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1、用目光倾听课文原文用目光倾听是一首儿童，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱， 妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱 的伟大。用目光倾听金波妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会了如何与别人交往。听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。当我和别人交谈的时候，我用耳朵，也用目光倾听。都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”永远明亮灿烂。真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。妈妈一句话教会我生活，她真诚的目光至今仍照耀着我。用目光倾听教学反思用目光倾听他通过妈妈对孩子教导的话语，教会孩子应该如何与人交 往。通过这样一
2、篇富有哲理的诗文，让我们的读者明白在交流时要给予人真 诚。初次试讲的时候自认为这一首诗歌简短有简单，于是就随意地引导学生采 用多种方式去读，因为古人云”书读百遍其义自见”嘛。但是最后问学生：你知道“用目光倾听是什么意思吗？”整个教室安静得连一根针掉到地上都可以听 见。课后，肖老师问我：“你知道他们为什么没有回答出来？我无语。接着， 肖老师告诉我，这一篇看起来很短很简单，其实在这简单的文字背后却蕴藏许 多丰富的内容。他建议我将这一篇文章当做一篇精读课文，好好酝酿如何引导 学生层层分析领悟、感受字里行间所表露的真诚。不要太过随意。经过肖老师多次的“打磨”后，我明白了 “行成于思而毁于随”的真正含
3、义。1、斟酌肖老师修改的，让自己先走进文本，让教案走进我的心里。老师在 课堂上不可以“随性而为”。2、引导学生走进文本，让他们明白诗歌所要表达的真正的含义一一表面是 写作者在听别人讲话的时候眼睛要看着别人，体现他对人的真诚，而实际上作 者是想告诉读者人与人之间的交流最需要的是真诚。3、在引导学生理解这首诗歌的时候，肖老师特意强调作者的.意图老师只 能够通过教学让学生意会而不是教化。因此，在读完课题以后，我引导针对课 题质疑，学生提出了怎么样用目光倾听?和为什么要用目光倾听?这两个问题。 再通过学习妈妈最平常的一句话，在读中，让学生感受到了妈妈真诚的关爱让 作者受益匪浅，并心存感激。接着引导学生
4、理解“我用耳朵，也用目光倾 听”，让学生理解到作者“真诚”的倾听让别人感受到了他的目光“胜似千言 万语”，让倾诉的人感受到了 “春天般的温暖”。“业精于勤而荒于嬉”呀！虽然工作了很多年，也很喜欢语文这样一门学科。但是真正的进行这样大 型的授课活动的时候，也因为自己平时不是很精于“修行”，出现很多的不和 谐的音符。1、感受完作者给人的真诚胜似春天般的温暖的时候，预设了这样的一个问 题“你做这样的倾听者或者是你遇到过这样的倾听者吗？”目的是想引导学生走 出文本，走进生活。但是，却将这环节遗漏。2、“都说眼睛是心灵的窗子，我的窗子永远明亮灿烂。”这是诗 歌中的一个比喻句。老师啰嗦的语言占据了学生理解的空间，如果能够让学生 自己去理解，或许更能够让学生自己体会到一一眼睛与心灵是相通的。3、感谢肖老师不辞辛劳的一次一次的修改教案，在每一次领悟肖老师的教 案精髓的时候，我身临其境的感受到了 “业精于勤”。多次在内心里告诫自己 要做一个好的语文老师就要如此的修行自己。