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1、七年级语文下册伟大的悲剧评课稿【点评】此环节设计目的是让学生在初读课文的基础上，实现课文内容进 行整体感知的导学目的。引导学生从“课文主要内容，中心主旨”的角度来感 知，这样设计能抓住问题的核心，导学有效。【合作探究】一一精读文章体味情感先以小组为单位，进行合作探究与交流整理，然后让小组的风彩在全班内 进行展示！1无情的,暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，再次用心默读课文，圈 划这些语句。并说一说文中哪些情节深深地打动了你？这些情节为什么会打动 你？你从中得出探险家具有哪些高贵的品质？2同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。茨威格这位著名的传 记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激
2、情地为失败的斯科特写这悲壮 的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分 析，谈谈你的看法。3课文的题目为“伟大的悲剧”，悲剧就是以悲剧的结局结尾的故事，既 然是悲剧故事为什么蕴含着伟大呢？这是否矛盾？【点评】此环节设计，把学生对文本的学习引向深入，以小组为单位，注 意让其交流整理，强调学生在合作中攻克难点，这一策略较为可取，它强调学 生在交流中表达自己在读书过程中所领悟的结果，学生的口语表达能力也得到 训练。但探究的内容应着力于导学中的重点和难点，只需从“感受作者情 感”“体会人物精神与品质” “体会句子深刻含义”这三方面来设题即可。如 第1题可这样设问：找出文中具能反映人物高贵品质的句子。第2题可这样设 问：找出体现作者对这一事件的态度的句子并谈谈他的态度是否正确？