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1、建筑构造实训课程标准1 .课程说明(1)课程性质：本门课程是建筑工程技术专业的专业基础课程。(2)课程任务：单元式多层住宅初步设计、单元式多层住宅施 工图设计。(3)课程衔接：在课程设置上，后续课程有建筑施工技术， 高程施工，钢结构等课程。2 .学习目标通过学习，通过学习民用建筑和工业建筑构造及设计的基本原理, 了解建筑构造的基本内容、方法；了解建筑设计中的功能问题、结构 问题、经济问题和美观问题；了解建筑物各构造组成的构造要求。建 筑各专业均需通过该课程的学习，为后续专业知识和课程提供必要的 房屋构造知识，是学习建筑各专业的基础。通过课程的学习要求学生 掌握各种建筑的构造知识，熟悉各种构造的
2、应用及特点，具有初步判 断建筑设计合理性的能力，房屋建筑构造课程设计课程应通过学 习建筑构造课程的理论知识，建筑构造认识训练及现场建筑构造认识 实习来掌握好本门课程。3 .课程设计设计条件：(1)基地自定(2)技术条件：结构按砖混结构考虑，承重方向的开间或进深应 符合模数，承重墙、外墙、内墙和隔墙厚度结合呼和浩特地区情况确定，抗震设防烈度为8度。(3)面积指标：本结构设3个单元，平均每套建筑面积80160 疔/套。(4)居室面积：大居室1215 m中居室811 nf,小居室8 11 m20每套住宅必须有一间大居室，主要居室应能同时两个方向放 床，并要求每套住宅居室大小搭配恰当。(5)辅助房间：
3、厨房和卫生间均为每户单独使用，厨房设置洗池、 案台和灶台(燃料：煤或煤气)和必要的储藏设施，卫生间设置大便 器(蹲式或坐式)、浴缸或淋浴，也可根据实际情况设置洗面盆。(6)其它设施：每户可设置生活阳台、服务阳台，单元内可设置 垃圾道，每户应考虑必要的储藏设施。(7)层数及层高：建筑层数按六层设计，层高2. 8m或3. 0m。表1学习领域的内容与学时分配章次内容总学 时其中讲授课堂实训作业次数备注模块1平面图的绘制8模块2立面图的绘制8模块3剖面图的绘制8模块4详图的绘制6合计30表2课程总体设计单元1平面图的绘制学时理论实践8一体化学习目标：标出房间名称、图名及比例、剖切线、剖切线只能画在底层
4、平面图上，详图的 位置及索引编号确定房间的形状、尺寸、位置及其组合。房间内应布置活动家俱及固定设备， 并且标注居室净面积及每套住宅户内使用面积主要内容教学地点底层平面图和标准层平面图画室单元2立面图的绘制学时理论实践8一体化学习目标：1、注明外墙材料及作法、分格线、立面细部详图索引号2、表明建筑外形、门窗、阳台、雨蓬及雨水管的形式与位置3、立面名称及比例、立面名称用所表示立面的边轴线表示主要内容教学地点正立面及侧立面画室单元3剖面图的绘制学时理论实践8一体化学习目标：1、画出室内固定设备、装饰以及室内外未被剖切部分的投影。剖面详图索引： 如墙身节点、檐口节点、花格2、标高：包括楼地面、阳台面、
5、室外地坪、檐口上表面、女儿墙压顶上表面、 雨棚底面等处标高主要内容教学地点剖面图画室单元4详图的绘制学时理论实践6一体化学习目标：1、平面图比例1： 50,要求绘制底层、标准层及顶层三个平面图；屋顶构造节 点详图与大样2、应选择与排水、防水、保温或隔热有关的主要节点详图与大样图，图中应正 确表示出有关结构构件的位置、形状或建筑部位的构造关系，详细标注尺寸、 材料、作法或标高等，并尽可能参考有关图集或资料主要内容教学地点楼梯详图、墙体大样图画室4 .教学设计在教学中，教师可以采用问题驱动、案例分析、合作探究等方式 组织教学活动。在理解建筑构造的过程中，引导学生从不同层面分析 和归纳问题，鼓励学生
6、将自己形成的理解与已有的专家或他人的定义 相比较，加深对概念的认识，建构自己的知识。(1)设计准备a.认真研究设计任务书和指导书，明确设计任务和有关要求。b.搜集资料，并就近参观同类建筑，为做好设计打下基础。(2)方案构思a.对住宅进行功能分析，确定各房间的使用功能，分析之间的 相互关系；b.结合基地环境，并从功能分析入手，进行空间组合，从单一 空间到套型组合，再由套组合成单元，最后将单元组合为整幢房屋, 反复修改直至画出最满意的块体组合图。3 .在教师指导下，修改方案草图，完成初步设计方案草图。4 .在教师指导下，参考有关资料，进行局部施工图设计。表3学习情境设计学习内容案例情境设计1楼梯的
7、绘制可以先组织学生在楼道内观察，由 学生提出图纸中的问题，老师给做 讲解，这样学生在画图时就能真正 的理解图中每条线的意义。5 .课程考核教学评价应采取阶段性评价和目标评价相结合，加强评价结果的 反馈，更好地改善学生的学习，有效地促进学生发展。在反馈中要充 分尊重学生，以鼓励、肯定、表扬为主。理论考核与实践考核相结合，学生作品的评价与知识点考核相结 合，有条件的可采取在实际工作环境中考核学生的能力。推行教学评 价、考核的多元性，通过项目考评、产品考评、过程考评、报告考评、 知识考评等，逐步实现形成性评价和中介性评价相结合，要对知识与 技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。学期教学评
8、价二过程评价30% +知识评价70%.课程资源(1)硬件要求具备画室要求(2)师资队伍加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的 责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律， 以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引 路人完善培养培训体系，做好培养培训规划，优化队伍结构，提高 教师专业水平和教学能力。通过研修培训、学术交流等方式，培养教 育教学骨干、“双师型”教师、专业带头人，造就一批教学名师和学 科领军人才因高职学生要有相当多的时间用于现场实践，因而用于课堂教 学的时间有限，而数学课知识内容又很宽泛，这就要求教师必须采用 形象高效的现代化教学手段以提高教学效率。所以，高职数学课教师 还应熟练掌握先进的现代化教学工具的运用。(3)推荐教材学习资料资源：如教材、实训指导书、学习参考书，包括作者、 书名、出版社、出版时间与版次等内容。信息化教学资源：多媒体课 件、网络课程、多媒体素材、电子图书和专业网站的开发与利用。建筑构造与设计天津科技出版社，燕兰主编（4）信息化教学资源制作了电子教案、课件逐渐不断开发完善各专业应用的案例库、试题库