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1、Unit 3 Look at me 教学设计（Period6）课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say.教材展示了很多糖果， 在糖果间散落着糖果样的字母。Mike从中发现了字母。活动画面符合孩子的兴趣点，但略 有些杂乱。学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Ee, Ff, Gg, Hh, Iio这是一个复 习字母的字形的活动。接下来的read and count活动中，教材在小丑的南瓜上印满了身体 部位类的单词。学生们需要数一数，有几个arm,有几个ear,等等，把数字写在
2、相应的单 词的后面。这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形，将字形、字义与字音统一起来。Let s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and number中，学生会听到 四组对话。涉及到 Look at me. This is my nose. Let s go to school. How are you? This is the arm等本单元的重点句式。他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。 这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。第二个活动Look and match. Chen Jie, Sarah, John和Mike在游戏池里游泳。他们有部分身体露在
3、水面上。学生需要将水池下方 列出的单词与其身体部位一一对应。这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单 词。Let s sing 部分提供了一个歌曲 Head, shoulders, knees and toeso 这也是一首经 典英文儿童歌曲。歌曲中呈现了 head, shoulder, knee, toe, eye, ear, mouth, nose 等 身体部位类单词。学生可以边唱边指向相应的身体部位，在唱中巩固所学的知识。Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。他们决定做一个木偶。 先做了头，再做了身体，加上了胳膊和腿。可他们在玩木偶的时候，木偶突然活
4、了，跑掉了。 故事中展示了句式:Let? s make a puppet. Good idea. First, make the head. Let s play with the puppet.在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣， 复习已知的知识，并扩展自己的表达。课时目标1 .能够听懂、会说、认读本单元重点单词。2 .能够听懂故事，并表演。3 .能够会唱歌曲 Head, shoulders, knees and toeso4 .能够完成阅读、排序、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式。课时重难点1 .重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。能够完成阅读、排序
5、、匹配等活 动，正确理解、认读本单元重点句式。2 .难点：能够听懂故事，并正确表演。教学准备3 .多媒体课件、录音机、磁带。4 .故事中两个主要人物的头饰、身体部位图卡 教学过程Step 1 Warm up1.播放歌曲：ABC songso学生一起跟唱，弁做字母操。Teacher: Let s listen to a song. Sing the song together. Let s do the actions together.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。 同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。Step 2 Lead in
6、1 .你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字母，看他 们能找到多少。Teacher： Look at this picture. Can you find the letters? Say them. Say them.设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。2 .乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词，主要出现身体部位类的单词。最后呈 现 puppet。 Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. These four letters m
7、ake the word hand. Look at those letters. Guess, what word is this? Teacher: What about these six letters? What word is this? It s the puppet.设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学 生对于单词的拼写的印象。Step 3 Presentation1 .导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。Teacher: Do you like puppets? Sarah and Mike make a puppet. Zoo
8、m and Zip make a puppet, too. What happens? Let? s watch the video about the story.2 .展示故事图片，与学生讨论故事的内容。Teacher: What, s does Zoom want to do? Yes, he wants to make a puppet. Does Zip want to make a puppet? Yes, she says: Good idea. That means it s good to make a puppet. What do they make first, a h
9、ead or a body? Yes, then make a head first. And what do they make? They make the body. Zip finds the - arm and the - leg.（止匕处尽量让学生回答）When they play with the puppet, what happens? Yes, the puppets runs away. He says: Goodbye!3 .再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。Teacher: Watch the story again. Read with it.4 .学
10、生自由读故事。Teacher: Read the story freely.设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解 故事内容，并能正确朗读故事内容。需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到 学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达 的内容。Step 4 Practice1 .两人合作，表演故事。Teacher: Now, let s act the story out. We 11 find the best pair.设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。2 .展示木偶，再次复
11、习其身体部位类单词。Teacher: Look at the puppet. What s this? Yes, this is the ear. This is the3 . 学唱歌曲 head, shoulders, knees and toes. Teacher: This is my head. These are my shoulders. These are my knees. These on my foot are my toes. Let s sing a song about them. Listen carefully. Teacher： Let, s listen to the song again and sing with it. （学生品艮唱） Teacher： Let s sing the song together. Teacher： Sing the song and do the actions, please.（学生边唱边出做动作）设计意图：通过复习身体部位，说出身体部位名称，听、跟唱、表演唱等环节，使学生 熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。