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1、大一班半日活动计划活动主题：红红火火迎春节活动时间：2020年1月14日活动组织者：吴苗苗、陈娟、邵国英主题说明：新年是中国的农历新年，是一年中最热闹、最喜庆、最甜蜜的时光。期间的活动 从腊八节开始，一直延伸到正月十五的元宵节后。在大班幼儿的记忆中，春节又是怎 样的呢？也许是跟着父母千里迢迢赶回老家吃团圆坂，也许是从里到外换上了一身新 衣服，也许是收到了长辈们给予的压岁钱，也许是全家其乐融融去旅游对幼儿来 说，虽然现在的年味已经日益衰退，但是在他们的记忆中，在他们父母的记忆中，还 是留下了一笔浓浓的红色印记。在这个主题中，我们希望通过预设活动，借助春节 团圆等绘本将幼儿头脑中已有的、零碎的、模
2、糊的关于新年的经验加以整理和提 升，使幼儿对中国传统的有关年的文化了解更深、更清晰，一方面有益于传承中华民 族优秀的文化，另一方面，萌发幼儿热爱中国传统节日的情感。主题预设3周，第一周旨在帮助幼儿认识日历，知道日历有公历和农历之分，知道 春节是中国的农历新年。同时会借助一些集体活动从年、月、日、时等方面帮助幼儿 去建构起时间的相关经验。第二周和第三周则会由腊八引入，同时借助绘本进一步加 深幼儿对年、对春节的文化的了解。大主题思维导图:4.实践活动：新年联欢会大主题目标：L认识日历，了解日、周、月、年之间的数量关系，知道日历有公历和农历之分，春 节是中国的农历新年。2通过调查记录，进一步加深幼儿
3、对用图画、符号、文字来书写的理解，提高幼儿的 读写和语言表达能力。3 .结合调查表，了解过年前后一系列习俗，增强对传统民俗的兴趣。4 .通过一系列调查、书写、体验等活动，帮助幼儿积累各种过年的经验，感受新年的 气氛。本周主题课程目标及实施路径:目标达成路径1.认识日历，了解日、周、月、年之 间的数量关系，知道日历有公历和农 历之分，春节是中国的农历新年。2.用自己的方式寻找并发现口历上 数字之间存在的规律。3.在发现口历与人生活的关系中， 感受身边所发生的美好事件，引起 愉快的情感体验。环境布置：主题墙：投放自制日历表上面有自己 和爸爸妈妈的生日，班级大事件、祖 国母亲的生口等特殊的口子集体活
4、动：语言：十二生肖的故事音乐：十二生肖科学：认识时钟一分钟语言：哪儿去了谈话活动：你见过的日历有哪些？他们有什么不 一样？区域活动：益智区：1.投放各种各样的日历，引 导幼儿寻找农历和阳历日子的区别。2 .制作春节的倒计时牌3 .投放各种日历、台历、以及计时 器，引导幼儿自行操作，从而了 解日、时、月、年之间的关系。环境布置：主题墙：谈话活动：这一年里发生的美好事情集体活动：社会：有意思的日历区域活动：益智区：1 投放纸、笔、胶水，供幼儿自制 日历2 .制作时钟家园联系：.搜集各种各样的日历环境布置：.主题环境：结合日历，标注孩子们 发生的有趣又有意义的事情。集体活动：社会：特别的日子谈话活动
5、：益智区：L投放统计表，统计同伴的生日。2.在日历上可统计农历、公历的节 日有哪些。科探区：记录食品包装上的日期语言区：制作班级大事记投放2019-2021年的H历，结合三 年的特殊日子，引导幼儿进行记录 表征具体半日活动流程：一、来园与劳动时间(7:45-8:15)重点关注：1 .进班前的第二次晨检。2 .主动劳动并做好观察记录。3 .主动完成区域计划。二、户外运动与早操(8： 159： 15)(-)自主游戏(晨间运动)活动准备：保育箱、器械、小桶和水杯活动内容: 晴天：操场（皮筋、平衡木、网球）雨天：教室和走廊（跳绳、皮球、两人三足） 活动指导：1 .提醒幼儿做好外出活动的准备：如厕、喝水
6、、拿水杯等。2 .幼儿选择游戏内容和方式，教师鼓励幼儿与同伴合作游戏，并关注自身和他人安全。3 .鼓励幼儿大胆探究户外器械的各种组合玩法。4 .提醒幼儿适时休息、喝水、垫汗巾，遇到问题时能够寻找老师和伙伴帮忙解决。（二）早操（9： 00-9： 15）重点关注：1 .幼儿能主动调整队形，有序拿、放器械。2 .幼儿能有精神地做早操，注意听音乐节奏，动作合拍。三、生活活动（9： 159： 35）活动内容：盥洗、用点心活动指导：1 .提醒幼儿点心前有序如厕，正确洗手，并注意保持盥洗台面的卫生。2 .提醒幼儿点心后将盘子放在指定位置，杯子自己冲洗，注意用点心卫生。四、教学活动（9： 4010： 10）大
7、班科学活动：一分钟（一）设计意图纲要中提出“要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，在日 常生活和游戏中，引导幼儿学看整点、半点，体会时间的不可逆性，学会珍惜时间。”时间对幼儿 来说比较抽象，他们的时间观念比较淡薄。在主题下，我们由十二生肖引入，从年、月、日、时四 个方面帮助幼儿建构起时间的相关概念以及相互之间的联系，结合班里部分幼儿动作拖拉，时间概 念相对缺乏，我们设计了一分钟这一活动，过程中引用多种形式引导幼儿去感受一分钟的长短, 从而让幼儿感知在有限时间内要专心快速地做事，同时，我们将一分钟迁移到幼儿的生活，引导幼 儿感知时间和生活的关系，从而进一步区了解每一分钟都
8、可以是很有意义和价值的，进而萌发要珍 惜时间的情感。（二）活动目标1 .体会一分钟长短的相对性，了解一分钟有60秒。2 .初步感知时间与生活的关系，知道要珍惜时间。（三）活动准备. PPT课件。1 .人手一份拼图。（四）活动过程活动环节具体流程设计意图发现一分钟1 .出示时钟，引导幼儿说说自己对时钟的认识，讨 论时钟的重要性。2 .引导幼儿仔细观察时钟，说说三根针的名称，以 及他们分别代表什么。引导幼儿自由表述他 们认识的时钟以及时钟的 作用，既引出主题内容 “一分钟”，也为后面的 环节做经验铺垫。感受一分钟1 .引导幼儿根据自己的理解，选择一分钟是长还是短。2 .在木头人的游戏中感受一分钟的
9、长短。3 .在动画欣赏中感受一分钟的长短。4 .在两次拼图游戏中感受一分钟。通过幼儿先前经验， 感受一分钟长短以及在游 戏中感受一分钟的长短， 不同情境下的对比，让幼 儿自己去感受、去比较一 分钟到底是长还是短。珍惜一分钟1 .播放PPT,感知一分钟内可以发生的事情。2 .出示与幼儿生活相关的图片，感受时间和生活的关系O本环节，将“一分 钟”回归到幼儿的生活， 结合幼儿实际，进一步让 幼儿去体会生活中的“一 分钟”，提升对“一分 钟”的认知，进而萌发要 珍惜时间的意识。五、区域活动（10:1011:10）（一）班级本次区域开设情况班级开放区域建构区、益智区、下棋区、语言区、木工区、美工区、表演
10、区重点关注区域木工区、美工区、建构区、语言区（二）重点关注区域的活动计划（重点关注的区域和集体活动的联系）关注区域材料投放计戈U工作回顾木工区1.投放木块、合页、钉子 、胶水、颜料等木工材料 2.投放木工操作技巧以及 前期幼儿作品供幼儿模仿 学习介绍设计稿，明确 将在木工区做些什 么，能有初步的使 用材料构想。鼓励幼儿大胆进行创 作，引导幼儿根据自 己的设计图纸进行搭 建。遇到问题想办 法，寻找老师、同伴 或者自己解决。大胆自信的介绍所做 的作品，能用语言完 整的进行表达，并愿 意听取伙伴的建议。建构区1 .种类多样、数量充足的 低结构积木材.料，确保幼 儿能按自己的想发任意操 作、改变、组合
11、。2 .数量充足的辅助废旧材 料，让幼儿能够探究生活 中常见物品的空间形状。能清楚表达今天将 在益智区玩什么， 和谁一起玩。关注幼儿游戏时，是 否遵守相应的游戏规 则，或者能否通过讨 论协商形成自己的游 戏规则，遇到问题时 能否协商解决。将幼儿的作品用照片 的形式分享给集体。 鼓励幼儿用有条理的 话，完整讲述自己搭 建的作品（观察者：吴老师）关注 区域材料投放计戈工作回顾美工区1、投放主题相关材料， 供幼儿进行对主题经验的 表达、表现。2.投放相关美工技能支架 ,如剪刀的正确使用方法 ,黏土的相关作品支架。清楚介绍自己的计 戈IJ,以及创作的作 品所需要的材料。关注幼儿游戏时是否 投入专注，作
12、品是否 综合运用了多种材料O幼儿分享自己的作品 时，是否能用完整的 话说出所用的材料、 方法。语言区1.投放各种图书，供幼 儿自主阅读和做阅读笔记 2.提供你说/做我猜、掷 骰子等，供幼儿进行语言 讲述。3.投放ipad等电子设备 ,记录自己所讲述的故事 ,同时能够为幼儿提供额 外的语言电子游戏。确定今天想玩的游 戏是个别游戏还是 合作游戏，并和同 伴协商好游戏内容O关注幼儿能否根据计 划有目的的进行游戏 ,帮助幼儿整理故事 讲述的句式结构支架 ,使其完整讲述。幼儿能否在和同伴分 享游戏中精彩内容。（观察者：陈老师）六、生活活动（11： 1511： 45）.午餐菜品：活动准备：1 .保育老师做好餐前消毒工作，及幼儿取餐前准备。2 .幼儿餐前做好如厕洗手准备。3 .教师为幼儿营造轻松舒适的就餐环境。活动指导：1 .关注幼儿自主如厕，主动卷袖子、七步洗手等卫生习惯。2 .提醒幼儿文明有序排队拿取餐具。3 .引导幼儿安静用餐，不大声说话，并注意用餐卫生，不把汤面洒到桌上及地上。4 .鼓励幼儿不挑食偏食，养成良好的饮食习惯。七、餐后活动（11： 4512： 15）活动内容：桌面建构