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1、中学综合实践活动课程大纲一、课程信息课程名称：中学综合实践活动（英文名称：Comprehensive practicalactivities in middle school） 课程编号：01405127学分数：2 （实践学分：2）学时：48（实践学时：48）适用专业：生物科学（师范）先开课程：生物学主干课程、教育心理学、生物教学设计及技能训练等 开课学院：食品科学学院二 课程性质中学综合实践活动是生物科学师范专业的一门重要的专业技能课程，通过 实作的方式培养师范生熟练掌握中学生物学主要实验的教学目标、实验背景知识、 实验步骤、实验现象及实验结果的分析推断，能够对实验材料、方法和规程按照 需要
2、进行变更或替换、创新；掌握中学生物学实验教学的设计、组织、实施、指 导等各种实际问题，形成中学生物学教师应具备的实验教学技能，使之成为合格 的中学生物学教师。三、课程目标课程目标1：以生物学课程标准为基础，在实验教学中以学习者为中心， 创设合适的实验学习环境，指导实验操作的关键过程，尝试使用现代教育技术进 行教学设计与评价，运用实验学习方式进行实验教学训练。能结合生物学教育理 论开展生物学实验教学的研究。课程目标2：能够形成实践反思和终身学习的意识。能在实验教学的实践 中运用所学理论分析与评价生物学教学设计下的教学活动，不断进行自我完善， 优化课堂教学。课程目标3：积极开展小组合作和互助学习，
3、初步掌握沟通交流能力；逐步 养成认真、求实、勤奋良好教研精神与学风，具有团队协作精神，发挥学习共同 体的作用。表1课程目标与毕业要求对应关系毕业要 求指标毕业要求指标点课程目标2 .教育 情怀2.3教育担当】工作中能够富于细心和耐心，以较强的爱心和责任 心投入中学生物学教学，成为中学生品格锤炼、知识学习和思维训练 的引路人。13.学科 素养【3.1专业知识】理解生物学科知识体系，扎实掌握生物专业的学科基 本知识、基本原理和基本技能。23.2核心素养】理解生物学科核心素养的内涵，准确把握“生命观念、 科学思维、科学探究、社会责任”这四个核心内容。36.综合 育人6.2学科育人能力】理解生物学学科
4、核心素养的育人价值，能够在 生物学教学中将知识学习、能力发展和品德修养相结合，学会生物学 学科育人的策略、路径和方法。27.学会 反思L7.1反思能力】具有终身学习与反思学习能力，不断完善生物学科 知识体系和提升教学能力水平；能够根据生物科学专业发展、教师 专业发展，以及基础教育对生物学教育人才的需求，制定学习计划和 专业发展规划。38 .沟通 合作8.2合作能力】具有团队意识和协作精神，充分认识学习共同体作 用；积极参与小组互助和合作学习，在实践体验中掌握合作学习的知 识和技能。2四、课程目标、教堂内容、教堂方法与预期学习成效表2课程目标、教学内容、教学方法及学时分配表知识单元对应课程 目标
5、知识点预期学习成效教学方法学时中学综合实践 活动研究的意 义、目的和内 容课程目标11、中学综合实践活 动发展简况及教学 意义；】市学综合实践活 动的内容与结构；1、归纳中学综合实践活动定义和研究途径； 2、知道中学综合实践 活动的形成与发展简 况教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4细胞中糖、脂 肪、蛋白质的 鉴定课程目标1、21、说明特定的化学 试剂能够使生物组 织中相应的有机化 合物产生特定的颜 色反应；2、培养学生探究、 实验操作的能力以 及观察、记录和分 析实验结果的能 力；3、培养学生形成善 于合作、勤于思考 的品质、养成把生 物知识应
6、用于实践 的精神。1、掌握不同试剂检测 生物组织中的糖类、脂 肪和蛋白质的检测原 理与方法；2、指导学生规范实验 操作、正确选用检测试 剂以及制作徒手切片； 3、学会合理分配和利 用课堂教学时间。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践；教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4观察叶绿体 和细胞质流 动；观察有丝 分裂课程目标1、31、学会制作叶片临 时切片；2、进一步练习使用 显微镜。3、制作并观祭白丝 分裂临时装片，总 结归纳细胞有丝分 裂规律；4、提高实验操作能 力，增强观察与分 析能力。1.熟练并规范的操作 切割叶片和制作临时 切片，正确的分析生物 结构特征及功能特征； 2.指导学生正
7、确观察 叶绿体；3、熟练掌握根尖细胞 有丝分裂临时装片的 制作方法；4、指导学生制作并观 察有丝分裂临时装片；教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践；教学手段： 多媒体课件 和传统教学相结合4叶绿体色素的提取和分离课程目标2、31、叶绿体色素提 取、分离方法及原2、叶绿体色素的相 关理化性质；1、熟练掌握叶绿体色 素的提取方法、分离原 理及其相关理化性质。2、正确引导学生分析 实验现象，记录实验数 据，从而的出实验结 论。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4观察质壁分离 和复原；DNA 的粗提取 与鉴定课程目标2、31、科学探究的一般 方法；2、通
8、过显微镜的观 察，归纳概括质壁 分离和复原的现象 并得出结论；3、尝试设计实验方 案并实施。4、DNA的物理和化 学性质；5、DNA粗提取和鉴 定的原理。1、熟练并规范植物质 壁分离和复原的实验 操作；2、提高探究性实验教 学设计与实施的能 力。3、掌握DNA粗提取与鉴 定的原理，熟练并规范 的进行DNA粗提取和鉴 定的实验操作。4、指导学生分析DNA 粗提取、鉴定的原理。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4探究细胞的减 数分裂氐温 诱导染色体加 倍课程目标2、31、装片的显微镜观 察2：染色体加倍的原 理3、低温处理植物的 方法1、能正确识别减
9、数分 裂的各个时期2 .学习低温诱导植物 染色体数目变化的方 法。3 .理解低温诱导植物 细胞染色体数目变化 的作用机制。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4探究培养液中 酵母菌数量的 动态变化课程目标2、31、血球计数板的使 用和计数；2、培养学生的模型 与建模能力；3、提高学生综合运 用生物学知识与技 术的能力。1、熟练掌握使用血球 计数板测定酵母菌数 量的方法；2、指导学生规范实验 操作，尊重事实与证 据；3、提高探究实验教学 中的引导概括和归纳 结论的能力教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践；教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4酵
10、母细胞的固 定化技术课程目标1、31、细胞固定化的原 理和方法；2、酵母细胞固定化实验的操作方法；3、举例说明固定化 技术在社会生产中 的应用。1、熟练并规范掌握固 定化酶和固定化细胞 技术的原理和操作步 骤。2、正确引导学生分析 采用包埋法对酵母细 胞进行固定化的原因。3、提高教学中落实STS 教育理念的意识。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践；教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4影响酶活性的 条件、课程目标1、21、掌握酶高效性 和专一性特点及其 本质；2、了解温度和pH 对酶活性的影响； 尝试设计出不同的 探究方案。1 .掌握温度和pH对酶 活性影响的实验原理。2 .引导学生根
11、据不同 种类酶的特点选择相 应的实验材料。3 .提高实验教学中培 养学生科学思维和探 究意识的能力。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4探究酵母菌细 胞呼吸的方式课程目标2、31、有氧呼吸与无氧 呼吸的条件和产 物；2、小组合作探究酵 母菌细胞呼吸的方 式，描述实验现象 并分析实验结果； 3、将理论联系实 际，探讨生产生活 中细胞呼吸原理的 应用。1、理解实验的变量控 制及设计实验的原理； 2、引导学生尝试改进 实验；3、提高探究实验教学 设计优化改进的意识。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4土壤
12、中小动物 类群丰富度的 研究课程目标1、31、群落的基本特征 与结构2、丰富度的统计方 法3、采集小动物的方 法1 .初步学会动物类群 丰富度的统计方法2 .能对土壤中部分常 见的动物进行分类3 .学会设计表格进行 观察和统计。教学方法： 课堂讲授、 实验室实 践； 教学手段： 多媒体课件 和传统教学 相结合4课程考试课程目标达成情况课程 目标考核方式平时表现实验报告期末考试课程目标1VVV课程目标2V7V课程目标3VVV达成情况 评价方式课程目标1达成情况（平时表现）X0.2+ （实验报告）X0.3+ （期中考试） x 0.5课程目标2达成情况平时表现）X0.2+ （实验报告）X0.3+ （
13、期中考试）x 0.5课程目标3达成情况平时表现）X0.2+ （实验报告）0.3+ （期中考试）x 0.5毕业要求指标点达成情况指标点考核方式平时表现实验报告期末考试指标点2.3VVV指标点3.1VV指标点3.2VV指标点6.2VV指标点7.1VV指标点8.2VV指标点2.3达成情况平时表现）X 0.2 + （实验报告）X 0.3 + （期中考 试）X 0.5指标点3.1达成情况平时表现）X 0.2 + （实验报告）X 0.3 + （期中考 试）x 0.5指标点3.2达成情况平时表现）x 0.2 + （实验报告）x 0.3 + （期中考 试）x 0.5指标点6.2达成情况平时表现）x 0.2 +
14、 （实验报告）x 0.3 + （期中考 试）x 0.5指标点7.1达成情况平时表现）X 0.2 + （实验报告）X 0.3 + （期中考 试）x 0.5指标点8.2达成情况平时表现）x 0.2 + （实验报告）x 0.3 + （期中考 试）X 0.5五、课程目标、考核内容与成绩评定本课程考核课程采用多元化评价方法，重视过程性评价、理论与实践一休 化评价等。课程成绩包括3个部分，分别为平时成绩(包括课堂表现、课后作业) (30%)、实验报告(30%)及期末考核(50%) o具体成绩评定方法如下：(1)平时成绩(包括课堂表现、课后作业)(30%)：课堂表现占50%,课 后作业占50%。评分见课堂表
15、现评估标准和单次作业评分标准。(2)实验报告(30%)：评分见实验报告评分标准。(3)期末考试(50%):学生自选课题进行课堂讲解、演示、最后上交教学 设计。课程目标、考核内容与成绩评定课程目标考核内容评价依据课程目标1:以生物学课程 标准为基础，在实验教学中 以学习者为中心，创设合适 的实验学习环境，指导实验 操作的关键过程，尝试使用 现代教育技术进行教学设 计与评价，运用实验学习方 式进行实验教学训练。能结 合生物学教育理论开展生 物学实验教学的研究。1、说明特定的化学试剂能够使生物组织中相 应的有机化合物产生特定的颜色反应；2、学生探究、实验操作的能力以及观察、记 录和分析实验结果的能力
16、4、学会制作临时切片5、学生的模型与建模能力；课堂表现课后作业期末考试课程目标2：能够形成实践 反思和终身学习的意识。能 在实验教学的实践中运用 所学理论分析与评价生物 学教学设计下的教学活动， 不断进行自我完善，优化 课堂教学。1、装片的显微镜观察2、实验操作能力，观察与分析能力。3、将理论联系实际，探讨生产生活中相关原 理的应用。课堂表现 课后作业 期末考试课程目标3：积极开展小组 合作和互助学习，初步掌握 沟通交流能力；逐步养成认 真、求实、勤奋良好教研精 神与学风，具有团队协作精1、学生合作、勤于思考的品质、把生物知识 应用于实践的精神。2、设计实验方案并实施。3、学生综合运用生物学知
17、识与技术的能力。课堂表现课后作业期末考试课程目标考核内容评价依据神，发挥学习共同体的作 用。六、学术诚信规定所有考试都应独立完成，考试应遵守考场纪律，服从考场的安排与要求。以论文形式完 成的考核，需直接引用或同义表述他人观点的，必须做出正确的引用说明。非考试环节评价标准说明：格式和栏数根据课程目标安排。程标 课目考核环节评价标准优 (85-100)良 (74-84)中 (60-74)不及格 (0-59)课程目 标1课后作业内容准确，基 本没有错误， 作业数量完 整，提交作业 准时。内容比较准 确，有少量错 误，作业数量 完整，提交作 业准时。内容基本准 确，有少量错 误，作业有遗 漏，能够在期
18、 末结束前提交 作业。内容错误较 多，漏做严重， 期末前未提交 作业。课课堂表现深刻理解实验 原理，积极参 与实验操作环 节，具有很好 的沟通合作能 力和实验安全 意识。理解实验原 理，能够参与 实验操作环 节，具有良好 的沟通合作能 力和实验安全 意识。基本理解实验 原理，实验操 作坏书参与度 不图，具有较 低的小组合作 能力和实验安 全意识。不理解实验原 理，不参与实 验操作，缺乏 小组合作能力 和实验安全意 识。实验报告实验报告内容 准确，基本没 有错误，数量 完整，字迹工 整，交作业准 时。实验报告内容 比较准确，有 少量错误，数 量完整，字迹 工整，交作业 准时。实验报告内容 基本准
19、确，有 少量错误，内 容有遗漏，字 迹能够认识， 能够在期末结 束前交作业实验报告内容 错误较多，内 容遗漏严重， 字迹潦草，期 末前未交作 业。课程目 标2课后作业内容准确，基 本没有错误， 作业数量完 整，提交作业 准时。内容比较准 确，有少量错 误，作业数量 完整，提交作 业准时。内容基本准 确，有少量错 误，作业有遗 漏，能够在期 末结束前提交 作业内容错误较 多，漏做严重， 期末前未提交 作业。课课堂表现深刻理解实验理解实验原基本理解实验不理解实验原原理，积极参 与实验操作环 节，具有很好 的沟通合作能 力和实验安全 意识。理，能够参与 实验操作环 节，具有良好 的沟通合作能 力和实
20、验安全 意识。原理，实验操 作坏书参与度 不得，具有较 低的小组合作 能力和实验安 全意识。理，不参与实 验操作，缺乏 小组合作能力 和实验安全意 识。实验报告实验报告内容 准确，基本没 有错误，数量 完整，字迹工 整，交作业准 时。实验报告内容 比较准确，有 少量错误，数 量完整，字迹 工整，交作业 准时。实验报告内容 基本准确，有 少量错误，内 容有遗漏，字 迹能够认识， 能够在期末结 束前交作业实验报告内容 错误较多，内 容遗漏严重， 字迹潦草，期 末前未交作 业。课程目 标3课后作业内容准确，基 本没有错误， 作业数量完 整，提交作业 准时。内容比较准 确，有少量错 误，作业数量 完整
21、，提交作 业准时。内容基本准 确，有少量错 误，作业有遗 漏，能够在期 末结束前提交 作业内容错误较 多，漏做严重， 期末前未提交 作业。课课堂表现深刻理解实验 原理，积极参 与实验操作环 节，具有很好 的沟通合作能 力和实验安全 意识。理解实验原 理，能够参与 实验操作环 节，具有良好 的沟通合作能 力和实验安全 意识。基本理解实验 原理，实验操 作坏书参与度 不图，具有较 低的小组合作 能力和实验安 全意识。不理解实验原 理，不参与实 验操作，缺乏 小组合作能力 和实验安全意 识。实验报告实验报告内容 准确，基本没 有错误，数量 完整，字迹工 整，交作业准 时。实验报告内容 比较准确，有 少量错误，数 量完整，字迹 工整，交作业 准时。实验报告内容 基本准确，有 少量错误，内 容有遗漏，字 迹能够认识， 能够在期末结 束前父作业实验报告内容 错误较多，内 容遗漏严重， 字迹潦草，期 末前未交作 业。2022年3月28日