《「小班科学课变了变了教案」.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《「小班科学课变了变了教案」.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小班科学优质课变了变了教案活动目标1 .感知木耳等常见的可泡发食品由小变大的有趣现象，愿意动手 尝试泡发实验。2 .在活动探索中开展幼儿的观察力、语言表达能力和动手操作能 力。3 .在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。4 .充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流 的兴趣。活动准备透明杯幼儿人手一个，盛有热水的水壶假设干，木耳、银耳、紫菜 等易泡发的食物，小盆假设干。活动过程1 .师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，看，是什么？（木耳） 请你们仔细看一看干湿木耳长得什么样子?你可以摸一摸、闻一闻（干 干的、硬硬的、黑黑的、小小的湿湿的、软软的）小结：干木耳摸起 来干干的、硬硬的，闻起
2、来还有股香味呢。湿木耳湿湿的、软软的。2 .教师：这两块木耳原来是一样大的木耳，可是不知道发生了什 么使其中一个变的大了，到底发生了什么呢？（木耳泡水变大）老师现 在验证到底是不是泡水后变大的。木耳现在需要一定的时间，老师今 天带来了其他一些和木耳一样的食物（银耳、紫菜、腐竹、木耳），小 朋友们自己选择一种试一试他们是不是会泡水变大。分三组，每组4人，幼儿动手泡发食物，进一步感知验证。（注 意：水很热注意安全，水不用很满，要注意观察食物的变化）过程中 让老师出示自己验证的木耳泡发的变化（变大了、变胖了），然后请幼 儿说一说自己泡的食物发生了什么变化。小结：像木耳、银耳这种泡水后变大的食物叫做泡
3、发食物。3 .师：还有哪些常见的食物泡发后会发生变化呢？（胖大海、海参、 干鱼翅，等等）师：恩，小朋友们说了很多，老师这里也有一些不常见的泡发食 物的图片，我们来一起看一下有谁吧！4 .幼儿再次进行泡发实验，体验探索的乐趣。师：小朋友，还有一些我们爱吃的食品也是可以泡发了之后吃的, 比方方便面、饼干等。5 .好吃的东西要和别人提供，现在我们带着这些好吃的去和别的 小朋友提供吧！【活动反思】自从参与了省级实验课题操作材料对幼儿探究式科学学习的支 持的研究以来，面对进行的科学活动，我更加注重尝试运用做中 学的教育理念，多元化、多角度地实施教学活动。变了变了主题 活动，如果按教材上进行也会上得很顺利
4、，对幼儿来说掌握起来也比 较容易，能较好地实现教学目标。但我认为，教材只是提供给教师可 参考的活动内容和素材，不一定是最适用的。什么样的形式更能吸引 幼儿呢?除了考虑到让幼儿亲历探究的全过程外，还要通过游戏、图 片、音乐、肢体语言等多元化形式，引导幼儿在轻松愉悦的环境中感 受科学的奥秘。这次活动总的来说效果比拟好，幼儿对活动内容非常 感兴趣，发言积极踊跃，当看到水中的木耳慢慢变大了后，他们都兴 奋地拍起手来，活动结束时好多幼儿还意犹未尽。我觉得活动效果比 较好的原因与以下因素有关：一是活动内容贴近幼儿生活，从幼儿熟悉的一些生活用品(木耳、 茶)入手；二是幼儿亲手验证，感受变化，满足了参与活动的
5、愿望；三是活动是在比拟轻松的气氛中进行的。小班科学传声筒教案活动目标：1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传 出的声音模糊、不响亮。2、引导幼儿认识“小问号”的符号(?)，并愿意和小问号做朋友。3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。4、培养探索自然的兴趣。5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。活动准备：自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。活动过程：1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。(1)引导幼儿观察纸棒。教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是 什么样子的。（幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的）。
6、幼儿玩纸棒。教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。（幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当 马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒 用）2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。教师饶有兴趣地对幼儿说：“刚才老师看见王烁小朋友把小嘴巴 对准纸棒在说话呢，你们各人找一个好朋友，一个对着纸棒说话，另 一个用小耳朵听，听听你的好朋友说了些什么？”教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的 在笑，似乎听到了什么。（3）提问：小朋友听到你的好朋友说的话了吗？（幼儿纷纷抢着回答）（4） 教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，
7、能把我们说的话传出 去，我们给它起个名字叫传声筒。3、认识“小问号”符号。我在提供给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸 团，讨论时，拿到这根“传声筒”的小朋友说听不清，于是在小结后 我就引导幼儿观察这根传声筒有什么不同（从外表看和局部幼儿说是 一样的）。（2）出示小问号教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来 的声音不清楚呢？”这根传声筒我要送一个标记给它（出示“小问号” 卡片）知道这是什么符号吗？（小问号）这根“传声筒”我们提出了一个 问题。幼儿再次玩传声筒（注：传声筒换成实心的）。幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也 产生了疑问，这时引导幼儿也给这些
8、传声筒贴上“小？号”卡片。4、引导幼儿比照观察小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么 不同，让他们发现有小问号的传声筒里有纸团堵着。5、小结。刚才我们小朋友真能干，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的 声音听不清呢?原来是里面塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音， 所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。小问号是我们的好朋友，它能带着我们去学习、发现很多的秘密，以 后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动反思：幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事 的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问 题的过程。让孩子在的基础上自主探索未
9、知，在不断尝试中取得 成功，最终获得知识。小班科学活动：图形碰碰乐活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。2、能完整说出“这是由*和*拼成”的句子。3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并提供与同伴合作成 功的体验。5、体验解决问题的成就感。活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。2、各种图形（有圆形、三角形、正方形假设干）人一份。活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。）
10、1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友 们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯 伯要带你们去走一走。1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。三、看画展。1、说出都有什
11、么画。T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么 画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。1、小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还 想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多 的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。（幼儿操作，教师从旁指导。）3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。五、活动结束。走小路回去并请其他的小朋友来看画展。活动反思：圆形、正方形和三角形的东西充满了我们生活的每个角落，从玩具到 食品，从服装到建筑，等等，无所不在，无处不在。