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1、九年级下册语文教案：地下森林断想教学目标学问目标1 .积存词语，把握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚无垠、山 崩地裂”等词语的语义并学会运用。2 . 了解张抗抗其人及作品。力量目标1 .品尝本文布满激情、生动形象的语言。在写作中借鉴运用语言的 技巧。2 .学习咏物抒情的艺术表现手法，逐步培育学生的散文鉴赏力量。德育目标体会作品引出的深刻哲理，并把它内化为自己心中的抱负、信念、精 神力气。教学重点、难点.学习本文叙事和抒情水乳交融的艺术表现手法。1 .体味作品写景语言精炼、美丽的特点及其表达效果。2 .注意开掘课文的人文精神资源，体会深刻而普遍的哲理意蕴。课时安排 1课时教学过程一、#教案#导
2、语设计同学们，刚刚我们看到的是镜泊湖的地下森林，又称火山口原始森林, 属自然爱护区，位于镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中。 这里林木蔚然深秀，云烟缭绕，阵阵冷气夹着芳香扑面袭来，使人神志飘 忽，不知是在天上，还是在地下。初唐诗人宋之间有诗日：“两岩天作带， 万壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤碍日晖。翳潭花似织。绿岭竹成圃。”今 日我们学习的文章，就是一首对火山峡谷和地下森林的赞歌一一地下森 林断想。二、资料助读张抗抗，杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龙江一国营农场生活 了 8年。1972年在上海解放日报上发表第一篇小说灯。1975年出 版反映边疆农场建立和知青生活的长篇小说分界限。1
3、977年入黑龙江 省艺术学校编剧班学习。1979年发表短篇小说爱的权利，反映新的历 史时期，青年们对不同的婚姻爱情的熟悉与追求。1986年出版长篇小说 隐形伴侣，在更宽阔的社会背景下，展现一代知青辗转冲突的心路历 程。三、朗读课文，整体感知.教师播放示范朗读录音带，学生听读，积存词语。多媒体显示 瘠薄（ji bo）： 土地缺少植物生长所需的养分水分。沉湎(mid n)：深深地沉迷着，不能自拔。孱(ch d n)弱：脆弱无能。浩瀚无垠：形容广阔；繁多。隐姓埋名：隐瞒自己的真实姓名。愤懑(men)：生气，抑郁不平。1 .学生自由朗读，留意体会的感情及其变化。2 .学生初步沟通阅读感受。生1：我被深
4、挚的感情感动了，甚至能感受到的心跳。她是那样深情 地为地下森林唱歌，那么仰慕峡谷肤浅的品行，那么敬佩峡谷坚韧的毅力。生2：我觉得这篇文章写景、抒情浑然一体，几乎难以辨别哪些句子 是表达，哪些句子是抒情。生3：她的文章能让你感受到她思想、情感的流淌。生4：我觉得地下森林是一个神奇的世界，闪耀着才智和信念的世界。生5：我敬佩地下森林的品行，这是我应当学习的。总结：大家答复得很好。谈到了这篇文章艺术特色的方方面面。触摸 到了这篇文章的灵魂。感受到了情感的流淌。假如用几个词组来概括的话, 那就是语言精炼、情感浓烈、哲理深刻。四、详细分析，争论鉴赏1.品尝语言的精致。(1)教师提问：同学们，你们喜爱文中
5、的哪些句子?请选出来并作简要分析。学生思索、吟诵、沟通。生1:我喜爱开头一句“森林是宏伟壮美的，遮天蔽日，浩瀚无垠。 风来似一片绿色的海，夜静如一堵结实的墙”。用三个词来描绘森林，虽 然简练，但很形象，葱葱郁郁的地下森林在我的脑海中扩散开来。后面两 个比方句很美、很对称。生2：文章还有很多对称句，如：“阳光不喜爱峡谷，峡谷莫非不知 道？阳光是七平的吗？峡谷莫非不明白？”“纯净的白桦、挺立的青杨、秀 美的黄菠萝。”这些句子读起来很有节奏，很有韵律感，感情也加强了。生3：不光有对称句，还有很多叠字。如黑黝黝、光秃秃、阴森森、 静静静”，“整整齐齐、密密麻麻地屹立着一片蔚为壮丽的森林:这些叠 字用得
6、都特别精巧、工整、流畅，显示了遣词造句的功力，生4： “狂风咆哮，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横流，霎时天昏地暗， 山崩地裂”这几句写出了地质突变的壮丽景象，如同亲眼所见一般。 小结：本文运用了很多叠字、对称句。它们具有形式上的齐匀性和朗读上 的旋律性，在回环往复间又逐步深化思想意蕴，强化感情表达的力度。(2)学生涵咏品尝这些句子，选择自己喜爱的句子。背诵、仿写。2 .体会本文叙事与抒情的水乳交融。(1)教师提示：请大家从理清思路人手探究本文采纳了什么写法。学生争论沟通，明确：全文分为三局部。第一局部（12段）：点明地下森林的特点一一奇怪，表达的感受一一惊异。其次局部（320段）：描写地下森林形成
7、的历史，突出其艰辛的特点。第一层（38段）：写火山爆发。地貌面日全非，全部生命毁于一旦。其次层（920段）：这局部极写环境的恶劣和地下森林生长的艰辛。第三局部（2127段）：描写亲眼所见地下森林的状貌。表达景仰之 情。并提醒悟出的深刻哲理。小结：从理清思路入手，我们可以看出本文采纳了倒叙的手法，先 写去寻找地下森林，其次凭想象叙写地下森林怎样在逆境中诞生、成长, 最终写它的成功。但我们可以感觉到文章到处流淌着酷热的情感。（2）请同学们再次有感情地朗读课文，体会叙事与抒情的水乳交融， 并作详细点评。教师把学生分成三组争论沟通。成果展现：第一小组：本文几乎全是表达的语句，同时又几乎全是抒情的语句,
8、 我们辨别不清晰。我想它们是自然地融合在一起，才会有这么强的艺术感 染力。其次小组：认真辨别每一局部，侧重点还是有所不同的。第一局部近 于抒情，用主观感受表达观览地下森林的心情。其次局部以描写为主，但 剧烈的感情如暗流涌动。第三局部直接抒情，毫不掩饰地表达对地下森林 的赞美和讴歌。第三小组：文章多处用“你”来称呼地下森林，表达的感情更剧烈,对读者更具有感染力。教师小结：正如王国维在人间词话里说的“一切景语皆情语”， 我们在读这篇散文时，给人的审美感受是特别剧烈的，会惋惜、会不平、 会感动、会亢奋，会鄙视，会赞美！3 .体会文章的哲理美教师提问：本文不是简洁的咏物之作，而是想借地下森林来抒发感情
9、。 引出深刻普遍的哲理。请同学们试着概括地下森林的品行。生1：坚忍坚韧，不怕困难险阻，忍受漫长的生长过程的煎熬。生2：镇静谦逊，拥有无比丰富的财宝，却与世无争，缄默寡言。生3：乐观豪迈，自信生命力的强大，任何时候都不悲观或消沉。生4：无私奉献，把伟岸的成材献给人类，用漂亮的风光装饰大自然。小结：赞美地下森林，赞美给峡谷以土的风，给峡谷以种子的鱼鳞杜、白 桦、青杨、黄菠萝.还有滋润了峡谷的干净的山泉自然生命之歌的雄 健旋律合唱出来。张抗抗是一个喜爱思辨、擅长分析的作家，即便是对地 下森林的感受，都写得如此肤浅，表达了她对人的思索，对生命的感悟及 对她们那一代人的端详。五、问题探究，突破难点.如何
10、理解文章主题中的时代精神和个人思想烙印？男生代表：文章倒数其次段“大自然每一次猛烈的运动绝大屈服啊！”说的是大自然的现象，但让人联想到中华民族经受浩劫，损伤了肌 体，却保存和熬炼了灵魂和精神。女生代表：文章写得如此动情，很有可能把个人的生活感受写进去了！ “你”中有“我”，“我”中有“你”，两个形象，一个灵魂，这就是打动 我们的缘由。1 .为什么行文完毕才正式对地下森林作正面描写？明确：有意暂且不表，想来是突出地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经 受，在极写这种经受之后顺势再现森林的壮丽景象，劫后余生，庆幸之至， 写来痛快淋漓，读者读来更觉新颖。六、课堂小结树以各种不同的聚拢形式始终与人类为伴，或街树，小林地，甚至森 林，它们自始就会说话，树叶沙沙，风儿传情。森林是一个记忆库，储存 了生命四周的资料。这些记忆告知我们大自然与人类所进展出的关系，告 知我们关于这片土地的先灵故事，他们的才智与错误。树会说话，只要以 心灵倾听。造访森林吧!来趟与树的心灵对话，将树衰弱的精神带回家。 七、布置作业写一段关于地下森林的说明性文字，体会文学作品与说明性文章在思 维方式和语言表达方式上的不同。A.教学后记