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1、4小小钟表设计师备课设想：对于这节课，我们的设计思想是这样的：首先，要求学生对自己获得的资 料进行分析，总结出组成钟表的物体的共性，那就是运动有规律的物体都可以 用来制作计时工具。其二，很多物体的运动是有规律的，大家能选一种来自己 设计钟表吗？我们来个设计大比拼。设计并展示，展开交流活动。第三，让学 生了解一些有趣的生物钟，如驴钟、花钟和人体的生物钟以及意义。第四，让 学生针对列表项目学会自我客观地评价，。最后，就是课外作业的布置，让学生 通过本节课的学习，展开想象的翅膀，把自己对未来钟表的想象用图画或文字 表达出来。课程标准：能对搜集到的众多的资料和数据进行分析和整理。学习目标：1 .根据自
2、己获得的各种资料和数据，比较各种钟表的工作原理,提出自己的 见解,找出不同材料做成的钟表的共性.2 .学会动手设计钟表,敢于大胆地实践.3 .学会自我客观的评价.4 .了解各种各样的钟”学习重难点：目标1和目标2.教法学法：引导分析总结归纳动手制作教具学具：钟表，自己（或合作）制作钟表的材料学习流程：第一课时、回顾与反思同学们，前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的秘密和小水钟 等，以及我们获得的各种资料，我们从中比较各种钟表的工作原理，人们用不 同材料或物体来计算时间，你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具。二、活动处处留
3、心皆学问，人们利用某些物体相对稳定的运动规律，发明了各种各 样的钟表。在生活中，还有很多物体的运动是有规律的，那同学们能自选一种 来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的发明大王？学生自己设计钟表。（可以合作交流想法）展示自己的钟表，小组交流，评出最有创意者在班上进行讲解交流。第二课时一、科学自助餐学生自己阅读书本上的“有趣的生物钟”。如驴钟、花钟和人体的生物钟。那我们人体内的生物钟，对身体有什么影响呢？学生讨论后，举手发言。二、自我评价：搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的实验研究？搜集到的资料，是否与同伴进行了交流、学习？大家对我设计的钟是如何评价的？三、设计未来的钟表 展开自己的想象，把自己的设想用图画或文字表达出来。画到24页。