帝很痛快地就答应了。四、课文内容梳理（一）明确字音移（）厩（）监数（）窥（）观 且鞋0 丈人行（）纸（）昆邪（） 遗（） 没（）阚氏（）烯（）火 啮（） 牧羊氐（）旃毛（） 纺缴（） 繁（）汤俊（） 警（）（二）文言知识（通假字、重点实词、词类活用、古今异义、句式归纳）1 .通假字(1)不顾恩义，唯主背亲 一一畔：通“”，。(2)与施毛并咽之一一旃：通“ ”，.(3)掘野鼠去草实而食之 一一去：通“ ”，。(4)空自苦亡人之地亡：通“ ”，。(5)信义安所见乎一一见：通。(6)法令立常一一亡：通”(7)大臣
6、立罪夷灭者数十家一一亡：通。(8)武父子立功德一一亡：通(9)因泣下沾衿，与武决去一一衿：通。决：通。(10)前哒降及物故一一以：通”(11)蹈其背以出血一一蹈：同“”，。(12)毕今日之雕W：通“ ”，。2 .词类活用意动用法单于让其节壮:形容词的意动用法，以为壮.诚甘茎之一一乐：形容词的意动用法，以为乐。使动用法(1)欲因此时隆武一一降：使动用法，使投降.(2)空以身叠草野 一一膏：使动用法，使肥沃。(3)反欲斗两主一一斗：使动用法，使争斗。(4)单于愈益欲隆之一一降:使动用法，使投降。(5)何久自苣如此 一一苦：使动用法，使受苦。(6)王必欲隆武一一降：使动用法，使投降.名词活用(1)天
7、丽雪雨：名词做动词，下。(2)羊氐乳乃得归一一乳：名词做动词,生子。（3）杖汉节牧羊 一一杖：名词做动词,拄着。（4）武能网纺缴，集弓弩 一一网、集：名词做动词,结网、用弓矫正弓弩。（5）惠等哭，奥归营 一一舆：名词做动词，抬。（6）陵与卫律之罪，上通于天一一上：名词做状语，向上。（7）绝不饮食一一饮食：名词做动词，给他吃的、喝的。3 .古今异义汉亦留之以相当古义:一今义:一皆为陛下所成就古义:l今义：。我丈人行也.古义:匚今义:j欲因此时降武.古义：一今义：二独有女弟二人古义:匚今义:厂且陛下春秋高古义：。今义:二武等实在古义:l今义:匚地迁至移中厩监古义：二今义：。既至匈奴，置币遗单于古义
8、：。今义:二会绿王与长水虞常等谋反匈奴中古义:匚今义：j5.句式归纳（1）倒置句送匈奴使留在汉者。定语后置句，正常语序”送留在者汉匈奴使”。为降虏于蛮夷。状语后置句，正常语序”于蛮夷为降虏”。何以女为见。宾语前置句和介宾倒置句，正常语序”以何见女为”子卿尚复谁为乎。宾语前置句，正常语序“子卿尚复为谁乎”。何以复加。介宾倒置句，正常语序“以何复加”。（2）判断句维王者，昆邪王姊子也；非汉所望也；汉天子，我丈人行也。（3）被动句见犯乃死,重负国；大臣亡罪夷灭者数十家；皆为陛下所成就。（三）重点句翻译人生如朝露，何久自苦如此！人生像早晨的露水，何必长久地像这样折磨自己！（四）文意梳理第一部分第一部分
9、(1)：第二部分第三部分第三部分(4-5)：第四部分(6)：第五部分(7-8)：第六部分(9-10)：五、文本研读任务一；仔细阅读文章，从文中内容出发，分析文中借助“人物对比”这一手法，概括 苏武的形象特点:1 .张胜和苏武对比：张胜：苏武：2 .卫律和苏武对比：卫律：苏武：3 .李陵和苏武对比李陵：苏武：六、主旨探究苏武传记述了苏武受命出使匈奴，面对威逼利诱，依然坚守节操，不愿归降于匈奴。 在十九年间受尽苦难，最终得以归汉。歌颂和赞扬了他坚毅忠贞，大义凛然，视死如归的民族 气节。专题03:仁义不施攻守异兴衰之理在于民过秦论一、了解作者贾谊贾谊（前200-前168），洛阳人，家、家。所著政论文
10、以过秦论陈政事疏论积 贮疏最为有名，汉赋有II鸟赋吊屈原赋。二、了解写作背景秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而 焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人口减 少，经济凋敝。贾谊的过秦论正是针对这种现实而写。他希望西汉统治者能吸取秦灭亡的 教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。三、解题过秦论：过，（动词）指出秦的过失。论：古代的一种文体。本文是一篇史论。过秦论 分上中下三篇，这里选的是上篇。鲁迅称其为“西汉鸿文”。四、文本内容梳理（一）明
11、确字音靖（）函膏腴（）陈轸（）召滑（） 翟（）景逡巡（） 矢镀（）漂橹（）笞（）系颈（）恬（）藩（）系颈（）恬（）藩（）然（） 镐（）劲弩（）瓮（）牖（）锄穆（）棘（）矜（）墨翟（）行伍（）话（）于钩戟（）长钱（）谪戍（）度（）长藜（）大比权量力（）万乘之势（）朝同列（）一夫作难（）（二）文言文基础知识（通假字、重点实词虚词、词类活用、古今异义、句式归纳）1 .通假字孝公既没（没，通“”：）合丛缔交（“从”通：）赢粮而量从(“景”通“”：) 百直余年(“有”通“”：)2 .重点实词(1)制一日不再食则饥，终岁不制衣则寒一一齐桓晋文之事一一制作、缝制秦有余力而制其弊 一一过秦论 一一制服王寥、田
12、忌、廉颇、赵奢之伦制其兵过秦论 统率、指挥是故明君制民之产，必使养足以事父母一一齐桓晋文之事一一规定、制定(2)亡秦无亡矢遗镂之费，而天下诸侯已困矣一一过秦论 一一丢失、失去燕虽小国而后亡一一六国论一一灭亡、消亡追亡逐北，伏尸百万一一过秦论一一逃兵、逃亡的人空自苦亡人之地 一一苏武传一一通“无”，没有。吞二周而亡诸侯一一过秦论一一使动用法，使灭亡(3)固临不测之渊以为固 一一过秦论一一牢固、坚固(的地势)独夫之心，日益骄固一一阿房宫赋一一固执、顽固(4)利故木受绳则直，金就砺则到一一劝学一一锐利、锋利假舆马者，非利足也，而致千里一一劝学一一快因利乘便，宰割天下，分裂山河 一一过秦论一一有利的形
13、势有蒋士者，专其利三世矣一一捕蛇者说一一利益、好处商人重利轻别离一一琵琶行一一利润(5)遗秦无亡矢遗镶之费，而天下诸候已困矣一一过秦论一一 丢隽小学而大遗，吾未见其明也一一师说一一遗漏、忽略此三者，吾遗恨也 一一伶官传序一一死去的人遗留下来的(6)度宁信度，无自信也 一一韩非子一一尺码、尺度内立法度，务耕织，修守战之具 一一过秦论一一规章、制度试使山东诸国与陈涉度长絮大 一一过秦论一一量、计算万里赴戎机，关山度若飞 一一木兰诗一一通“渡”，过（7）因因遗策一一过秦论一一沿袭，动词因利乘便一一过秦论一一趁着，介词因河为池一一过秦论一一凭借，依据，介词3.词类活用（1）名词活用一一名词作状语有席卷
14、天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子那样；包，像包裹那样；囊，像口袋那样）天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子一样）南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。（南，向南；西，向西；东。向东;北，向北） 南取百越之地，以为桂林、象郡。 （南，向南）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱（北，向北） 内立法度外连横而斗诸侯。（内，对内；外，对外）陈涉瓮牖绳枢之子（瓮，用破瓮；绳，用绳子）（2）名词活用一一名词作动词 陈涉瓮牖绳枢之子 （牖，当作窗户；枢，当作门轴）子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王）外连横而斗诸侯（连横，采取连横的策略） 履至尊而制六合（履，登上）执敲扑
15、而鞭笞天下（鞭，用鞭子抽；笞，用竹杖打） 序八州而朝同列（序，招致，使-依次序排列）会盟而谋弱秦（盟：结盟）（3）动词的活用 动词作名词追亡逐北（亡，逃跑的军队；北，溃败的军队）（4）动词的活用一一动词的使动用法外连横而斗诸侯 （斗，使-相斗） 伏尸百万，流血漂橹（漂，使-漂浮）吞二周而亡诸侯（亡，使- -亡，灭亡）序八州而朝同列（朝，使-朝拜） 却匈奴七百余里（却，使-退却）约从离衡（离，使-离散）（5）形容词的活用一一形容词作名词靖函之固（固，险固的地势）因利乘便，宰割天下（利，有利的形势）自以为关中之固（固，险固的地势）尊贤而重土（贤，贤能的人，贤才）临不测之渊以为固（固，险固的地势）（
16、6）形容词的活用一一形容词作动词且夫天下非小弱也（小,变小；弱，削弱）（7）形容词的活用一一形容词的使动用法诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱，使削弱）焚百家之言，以愚黔首（愚，使愚昧）土不敢弯弓而报怨（弯，使弯） 以弱天下之民（弱，使弱，削弱）4 .古今异义（1）铸以为金人十二 古义：:今义：（2）宽厚而爱人 古义：二今义：（3）以为桂林、象郡古义：；今义:（4）试使山东之国与陈涉度长郭大 古义：二今义：（5）于是秦人拱手而取西回之外 古义：今义：（6）流血漂檀古义：今义：（7）因河为池古义：今义：（8）迁徙之徒也古义：今义：（9）以致天下之土古义：今义：（10）皆明智而忠信古义：今义：（11）秦人
17、开关延敌古义：今义：5 .句式归纳（1）判断句此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（2）定语后置关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也铸以为金人十二（3）状语后置余威震于殊俗陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩 谪戌之众，非抗于九国之师也 辞之祖”。是屈原最主要的代表作。离骚是我国最长的登。四、知识链接离骚离骚共二百七十三句,二千四百余字,是我国古代文学史上最宏伟壮丽的 诗。离骚可分前后两部分：前半篇侧重于对斗争历史的回顾,后半篇侧重对于未来道路的 探索。全诗抒发了深沉真挚的爱国情怀，对腐朽势力进行了深刻的批判，表现了对进步理想的 执着追求和宁
18、死不屈的战斗精神。离骚的艺术价值很高，从神话和历史传说中吸取大量素 材，驰骋想象，创造出神奇瑰丽的境界，用以表现对理想的热烈追求；多以内心独白的方式表 达思想，抒发激情，坦露性格，塑造了伟大诗人的形象；“善鸟香草以配忠贞，恶禽臭物以比 谗佞”，比兴手法的运用，比诗经更丰富多彩、灵活生动；在南方民歌的基础上创作句式 多变、句尾用语气助词“兮”的骚体，恰切的表现了复杂的思绪和炽热的情感；文采绚烂，结 构宏伟。五、课文内容梳理(一)明确字音属()惨怛()帝善()迩().()滋垢()浊秽()嗷()然泥()醴()滓()既细()商於()淅() 啜()既咎()眷()顾 唐昧()汨()罗罹()难枯槁()温蟆(
19、)憔()悴()濯()淖()被()发渔父()靡()不毕见()(二)成语积累(1):比喻人具有纯洁优美的品德。(2)：又作“博闻强记”“博闻强识”，指见识广博，记忆力强。(3)：比喻无原则、无立场地与世相沉浮。(4)：整洁衣冠。(5)：随着世道的变化而变化以合时宜。(三)文言知识(通假字、重点实词、词类活用、古今异义、句式归纳)1.通假字(1)犹离忧也(“离”通“”：)锄梭棘矜非金舌于钩戟长钱也谪戍之众，非抗于九国之师也（4）宾语前置且夫天下非小弱也，雍州之地，骰函之固，自若也。仁义不施而攻守之势异也（5）被动句身死人手，为天下笑者（三）重点句子翻译1.及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二
20、周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲 扑而鞭笞天下，威振四海。2,南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君,俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。3 .良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固, 金城千里，子孙帝王万世之业也。4 .蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭 竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。5 .然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，靖函 为宫；一夫作难而七庙琪，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（四
21、）文意梳理6 一部分（1自然段）：秦王朝崛起原因一一地理优势，勃勃雄心，内政外交地利：人和:政通：第二部分（2自然段）：秦王朝势力的进一步扩张秦军扩张：九国之师：第三部分（3自然段）：秦始皇统一天下1 .政治上吞并一一2 .军事上扩张一一3 .文化上愚民4 .刑法上弱民一一5 .地理防务上防民一一第四部分（4自然段）：农民起义，秦朝覆灭一一陈涉的、等方面不及他人天下云集响应，赢粮而景从，东方诸国并起而亡秦第五部分（5自然段）：灭亡原因，点明主旨_陈涉：、等方面比不上九国之师和能人谋，但是却能抗秦成功原因：四、文本研读任务一：仔细阅读文章，思考本文有何写作特色。1 .以史实为论据。如秦“取西河之
22、外”，是商鞅计骗魏将公子卯而袭破其军的结果， 文中以“拱手”二字作了概括。作者为了阐明自己的观点，在叙史时所看重的是历史过程 的本质，而不讲细节的准确。2 .对比论证方法。本文通篇采用对比论证手法，秦国与九国之师相对比，秦国过去和 现在对比，陈涉与九国之师比，秦强盛之久与秦灭亡之速比等。借用这些对比来突出文章 的中心论点。3 .语言有辞赋特色,讲究铺排渲染。如：开头写秦孝公的雄心，连用“席卷天下”“包 举宇内”等四语；中间写九国之师攻秦，四君、九国、谋臣、策土、武将，一一列名，显 得有声势；写秦始皇，则极力塑造出他那“威加海内”的形。行文多用骈偶，读起来铿锵 有力，且句式变化多端，不显得单调。
23、五、文章主旨过秦论是史论，文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心 论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。专题04:忧劳兴国逸豫亡身五代史伶官传序一、了解作者欧阳修(10071072),字，号，晚年又号，庐陵人。四岁丧父，家境贫寒，刻苦自学， 出身寒微，由母亲亲自教学，因家贫，不具纸笔，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进土及第。 晚年历任枢密副使、参知政事等职，卒谥文忠。历史上，他既是著名文学家，又是史学家、金 石家。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的 散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词
24、也有很高成就。他的六一诗话开 创了 “诗话”这一新的体裁。著作有新五代史、欧阳文忠公文集，又与宋祁等合修新 唐书。二、了解新五代史新五代史是我国的“二十五史”之一，原名五代史记,记载五代(907960),即 唐宋之间后梁、后唐、后晋、后汉、后周这五个朝代的历史。后人为了把这部书与北宋初年宰 相薛居正奉诏监修的五代史区别开来，就称为新五代史。三、相关背景北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数 民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受 耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的
25、 兴亡史进行讽谏。四、解题伶：乐工，艺人。伶官：乐工作了官。传：传记，史书编写的一种体式。序，一种文体。五、知识链接(-)文体一一 “书序”“书序”作为古代序文的一种，或由作者自己撰写，或出自他人之手。相当于今天某些文 章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便读者理解下面有关书或文的内容。（二）“伶人”伶人一词，最早可以追溯到黄帝时期。史载，黄帝时伶伦造音乐后称乐官为伶官，后来也 将以演戏为生的艺人包括进来，将他们统称为伶人。伶人的社会地位卑下，我国自古就有“乐 户”制度，也就是说伶人都必须列入专门的户籍，且他们的后代世世代代不得为良。清
26、朝的时 候，还有专门的规定禁止伶人参加科举。（三）“李存勖”庄宗李存勖xtl喜欢滑稽戏，又通晓音乐，能自己谱曲，直到现在汾州、晋州一带，往往 能听到人们唱他谱写的歌，所谓“庄宗亲自谱写”的曲子到处都能见到。从他继承父业，到统 一天下，常常和戏子在庭院排练演戏，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。 伶人因此掌握朝政大权，后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛 亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗，最终导致了国家的灭亡。六、文本内容梳理（一）明确字音。伶官（）契丹（） 与尔三矢（） 系燕父子（）仇傩（）逸（）豫 （二）文言文基础知识（通假字、重点实词虚词、
27、词类活用、古今异义、句式归纳）1 .通假字及仇鲤已灭一一“傩”同，2 . 一词多义(1)归而皆背晋以归梁而皆背晋以归梁归顺君臣相顾，不知所归一一返回（2）告则遣从事以一少牢告庙（祭告）具告以事（告诉）告之于帝（禀告 ）（3）盛盛衰之理，虽日天命，岂非人事哉（兴盛）请其矢，盛以锦囊（装）其意气之盛，可谓壮哉（旺盛）方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争（强盛）（4）困及其衰也，数十伶人困之 （围困）智勇多困于所溺（困扰）秦无亡矢遗镶之费，而天下诸侯已困矣（困厄）安在公子能急人之困（困难）（5）微祸患常积于忽微（微小的事）微指左公处，则席地倚墙而坐（悄悄地）从数骑出，微行入古寺（为隐藏身份而改装）微斯
28、人，吾谁与归（没有）（6）其尔其无忘乃父之志（副词，表祈使语气，一定）至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也（语气词 多么）其意气之盛，可谓壮哉 （代词，他）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（大概，表揣测语气副词）（7）而而皆背晋以归梁（但，表转折）及凯旋而纳之（表顺接）以三矢赐庄宗而告之日（表递进）数十伶人困之，而身死国灭（表顺接）(8)以与其所以失之者介词，与“所”组成固定词组，表示“的原因”可以知之矣 介词，凭借方其系燕父子以组介词，用而皆背晋以归梁相当于“而”，表顺接 盛以锦囊用，介词(9)与契丹与吾约为兄弟跟，介词与尔三矢给，动词3 .词类活用（1）名词作动词函梁君臣之首函：
29、用木匣子装契丹与吾约为兄弟约：订立盟约 抑本其成败之迹本：探求、考察 原庄宗之所以得天下原：推究 泣下沾襟下：掉下（2）形容词作动词一夫夜呼，乱者四应舌L：作乱（3）形容词作名词夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺忽微：细小的事情；智勇：智勇的人；所溺:所溺爱的人或物（4）名词作状语负而前驱负而前驱刖：向刖仓皇东出东：向东一夫夜呼一夫夜呼夜：在夜里乱者四应乱者四应四：在四面（5）动词作名词而告以成功而告以成功（成功：成功的消息）（6）使动用法忧劳可以兴国,忧劳可以兴国,逸豫可以亡身兴：使兴盛； 亡：使灭亡凯旋而纳之纳：使收藏至于誓天断发 使断4 .古今异义(1)
30、与其所以失之者古义：今义：(2)不知所归，至于誓天断发古义：今义：(3)则遣从事以一少牢告庙古义：今义：(4)虽曰天命，岂非人事哉古义：今义：(5)原庄宗之所以得天下古义：今义：(6)原庄宗之所以得天下古义：今义：(7)方其系燕父子以组古义：今义：5 .句式归纳(1)判断句“者，也”此三者，吾遗恨也“也”式A、梁,吾仇也B、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 无标志式燕王,吾所立（2）被动句身死国灭，为天下笑祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（3）倒装句定语后置其意气之盛介词结构后置A、盛以锦囊B、方其系燕父子以组C、而告以成功D、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺E、庄宗受而藏之于庙（4）
31、省略句A、还矢（于）先王，而告（之）以成功B、以三矢赐（于）庄宗而告之曰C、请其矢，盛（之）以锦囊D、岂独（庄宗之困于）伶人也哉E、（庄宗）则遣从事以一少牢告（于）庙（5）固定句式泣下沾襟，何其衰也！多么啊虽曰天命，岂非人事哉！难道吗（三）重点句子翻译1 .书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。2 .夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。七、文本研读任务一：作者围绕中心论点展开论证时使用了什么论证方法？例证法。本文论点来自史据,在论证时又重点通过“晋王三矢”这一典型、生动的事例, 充分地体现了庄宗的“忧劳”，突出“人事”的作用；再辅之以评论庄宗盛、衰时所涉及的史 实，
32、使人对于庄宗的由“盛”而“衰”、由“忧劳”到“逸豫” 了然于胸，达到了以材料论证 观点的目的，起到了以古鉴今、举一反三的作用。对比论证法。全文以“盛”“衰”二字贯串始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人 事”进行层层深入的对比论证。本文的对比论证在总体上着眼于“盛” “衰”与“忧劳”“逸 豫”的因果关系，从中心论点到论据，从论证过程到结论，不论是所用的事例或史实，还是作 者抒发的感慨和议论，都是对比性的。正反两方面的鲜明对比，既突出了中心论点,使说理深刻、 透彻，也使文章一气贯通，前后呼应，脉络清晰，结构严谨。八、主旨探究伶官传序通过对后唐庄宗得天下、失天下的典型事例，阐述了国家盛衰主要在于
33、 “人事”的道理，目的是讽谏北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。(2)其称文小而而其指极大(“指”通“”：)(3)人穷则反至(“反”通“”：)(4)屈平既细(“细”通“”：)(5)厚币委质事楚(“质”通“”：)(6)靡不毕见(“见”通“”：)(7)亡走赵，赵不内(“内”通“”：)(8)自疏濯淖污泥之中(“濯”通“”：)(9)被发行吟泽畔(“被通”：)(10)乃令张仪建去秦(“详”通”：)(11)齐与楚丛亲(“从”通“”：)(12)嗷然泥而不滓者也(“泥”通“”：)2 .重点实词(1)属屈平属草稿未定一一动词，zhu,连缀，引申为写作。亡国破家相随属动词，zhu,连接。属予作文以记之一一通“
34、嘱”，嘱托，动词。十三学得琵琶成，名属教坊第一部一一动词，隶属，属于。吾属今为之虏也一一名词，用在人称后面，表复数。吾属，我们。若属皆且为所虏一一若属，你们这些人。(2)疏王怒而疏屈平动词，疏远。以疏为美，密则无态一一形容词，稀疏。以金笼进上，细疏其能动词，陈述，旧读Shllo论积贮疏名词一一奏章，古代大臣向君主上书言事的文体，旧读Shllo 十三经注疏一一名词，注解的一种，为“注”作注的文字，旧读Shllo(3)离“离骚”者，犹离忧也一一后“离”为动词，通“罹”，遭受。约从离衡一一动词，离散，分离。如有离违，宜别图之一一动词，背离。多情自古伤离别一一动词，分离，离别。(4)本父母者，人之本也
35、 一一名词，根本。本末倒置一一名词，本义：草木的根。此之谓失其本心 一一形容词，本来的。抑本其成败之迹一一动词，推究，考察。(5)志推此志也，虽与日月争光可也名词，志向，心意。一篇之中三致志焉 一一名词，意愿。博闻强志 一一动词，通“记”-一说，名词，记忆力。其志洁，其行廉名词,志趣。聊斋志异动词，记述。项脊轩志一一名词，表一种记事的文体。(6)闻博闻强志一一名词，学识，见闻。忽闻门外虫鸣一一动词，听见。初闻涕泪满衣裳(chdng)动词，听说。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者一一动词，使动用法，使听取。生乎吾前，其闻道也固先乎吾一一动词，懂得，明白。况草野之无闻者欤一一名词，声望，声名。(7)迁顷襄
36、王怒而迁之一一动词，放逐，流放。公车特征拜郎中，再迁为太史令一一动词，调动官职，此指升迁。予左迁九江郡司马一一动词，调动官职。左迁：贬官。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭一一动词，变迁，变更。战、守、迁皆不及施一一动词，迁移，迁都。(8)父渔父见而问之日一一名词，fu,古代对老年男子尊称。余弟安国平父，安上纯父一一名词，通“甫”，音fu,古代男子的美称，多附缀于名字后面。项伯者，项羽季父也一一名词，（叔）父，父辈人。（9）害争宠而心害其能一一动词，嫉妒。邪曲之害公也一一动词，使动用法，使受损害。但欲求死，不复顾利害 一一名词，祸害。3 .词类活用屈平疾王听之不聪也：动词活用作名词，听觉，听力，亦指人
37、的聪明智慧和判断力。谗谄之蔽明也:动词活用作名词，中伤别人的小人。邪曲之害公也:形容词活用作名词，邪恶小人。方正之不容也:形容词活用作名词，方正之人。明道德之广崇：形容词活用作动词，阐明。蝉蜕于浊秽:蝉：名词作状语，像蝉那样。浊秽：形容词活用作名词，污浊环境。厚币委质事楚:名词作状语，用厚币避而不滓：名词活用作动词，伺是生活在污泥里。其后楚旦以削：名词作状语，一天天地。亡国破家相随属：动词使动用法，使灭亡，使破败。时秦昭王与楚婚：名词活用作动词，结为婚姻。内惑于郑袖，处欺于张仪：名词作状语，在朝内，在国外。身客死于秦：名词作状语，以客的身份。卒使上官大夫通屈原于顷襄王：形容词活用作动词，说短处
38、，诋毁。存君兴国而欲反覆之：动词使动用法，使兴。莫不欲求也以自为，举贤以自佐：形容词活用作名词，忠诚之士，贤能之人。然皆祖屈原之从容辞令：名词活用作动词，效法，模仿。一说为意动用法，以为祖先。4 .古今异义（1）颜色憔悴古义：今义：(2)形容枯槁古义：今义：(3)皆祖屈原之从容辞令古义：今义：(4)其存君兴国而欲反复之古义：今义：(5)设诡辩于怀王之宠姬郑袖古义：今义：(6)蚯，秦割汉中地与楚以和古义：今义：(7)而能与世推移古义：今义：(8)奈何绝秦欢:古义：今义：5 .句式归纳(1)判断句屈原者，名平，楚之同姓也秦，虎狼之国，不可信“离骚”者，犹离忧也。此不知人之祸也(2)被动句信而见疑，
39、忠而被谤故内惑于郑袖，外欺于张仪兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑数十年，竟为秦所灭(3)状语后置明于治乱，娴于辞令楚诚能绝齐而设诡辩于怀王之宠姬郑袖卒使上官大夫短屈原于顷襄王以深入击秦，战于蓝田(4)宾语前置莫不欲求忠以自为，举贤以自佐(三)重点句翻译1 .屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚O2 .其称文小而其指极大，举类迩而见义远。3 .其志洁，故其称物芳；其行廉，故死而不容。4 .自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皤然泥而不滓者也。 推此志也，虽与日月争光可也。5 .人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自
40、佐。然亡国破家相随属，而圣君治国 累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。6 .屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。7 .举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。8.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉, 何不隹甫其糟而啜其醵？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（四）文意梳理第一部分（13自然段）：第二部分（4-10自然段）：第三部分（第11自然段）：第四部分（第12自然段）：六、文本研读任务一：仔细阅读文章，从文中内容出发，概括屈原的形象特点。1 .“博闻强志，明于治乱，娴于辞令王甚任之”一一2 .“是时屈平既疏，何不杀张仪？ ” 一
41、一3 .“秦虎狼之国，不可信，不如毋行。”一一4 .“屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，一篇之中三三致志焉。”5 .“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”一一6 .“臣闻之，新沐者必弹冠，而蒙世俗之温键乎？ ” 一一任务二：前人评论说：“史公与屈子，实有同心”，请分析本文写作特色，体会司马迁 寄托在屈原身上的情感。1 .写作特色：选材上：没有曲折、生动、完整的故事情节，而是根据文献记载，粗线条地勾勒人物的生 平事迹；写法上：记叙和议论相结合。全文四个部分都有“传”有“评”，因“传”而“评”，以 “评”点“传”。议论方式各不相同，第一部分为评介式，第二部分为结语式，第三部分为陈 述式，第四部分为比照式。语言上：本文具有浓厚的抒情色彩，叙中有情、倾向鲜明；议中有情、直抒胸臆。作者运 用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。2 .情感寄托：从离骚的评价来看，司马迁高度赞赏屈原在语言艺术上的高深造诣；屈原列传中 借他人的愚、奸，来体现屈原的正直、忠诚、清白，推崇他正确的政治主张和伟大的人格; 结合自己遭遇，对屈原不愿受世俗尘埃所污的爱国诗人感到悲痛、怜悯。七、主旨探究本文用记叙和议论相结合的方式热烈歌颂了屈原的爱国精神、政治才能和高尚品德，严厉 地谴责了楚怀王的昏庸和上官大夫、令尹子兰的阴险。专题02:义胆忠心日月鉴高风亮节万古吟苏武传一、了解人物班