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1、求一个数比另一个数多几或少几的评课稿今天我听了陈菊老师讲授的“求一个数比另一个数多几或少几”之后，使 我受益匪浅，感受颇深，现就谈谈自己听课后的收获及黎老师这节课的特色之 处。首先，我觉得，陈老师的引入很自然，好从拍手欢迎教师到来听课的拍手 中，很自然的引出数学问题。如，啊，你们刚才的拍手是没有规律的，你们 看，老师是怎么拍手的？（老师试范拍手）让学生数一数，老师拍了多少下。 同学们回答说：老师拍了 4下。老师说：同学们，你们能不能学着老师的样子 拍拍手呢？同学们说：能。老师说，成那你们拍手看。同学们拍了手。老师 问：你们刚才拍了几下？同学们回答：我们拍了 6下。老师问：从刚才我们的 拍手中，
2、你们能提出什么数学问题吗？同学们回答说内容来于斐-斐一课-件.园 FFKJ.Net：能。接着，老师让学生提数学问题。同学们提出的问题是：老而比 我们多几下？老师问：还能提什么数学问题？学生回答：同学们比老师少拍几 下？陈老师从学生提出的问题中小结了一下：今天我们就学习“求一个数比另 一个数多几或少几”。我觉得：陈老师的引入很自然，能让学生感悟到：数学 信息源于生活，而又服务于生活。其次，陈老师在引导学生解决数学问题小亮比小明多得几朵？小明比小亮少得多少朵？小红比小亮少得多少朵？小明比小红多得几朵？等四个问题时，陈老师着重让学生说一说，摆一 摆着重理解第个问题，其余3个问题在已有的基础上解决，就容易得多。这 样，能“深入浅出”的讲解，学生学得容易，能很好地掌握本节课的知识点。总之，这节课的教学教路清晰，重点突出，有突破性性教学。是一堂好 课。