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1、2023年教师下学期工作计划篇1忠诚教育事业，认真贯彻教育方针，以_先进思想指导自己的行为， 丰富教育理论，努力工作、锐意进取大胆改革，以,教改促教学，牢 牢把握“科研兴教”的战略思想，大力推进素质教育。一、教学方面1、认真学习新课程标准，研读教材，准确把握教材重点、难点。认 真分析学生个性特点，精心设计教学，书写好教案，上好每一节课。 充分利用现代化教学设备，不断更新教育观念，提高语文教学水平；2、认真组织课堂教学，充分调动学生的积极主动性，重视能力的培 养，切实提高学生的各种素质。提倡“大语文教学”。结合新教材， 积极开展各类活动，调动学生学语文的自主性和积极性。想方设法扩 大学生课外阅读
2、范围，使学生视野开阔，提高其阅读水平。更新教学 观念，合理引导。在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点， 尊重学生的个性特长。变求同教育为求异教育；3、强化常规训练，重视知识积累。要求学生每天练一篇字，写一篇 日记，积累一那么名言警句。二、教学教改方面教改是提高教学质量的灵魂，因材施教，因人施教，大胆改革创新, 来提高课堂效率，向45分钟要质量。课堂教学与课外活动相沟通、 书本知识与社会生活相沟通，各学科之间知识体系相沟通，改变故有 的教学模式，变“讲堂为“课堂、变”学会为会学从根本上改变 陈腐的教育思想、教学内容、教学模式手段。从某种意义上可以说， 当前的教育改革，是一次全新的革命。三、
3、转化学困生方面1 .一些学校和教师对差生存有偏见，认为“朽木不可雕”，或放任自流, 不允许他们参与活，怕他们给集体抹黑，给自己找麻烦，或简单粗暴, 急于求成，施于体罚，这都会给差生的自尊心造成伤害，加重他们” 破罐子破摔”的心理；2 .要转变后进生，首先要热爱学生，建立良好的师生关系。热爱学生, 特别是厚爱那些后进生，建立良好的师生关系是搞好后进生思想工作 的一个重要条件。托尔斯泰说过：”一个教师，他既热爱事业又热爱 学生，他就是一个十全十美的老师。“对待差生，不能歧视，排斥。 要从爱心出发，以真情走近差生，关怀差生，与差生建立良好的师生 关系，使师生感情得到沟通，师生才会有共同语言，这是教师
4、对学生 进行教育的开端，也是取得良好教育效果的前提，也只有真正和学生 沟通，了解学生后，才能有的放矢地进行教育；.对差生，从他们的实际出发，给他们安排一些力所能及的活动，课 堂上设置一些较简单的问题，让他们重新找回自信，让他们在完成要 求的同时，又有一种被器重的感觉，使他们感到学习的乐趣。对学习 中的疑难问题要个别指导，作业多面批，多给予激励性评语。转化差 生的工作不是一朝一夕的事，他们的思想行为总是具有很大的反复 性。这就要求教师要有”锲而不舍，金石可镂”的意志品质，不怕费时 间，花力气，给予学生更多的关心热爱，并采取鼓励的方法，培养和 教育他们看到希望，增强信心，争取进步，并及时查明反复的
5、原因， 抓住这个有利时机，有的放矢，耐心疏导，反复抓，抓反复。只有这 样坚持不懈，百折不回的教育，才能做好后进生的作。四、遵规守纪方面恪守学校纪律，遵守考勤制度，服从领导。严格遵照教育法、教 师法等法律法规，完成教育和教学工作，履行自己应尽的义务。2023年教师下学期工作计划篇2新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们正进入紧张的复习阶段。对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更 好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划如下：一、教学目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的 了解，掌握必备的语文基础知识：如，能够认真规范地默写古诗词， 掌握文言文
6、中的重点实词、虚词;强化学生的阅读理解能力和语言表 达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度, 提高学生的写作水平。二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了 明显提高。但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊 很大。一班：平均分为91.7,及格率为93.3%,优秀率为13.3%;二班： 平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%。从成绩看优秀率较低, 究其原因是大局部男同学学习语文的兴趣较低，一直提不起学习的劲 头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差。三、复习工作方面认真阅读语文新课程标准，并了解中考动态。本学期的复习时间 共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习。第一轮：分册复习（第2-9周）将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握。第二轮：专项复习（第10-14周）对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项 训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力。第三轮：综合训练（第15-17周）中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态。四、教学措施1、继续做好学困生的转化工作，要想尽一切方法，克服学生厌学心 理，把不爱学习的局部学生的学习。