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1、?尧帝凿井?教学目的：1.指导学生运用多种方法认识横线上的13个生字和田字格中的7个生字。2,做到准确认读、理解字形、字义、正确书写。3 .有感情地朗读课文，体会帝尧的美妙品质。4 .理解课文内容，从中得到启示。学会留心观察生活，考虑问题。教学准备：生字卡片，尧帝相关资料教学重、难点：识字、写字、理解课文内容，理解尧帝从蚂蚁那里得到怎样的启发，从而知道要多观察，勤考虑。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入揭题。同学们，在我国的历史上有一位非常有名的帝王叫尧帝，今天我们一起来认识一下尧帝好 吗？请同学们翻开书，今天我们一起来看第27课?尧帝凿井？。2.指名说:读了课题,你知道凿井什么意思吗
2、？（凿地挖水井）二、初读课文，认读生字1 .自由读课文，边读边标出自然段。2 .难读或不会读的字多拼两次拼音。3 .边轻声读课文边画出生字新词。5 .同桌互相拼读生词，正音，出示课件词语指名读、检查。古代一位百姓大旱喝水挑水蚂蚁洞底顺着挖土 按照取水三、细读感悟，理解体会1、提问：课文一共有几个自然段？课文主要写了一件什么事？指名答复：一共有五个自然段，写尧帝带百姓挖井取水的事情。（我们班同学就是爱动脑筋，答复以下问题积极，答复的特别好。2、 1我觉得我们班同学课文肯定还读得特别好！不信,我们就找一个女生来读读第一自 然段，其它小朋友边听边考虑：你认为尧是一个怎样的人？从课文中找出相关句子。2
3、）指名读第一段。确实读的不错）3）指名答复。（尧是帝王,他非常关心老百姓的生活）师评价.答复特别对）是呀,他是一位关心百姓生活的好帝王！孩子们，一个国家的繁荣 兴盛靠的就是一个好的帝王，这样一个心里装这百姓生活的帝王老百姓怎么能不喜欢他呢？ 让我们带着对他喜欢的语气再来读读第一段吧！（齐读）3、（1）师：这样的一个好帝王，受到了老百姓们的喜欢，他和百姓们一起快乐地生活，可 是有一次发生了一件令他非常发愁的事情，甚至连走路都在想方法。尧帝为什么事那么着急 呢？2）分组读第二自然段，说说尧为什么事那么着急呢？3）指名答复。天下大旱，连续几年没下一滴雨。老百姓吃水很困难）大旱是什么意思？出示课件）指
4、名解释词语。理解“尧非常着急，连走路都在想方法4）同学们，一个国家连续几年都没下雨了，小河也没有水，地里也长不出庄稼，树木也都 枯了，百姓为了喝一口水都要跑到很远的大河里去挑，花很长的时间，生活多么艰辛呀！作 为一个关心老百姓的好帝王，他心里能不着急吗？4、 .1）这一天呀，尧帝又在路上低头考虑解决问题的方法，他突然看见了什么？这时, 他想到了什么？2）指名读读第三自然段，讨论：尧在路上发现了什么？这时他在想什么？理解：“蚂蚁不是也需要水吗？这么旱的天，蚂蚁还能活下来，那它们的洞底下一定有水 源了。引导学生体会：尧结合问题，认真观察周围事物，进展考虑分析，为百姓找水源。5、 （1）尧帝发现了水
5、源的位置后又是怎么做的呢？我们一起来看第四自然段。指名读第四段。提问：尧帝发现了水源的位置后又是怎么做的呢？那个聪明的小朋友也来 挑战一下这个问题。（找百姓来挖）恭喜你挑战成功）挖到一人多深的时侯，土有变化吗？说完好的一句话。挖到一人多深的时侯，土已经是湿漉漉的了。）湿漉漉的说明什么？（已经快见到水了）你能用“已经说一句话吗？指名答复。尧帝带着着百姓们继续挖井，结果怎么样呢？挖到水了吗？从那个句子看出来的？挖了 一会，果然挖出水来了。）“果然是什么意思？（确实，真的）你能用“果然说句话吗？想象一下，当尧帝看到水，百姓看到水的那一刻，大家会有一种什么表现出呢？（快乐的详 细表现，生随机发挥，适时
6、点拨）6、（1）尧帝带着百姓们挖井取水，你觉得这个方法好吗？为什么？我们一起再次齐读最后 一自然段，找找这个问题的答案。（齐读）指名反响。（好，从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。）12）、是呀！从此，人们再也不用去很远的地方挑水了。13、同学们，你们再想一想，尧为什么能找到水源？（尧擅长观察，动脑筋想方法，解决问题。所以能从蚂蚁身上得到了启发。）5.你能来夸夸尧这个帝王吗？聪明，擅长观察，爱动脑筋，认真考虑）我们也要做个 擅长观察，爱动脑筋，认真考虑的人。四、布置作业1 .把?尧帝凿井?这个故事讲给爸爸妈妈听。2 .课后让爸爸妈妈帮你查查资料，还有哪些动物给予人类帮助与启发？同学们可以更好的传说故事，比一比哪些同学故事好？举办“故事会。