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1、18.苏州园林（第一课时）一、基础性作业（A层次）.下列加点字注音和词语字形全部正确的一项是（）A.映衬(chen) *B.依傍(bang)C.池沼(zhao)D.雕镂(16u)丘壑（h4）*嶙峋（bn）芭蕉jiao） 蔷薇（w6i）因地致宜亭台轩榭任其自然珠光宝气自出心裁重峦叠嶂俯仰生姿诸如此类1 .根据语境，解释下列句子中加点词语在文中的意思。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 败笔：落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。 寂寞： 3.下列句子中加点的词语使用错误的一项是（）A.这件美术作品是他自出心裁的结果。 B.望着重峦叠嶂的
2、大山，和大自然相比，我是多么渺小。 C.高树、低柳俯仰生姿；绿草如茵，鲜花盛开，彩蝶飞舞。 D.夜幕下，城市的霓虹灯照亮了四通八达的立交桥，也照亮了鳞次栉比的街道。 4.下列关于文学文化常识表述有误的一项是（）A.叶圣陶，名绍钧，现代作家，著名语文教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。B.本文是叶老为一本苏州园林图片册写的序言，编入课本时，删去了序文的第一段，原题 “拙政诸园寄深眷一一谈苏州园林”也随之改为“苏州园林”。C.叶圣陶的著作有长篇小说倪焕之，中篇小说我这一辈子，童话集稻草人D.古代兄弟之间依照长幼排行时，习惯上以伯、仲、叔、季为次序。“伯”是老大，“仲” 是第二，“叔”是第三，“季”
3、是最小的，孔子字仲尼，由“仲”字可知他在兄弟中排行 第二。5,下列填入横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。o落叶树与常绿树相间，,这就一年四季不感到寂寞。,没有阅兵式似的道旁树： 阅读北京的园林一文，完成1115题。北京的园林北京，是一个历史悠久的名城，它的名胜古迹在世界上享有盛誉。也许因为北京是金、元、明、清四朝帝都的缘故，建筑师们博采各地园林之长，因地 制宜，使北京的园林各具特色，和谐优美。为了显示帝王的威严、华贵，北京的园林注重建 筑的雄伟，注重局部的精细，注重色彩的艳丽，似乎只有这样才不失皇家的身份。故宫、颐和园等建筑金碧辉煌，布局极为工整、对称。左
4、边有一条游廊，右边也必有 一条，给人一种平衡的感觉，甚至连屋内的摆设也是如此。在各个大殿、各个宫院，大门外 面都要摆两座石狮或麒麟，大门多是分左、中、右三扇。殿内的梁、柱高大，房屋宽敞而略 显阴暗。这样的园林建筑似乎缺乏自然之趣，但以其雄伟、庄严的气势使人折服。北京的园林建筑在细微之处见匠心。一段曲廊，一丛阶边的小草，一组精妙的雕刻, 无不在烘托气氛中起着微妙的作用。例如颐和园中的长廓，有一华里长，分成十几段，每段 房棱上的彩绘或山，或水，或人，或物，或历史故事，或神话传说，竟无一相同。一幅“嫦 娥奔月”的彩绘，人物形象栩栩如生，绘画者也许吸取了敦煌壁画里飞天图案的艺术精华, 很有些“吴带当风
5、”的味道，耐人细细地玩味。北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿 相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱，过于庄重，而幽雅倒显得欠 缺了一点。也有例外，潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同周围的景色 浑然一体。“苔痕上阶绿，草色入帘青。古朴淡雅，别具风采。北京周围的山水既有北方的粗犷，又具南方的秀丽，这正是建造园林的好地方。在依 山傍水的地方，建一座庙宇，半山腰修一个亭子，湖中建一座水榭，这时，可极少讲究对称， 但考虑色调对比十分周到，山上的亭子要用大红和金黄的彩绘，水榭要灰暗些，庙宇要建得 红墙绿瓦，显得庄严，肃穆。这只是我对
6、北京园林粗浅的介绍，若想真正领略到其中的妙处，还是请您亲自来游览 北京的园林吧！11 .本文向我们介绍了北京园林哪些方面的特点？12 .以第段为例，说明本文在语言上的特点。13 .第段中的“如此”指的什么内容？第段加横线部分用了哪两种说明方法？说明什么？14 .回忆学过的苏州园林，结合本文内容，简要说说“苏州园林”和“北京园林”在建造 设计上的不同点。15 .仿照类文北京的园林，以“我们的校园”为说明对象，写一段文字，用多种表达方式 向读者介绍自己的校园。18.苏州园林（第一课时）一、基础性作业（A层次）1 .【答案】B【解析】A, “致”应为“制”；C, “沼”应读作“zhdo”； D, “
7、薇” 应读作“wei”。2 .【答案】（1）这里指影响苏州园林成为“一幅完美的图画”的微小缺点。 （2）这里指叶枯花谢后的单调、冷清。【解析】要结合语境解释加点词在文中的意思，不要只是解释词语的本义。3 .【答案】D【解析】“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整 齐，D用来形容街道，属于对象误用。4 .【答案】C【解析】中篇小说我这一辈子是老舍的作品，不是叶圣 陶的。5 .【答案】C【解析】根据第一空后面的分句“落叶树与常绿树相间”，可 知第一空应填，由此可排除A.D；根据第二空后的“一年四季”可知第二空应 填，由此可排除B。6 .【答案】D【解析】定语“深入”和“深厚”分别与宾语中
8、心词“感情” 和“研究”搭配不当，二者的位置应互换。7 .【答案】C【解析】A项，承蒙：是敬辞，表示心怀感激地接受。B项, 高足：赞扬别人的弟子本领高强，用作敬辞。D项，恭候：敬辞，恭敬地等候。8 .【答案】（1）谁谓今日非昔日，端知城市有山林。一一清 乾隆狮子林 得句。（2）君到姑苏间，人家皆枕河。故宫闲地少，水巷小桥多。一一唐 杜荀 鹤送人游吴。（3）俯水枕石游鱼出听；临流枕石化蝶忘机。一一虎丘花雨亭 联。（4）隔断城西市语哗，幽栖绝似野人家。一一清 汪琬 再题姜氏艺圃。 （5）江山如有待；花柳更无私。一一唐 杜甫后游。（6） 一迳抱幽山，居然 城市间。一一宋苏舜钦沧浪亭。（7）苍松翠竹真
9、佳客；明月清风是故人。一 一狮子林立雪堂联。（8）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。一一唐张继枫桥夜泊。【解析】只要是描写苏州园林的古诗句均可。二、发展性作业（B层次）9 .【答案】务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。【解析】“设计者和匠师们一致追求的是”之后的冒号就提示了苏州园林的 总特征。10 .【答案】（1） “败笔”：原指写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部 分；文章中写得不好的词句。文中指影响园林整体美观的设计上的缺憾。（2）不 可以改为“地方”。因为句中的“败笔”是与上半句中的“图画”相照应，换成 “地方”，则没有这层照应了。【解
10、析】第一问，要分别解释本义和语境义；第二问，在比较“败笔”“地 方”两个词在文中的表达效果中分析不能改的原因。11 .【答案】效果不好。第一种说法好。第一种说法是双重否定句，语气强 烈，强调了苏州园林设计的成功，确实能够做到使游览者无论站在哪个点上，眼 前总是一幅完美的图画。后一种是肯定句，语气不如前一种双重否定句强。【解析】比较双重否定句和肯定句的表意的表达效果。12 .【答案】不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3. 4. 5. 6四个自然段 就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。【解析】从结构上分析四个“讲究”与下文一一对应的关系。13 .【答案】图画【解析】全文都是从“图
11、画”的角度说明苏州园林的。14 .【答案】不能删去。“似乎”在这里表推测，因为这些园林都是古代修建 的，设计者和匠师们都已故去。作者没法直接听他们说，只能是推测。用“似乎”， 更令人信服，表意更准确，更严密。“务必”表明设计者们坚定的追求。在这里 “务必”对游览者的观察点起到了强调、突出的作用。作者在说明苏州园林总的 特点时，连用两个看似矛盾的词语，通过联系语境仔细体味，我们发现这不仅不 矛盾，而且使表意更为准确。【解析】结合语境分析加点词的表达效果。15 .【答案】甲段说明的中心是，苏州园林不讲究对称；乙段说明的内容是，苏州园林讲究近景远景的层次。【解析】由甲段结尾的“园林是美术画，美术画要
12、求自然之趣，是不讲究对 称的”可概括出甲段的说明中心；乙段由“层次多了，景致就见得深了” “层次 就更多了”等关键句可知说明的主要内容。16 .【答案】甲段运用了作比较和打比方的说明方法；乙段运用了举例子说 明方法。【解析】甲段中将苏州园林与古代建筑作比较，用的是作比较的说明方法； “用图画来比方”用的是打比方的说明方法；乙段中“有几个园林还在适当的位 置装上一面大镜子翻了一番。”运用的是举例子的说明方法。17 .【答案】“可绝不”表意肯定，一点都不含糊，用词准确。使用这些表意 肯定的词语时，建立在对所说明的情况了解掌握得非常全面、非常准确的基础上0【解析】先解释“可绝不”的本义，然后结合语境
13、分析其表达效果，说明不 能删去的理由。18 .【答案】“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子 把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真 正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前， 而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复、有层次了。中外 国八教*育出版【解析】结合段中内容描述“隔而不隔，界而未界”的情形即可。19 .【答案】墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的。【解析】由“墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的” 可概括出苏州园林的花墙和廊子的特点。三、拓展性作业（C层次）2
14、0【答案】第一段文字说明的对象是苏州园林里的假山和池沼，其中又以 池沼为主；这段文字说明的中心是苏州园林假山和池沼的配合着意于图画美。【解析】第一问，由第句可知；第二问，根据段中的内容概括。21 .【答案】A【解析】第句为总领句，指出本段的说明对象为苏州园林 的假山和池沼，一一句分别介绍了假山和池沼。结构为总分结构，所以A 正确。22 .【答案】（1）苏州园林假山和池沼的共同特征是讲究自然之趣，从各个 角度看都是一幅画。（2）概括苏州园林假山特点的一句是“假山的堆叠，可以说 是一项艺术而不仅是技术。”【解析】第一问，根据第句概括；第二问，根据第句内容概括。23 .【答案】不能，这句是中心句，后
15、文是按照先假山后池沼的顺序介绍的。 【解析】根据“假山和池沼”与下文的内容的关系说明不能换的原因。24 .【答案】不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建设艺术放到了次 要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心不一致。（区别：艺术是一种精神 的创造，是体现个性的审美活动；而技术则是在长期重复劳动过程中获得的经验、 知识或技巧，二者有层次高下之别）【解析】从段落说明的中心内容的角度分析。25 .【答案】C【解析】“鱼戏莲叶间”主要是为说明苏州园林的美而引用的， 绝对不是为了增加诗歌知识而卖弄的。26 .【答案】B【解析】“这指代的内容，应为冒号前面的文字所说明的内容。27 .【答案】D【解析】熟
16、读原文可知，原文表现的是苏州园林假山和池沼的 配合绝不雷同，栽种和修剪树木不讲究整齐划一。28 .【答案】C【解析】“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”就是本 段的中心句，能很好地概括本段的内容。29 .【答案】“中国画的审美观点”是：只求对称、整齐，而缺乏变化的画面 是不美丽的。【解析】结合第25句话的内容分析概括。30 .【答案】这句子写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎 然，沁人耳目。【解析】可从句子所表达的主要内容的角度分析。31 .【答案】D【解析】“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等词语的使用，使语言生 动形象，这里不是平实的语言。18.苏州园林（第二课时）一、基础性作业（A
17、层次）1 .【答案】B【解析】动观就是要有较长的游览线，而非“便于游人在走动时观赏”。2 .【答案】小园应以静观为主，动观为辅；大园则以动观为主，静观为辅。【解析】可结合选文第段中关于静观、动观的方法，再根据“网师园”和 “拙政园”分别为小园、大园来提供游园建议。3 .【答案】网师园：槛前、亭中、轩外；拙政园：南轩。【解析】结合第二段“槛前细数游鱼，有亭中待月迎风”“轩外花影移墙 静中生趣”确定“网师园”的观赏点；再结合“独坐南轩有濠濮闲趣。”等 句，列出“拙政园”的观赏点。4 .【答案】示例：楹前垂钓（戏水）、亭中赏月（灯会）、轩外写生（观花）、艳 雪对歌、红桥泛舟、山麓攀岩、湛华登楼等【解
18、析】活动设计的内容要与文章内容有联系，可借助文章提到的地点及其 景物特点，有针对性地设计。活动内容要具体，有可操作性，还要符合景点的特 点。二、发展性作业（B层次）5 .【答案】中国园林建筑艺术应该遵循的基本思想是可行、可望、可游、可 居，其中，最重要的是可望。ww*&w. zzsteRp. com【解析】结合第段中的相关内容概括作答即可。6 .【答案】C【解析】第段是总说园林建筑的艺术处理是处理空间的艺术 的问题；第一段具体说明园林建筑的空间美感；第段，总结出中国园林建 筑的空间美的艺术特征。7 .【答案】因为民间老房子的天井、院子，既“可居”，又“可望”，符合 园林艺术的特点，所以，也可以
19、算作一种小小的园林。（意近即可）【解析】结合第段中“可行、可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本 思想”分析作答。8 .【答案】一是透气功能；二是审美功能。（摘抄文中原句“窗子并不单为 了透空气，也是为了能够望出去，望到一个新的境界，使我们获得美的感受。” 作答亦可）【解析】结合第段段尾的句子作答即可。9 .【答案】走廊、窗子，一切楼、台、亭、阁，都是为了 “望”，为了得到 和丰富对于空间美的感受。【解析】结合第段内容作答。10 .【答案】“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”两句写出了门窗“可 望”的审美效果。这两句的意思是：我坐在窗前，可以望见西岭上堆积着终年不 化的积雪，门前停泊着自万里外
20、的东吴远行而来的船只。www%. zzstep&.【解析】根据题干中提到的“门窗”可知是后两句；“意境”的描绘，要能 描写出诗句中几种形象构成的画面。三、拓展性作业（C层次）11 .【答案】介绍了北京园林建筑的雄伟、布局的精细、色彩的艳丽等特点。【解析】通读全文，很容易发现答案就在第段中，即三个“注重”，简要 概括即可。12 .【答案】类文语言以说明为主，适当穿插描写和议论，兼具平实与生动 两种特点。描写如，“潭柘寺的大殿都是由灰色方砖铺地，墙壁都是灰暗的，同 周围的景色浑然一体。”；议论如，“大多数宫殿都铺着琉璃瓦，大红色的棱、柱， 过于庄重，而幽雅倒显得欠缺了一点”。【解析】细读第段，该段
21、除了平实说明外，也兼有生动说明，即描写成分， 解答时，要结合相关语句做具体分析。13【答案】第段中的“如此”指北京园林的建筑金碧辉煌、布局极为工 整、对称。第段加横线部分用了举例子和列数字的说明方法。通过举例，说明 “北京的园林建筑在细微之处见匠心”；通过“一华里”“十几段”等数字说明 距离之长”竟无一相同”等特征。【解析】“如此”即“像这样”之意，可结合上文内容来理解；分析说明方 法时，要注意是“两种”，再结合具体内容分析作用。14 .【答案】苏州园林讲究随意，亲近自然，是一种意境。北京园林庄重， 宏伟，精雕细琢。这样的布局的目的是是四朝帝都的缘故。【解析】注意答题点，是“建造设计”，并要简
22、单说明设计理由，不要“节 外生枝”。来戡源：K中教网&15 .【答案】示例：来到学校的大门，“XX学校”四个大字特别醒目，我首 先看到的是一条彩砖铺成的校道。校道的两边是两行排得整整齐齐芒果树，他们 多像两排站岗的卫士啊！校道右边是有名的植物园，植物园有一千多种植物，他 们有的来自非洲，有的来自大沙漠，那里是我们学习生物的大课堂。校道的左边 是操场，操场正中是足球场，足球场上绿草如茵，就像铺了一块绿色的大地毯, 足球场有20多间教室那么大，每天下午都能听到同学们在足球场上“拼杀”的 欢呼声。足球场的周围是有五条跑道的塑胶跑道，塑胶跑道红白相间，一圈就有 四百米呢，体育课上我们经常在那里跑得气喘
23、吁吁。【解析】只要以“我们的校园”为说明对象，综合运用多种表达方式即可。花时不同的多种花树相间高树与低树俯仰生姿 因为依据中国画的审美观点看, 这是不足取的没有修剪得像宝塔那样的松柏A.B.C.D.6.（原创）下列句子有语病的一项是（）A.苏州园林有拙政园、沧浪亭、留园、狮子林等著名的园林。B.江苏苏州古典园林被列入世界遗产名录。C.拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。D.叶圣陶对苏州园林很熟悉，又有深入的感情和深厚的研究。7 .下列句子表达得体的一项是（）A.他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。8 .杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。C
24、.这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。D.由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。9 .古诗句中，有不少描写苏州园林的，请默写几例。二、发展性作业（B层次）阅读课文苏州园林（节选），完成第9题。（-）设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。可是苏州各个园 林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个 点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山 池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图 画而存在，决不容许有欠美伤
25、美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他 们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中” 的。9 .选文说明对象的特征是什么？请用选文原句回答。10 .选段划线句中的“败笔”是什么意思？改为“地方”可否？为什么？11 .最后一句要是改为“每一个心里想着口里说着如在画图中。效果会怎样？哪种说法好？12 .文段中画波浪线句子里四个“讲究”的顺序能否调换，为什么？13 .文段中有一个词贯穿全篇，成为介绍苏州园林的线索，是哪个词?14 .下面句子中带点的词是否可以删去，为什么？可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使
26、 游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。【甲】我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道 回廊，西边决不会来一个同样的亭子或一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方， 对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称 的。【乙】游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了， 景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是 隔而不隔，界而未界,因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适
27、当的位置装上一面大镜 子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。15 .甲段说明的中心是什么？乙段说明的内容是什么？16 .甲段主要运用了哪些说明方法？乙段主要采用了什么说明方法?17,甲段的划线句中“可绝不”可否删去？为什么？18 .乙段中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎样的情形吗？19 .从乙段的内容看，苏州园林的花墙和廊子各有什么特点？三、拓展性作业（C层次）（三）苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或 者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中 有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州
28、城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用 活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如 成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。 池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的 石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼 和各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间, 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式
29、似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤 萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 和欢悦，可是没法说出来。20 .第一段文字说明的对象是什么？这段文字说明的中心是什么？21 .对第一段文字层次划分正确的一项是（）A.IIB.IIIIC.IIII D.II.从第一段内容看，苏州园林假山和池沼的共同特征是什么？第一段中概括苏州园林假山特点的是哪句话?22 .第一段首句的“假山和池沼”能否换成“池沼和假山”？为什么？23 .第一段第二句话中的“艺术”与“技术”的词序能否对调？为什么？24 .对第一段第句引用了诗句“鱼戏莲叶间
30、”的作用理解不正确的一项是（）A.将生动说明与平实说明相结合，体现了说明文语言的多样性。B.更好地表现了苏州园林池沼的布置合乎图画美这一特征。C.增添了诗歌知识，使说明内容更加丰富。D.充满诗意，充分调动读者的想象力，使说明文语言更生动，可读性更强。25 .第二段“这是不足取的” 一句中加点字“这”指代的是（）A.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。B.修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。C.中国画的审美观点。D.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。27 .对这两段文字理解错误的一项是（）A.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究配合。B.苏州园林里假山
31、和池沼以及栽种和修剪树木讲究自然之趣。C.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木着眼在画意。D.苏州园林里假山和池沼以及栽种和修剪树木讲究整齐划一。（四）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间， 花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤 萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华 和欢悦，可是没法说出来。28 .下面对选文说明的主要内容，概括正确的一项是（）A.苏州园林花草树木的修剪讲究对称。B.苏州
32、园林花草树木的栽种注重季节变化。C.苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意。D.游览者在苏州园林感到欢欣和喜悦。29 .请你根据文段内容，说说“中国画的审美观点”是什么？30 .段中划线的这个描写的句有什么作用？31 .下面对选文的分析，不正确的一项是（） A.选文按照先概括后具体的逻辑顺序进行说明，调理清晰。B.选文以古老的藤萝为例，说明苏州园林树木的修剪着眼在画意。C.文中加点的“这“指”“修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。D.文中“盘曲嶙峋”“珠光宝气”等描写，体现了说明文语言平实、准确的特点。18.苏州园林（第二课时）一、基础性作业（A层次）阅读园林说趣一文，完成14题。园林说
33、趣陈从周我国在园林建造方面具有悠久的历史，在世界园林史中树立着独特的风格。因有静观、动观之分，这一点，我们在造因之先，首要考虑。何谓静观，就是园中给 游人多处可驻足的观赏点；动观就是要有较长的游览线。如此说来，小园应以静观为主，动 观为辅；大园则以动观为主，静观为辅。前者如苏州“网师园”，后者则苏州“拙政园”差 可似之。人们进入网师园，宜坐宜留之建筑多，绕池一周，有槛前细数游鱼，有亭中待月迎 风，而轩外花影移墙，峰峦当窗，宛然如画，静中生趣，至于拙政园径缘池转，廊引人随, 与“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆”的瘦西湖相仿佛，妙在移步换景，这是动观。清初 画家辉寿平曾有过终生难忘的游因体验：壬戌
34、八月客吴门拙政园，秋雨长林，致有爽气。独坐南轩，只见统堤皆美暮，红翠相 间，俯视澄明，游鳞可取，使人悠然有濠濮闲趣。自南轩过艳雪亭，渡红林而北，机傍横冈 循石间道，山麓尽处有堤通小阜，林木翳如，池上为港华楼，与隔水回廊相望，此一园最胜 地也。（瓯香馆集卷十二）万顷之园难以紧凑，数亩之园难以宽绰。紧凑不觉其大，游无倦意，宽绰不觉局促, 览之有物，故以静、动观园，有缩地扩基之妙。而大胆落墨，小心收拾，更为要谛，使宽处 可容走马，密处难以藏针。故颐和园有烟波浩渺之昆明湖，也有深居山间的谐趣园，于此可 悟消息。造园有法而无式，在于人们的巧妙运用其规律。因地制宜就是“法、能做到园有 大小之分，有静观动观
35、之别，有郊园市园之异等等，各臻其妙，方称“得体”。中国画的兰 竹看来极简单，画家能各具一格；古典折子戏，亦复喜看，每个演员演来不同，就是各有独 到之处。造园之理与此理相通。苏州网师园是公认为小园，“小而精，以少胜多”。其设计原 则很简单，运用了假山与建筑相对而互相更换的一个原则，无旱船、大桥、大山，建筑尺度 略小，数量适可而止，亭亭当当，是小园格局。反之，狮子林增添了大船，与水面不称，不 伦不类，就是不“得体”。清代汪春田重葺文园有诗：“换却花篱补石阑，改园更比改诗难; 果能字字吟来稳，小有亭台亦耐看。”说得透彻极了。到今天读起此诗，对造园工作者来说， 还是十分亲切的。【注释】濠濮:两条河流的
36、名称，濠水，濮水，后指闲适无为，逍遥脱俗。L下列对文章的理解和概括，不正确的一项是（）A.第段总写我国园林历史悠久、风格独特，起到了总领全文内容的作用。B.静观，就是园中给游人多处可驻足的观赏点；动观就是要便于游人在走动时观赏。C.文中多次提到造园的“法”和“理”，可用文中“因地制宜，各臻其妙”八个字概括其 具体意思。D.文中“造园之理与此理相通”的“此理”指代中国画的兰竹看来极简单，画家能各具一 格:古典折子戏，亦复喜看，每个演员演来不同，就是各有独到之处。2 .近期，学校准备组织大家去苏州园林研学旅行，请你结合“网师园”和“拙政园”的特点， 为大家提供一条最可取的游园建议。3,叶圣陶在苏州
37、园林一文中说：“设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站 在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，”阅读本文，分别列举出“网师园”和“拙政园” 中这样的观赏点。4 .如果你是本次研学旅行的导师，请结合“网师园”和“拙政园”中的具体景点，设计两个 有趣的游园活动，并各用一个四字词写出游园活动的名称。二、发展性作业（B层次）阅读园林建筑的空间美感一文，完成510题。园林建筑的空间美感宗白华园林建筑的艺术处理，是处理空间的艺术。中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和 园等等，这是皇帝的园林。民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的 园林。宋代郭熙
38、论山水画，说“山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者”。可行、 可望、可游、可居，这也是园林艺术的基本思想。园林中也有建筑，要能够居人，使人获得 休息，但它不只是为了居人，它还必须可游，可行，可望。“望”最重要。一切美术都是“望”， 都是欣赏。不但“游”可以发生“望”的作用（颐和园的长廊不但引导我们“游。而且引 导我们“望”），就是“住”，也同样要“望”。窗子并不单为了透空气，也是为了能够望出去， 望到一个新的境界，使我们获得美的感受。窗子在园林建筑艺术中起着很重要的作用。有了窗子，内外就发生交流。窗外的竹子 或青山，经过窗子的框框望去，就是一幅画。颐和园乐寿堂差不多四边都是窗子，周围粉墙
39、 列着许多小窗，面向湖景，每个窗子都等于一幅小画。而且同一个窗子，从不同的角度看出 去，景色都不相同。这样，画的境界就无限地增多了。明代人有一小诗，可以帮助我们了解窗子的美感作用：一琴几上闲，数竹窗外碧。帘 户寂无人，春风自吹入。这个小房间和外部是隔离的，但经过窗子和外边联系起来了。没有人出现，突出了这 个小房间的空间美。这首诗好比是一幅静物画，可以当作塞尚画的几个苹果的静物画来欣赏。不但走廊、窗子，而且一切楼、台、亭、阁，都是为了 “望二为了得到和丰富对于 空间美的感受。颐和园有个匾额叫“山色湖光共一楼”。这就是说，这个楼把一个大空间的景致都吸 收进来了。苏轼诗“赖有高楼能聚远，一时收拾与闲
40、人”就是这个意思。颐和园还有个亭子 叫“画中游”。“画中游。并不是说这亭子本身就是画，而是说，这亭子外面的大空间好像 一幅大画，你进了这亭子，也就进入到这幅大画之中。所以明人计成在园冶中说：“轩 楹高爽，窗户邻虚。纳千顷之汪洋，收四射之烂漫。”概括说来，中国园林建筑的空间美，当如沈复所说的：“大中见小，小中见大，虚中 有实，实中有虚，或藏或露，或浅或深”这也是中国一般艺术的特征。5 .从选文看，中国园林建筑艺术应该遵循的基本思想是什么？其中，最重要的是什么？6 .对选文的结构划分正确的一项是（）A./B./C./D./.选文第说“民间老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林”的依据是什么？8,阅读文章第段，请用简短的话说说中国园林建筑中的窗子主要具备那两种功能?9 .园林建筑在处理空间的艺术上，借助哪些建筑形式实现了 “可望”的重要思想？ （2分）.品读下面这首诗，说说诗中哪两句写出了门窗“可望”的审美效果，并具体描绘这两句 诗的意境。绝句杜甫两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。三、拓展性作业（C层次）