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1、两位数乘两位数不进位评课稿本周我们进行了评教评学，反思自己的这节课，有几点感触：两位数乘两位数（不进位）是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上 进行教学的，本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的 顺序及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。两位数乘两位数的笔算 是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计算方法，不仅可 以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而且， 为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。因此在计 算体系中具有相当重要的地位。所以在本节课在新知的探索过程中，为了突破重点和难点，分两个层次进 行。第一层次主
2、要是为解决学生对两位数乘两位数算理的理解，而理解算理主 要是以学生对乘法算式意义的理解为突破口，从引入部分的口算、学生用不同 方法对例题的尝试及学生对不同方法的理解，包括两位数乘两位数笔算的过程 都仅仅围绕乘法的意义来展开；第二层次主要是为解决十位部分积的对位问 题，这也是本节课的一个难点，主要是能解决这几个问题，第二个部分积的末 尾“0”能不能省？会不会影响计算结果？省“0”后要注意什么？由于这是一堂计算课，我努力做到两个方面：一是使学生从不同的角度加 深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，并培养学生认真计 算、书写工整的良好学习习惯。二是在学习数学知识的过程中渗透一种数学策 略，掌握一种数学方法，使今后学生面对没出现过的题目、类型或其他生活中 的问题，不再惊慌不已、束手无措使学生认识到：原来新问题也不可怕，也只 不过是旧知识的重新建构。在教学的过程中我也发现了自己的许多不足，我会去找原因，会去思索， 会不断去实践，这样在实践反思中不段磨练自己，锻炼自己。