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1、新编六年级第二学期语文教学工作计划（一）、班级概况。我班有学生XX人，孩子们热爱学习，好多孩子思维敏捷，学习习惯较 好。但有局部学生的行为习惯较差，不太喜欢学习，特别是阅读写作方面, 有畏惧感。本学期，针对学生实际情况，要努力培养学生的学习兴趣，争 取更上一层楼。二、教材分析。教材继续按专题组织单元，共六单元。每组由课文、口语交际、习作、 语文园地、习作例文、快乐读书吧中的局部组成。三、教学目标。1 .识字、写字教学。本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就滩 难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当 要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠
2、正学生在书写过程 中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。2 .阅读教学。培养学生与好书相伴，喜欢阅读，养成阅读的习惯。随着年级的升高, 学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分 析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给 方法，培养学生自主读书、习作的能力。3 . 口语交际教学。注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的， 注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选 择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。 还要
3、根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地 参与交际、展开互功交流创造条件。总之，在口语交际误上，要科学安排 教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好 的语言习惯。4 .习作教学。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意表达要求，又要注意活用 教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学 目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。修 改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。 讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5 .综合性学习的教学。把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，
4、背诵相关诗歌，理解 诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些 内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体 会诗歌情感的方法。四、教学措施。1 .认真备课。备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树 立正确的备课价值观。在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂 研究，防止上课马虎，然后搞题海战术的做法。2 .认真上课。加强课堂管理，提高教学效率：催促学生形成良好的听课习惯；教学 时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和 谐的课堂气氛。3 .要经常听课、说课。取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自
5、己驾驭课堂的 能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认 识。4 .继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，继续发 扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。5 .在教学中，坚持”以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指 导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。6 .在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方 法，并能迁移运用到习作中来。7 .要求学生读好书，好读书，提高语文素养。五、优秀学生的培养、学困生的优化措施。优秀学生的培养：1 .对优等生的要求要高于班级平均要求。2 .针对特别优秀的学生，采取特殊手段，使他们各方面的才能能够更加精进。3 .优等生起带头、示范作用，在班级的日常管理、课堂中能够帮助学困生，以使大家能够共同进步。4 .努力寻找优等生各方面的缺乏，因材施教，加强训练强度，以求他 们能够在各方面有更好的开展。学困生的优化措施：1 .针对本班学困生的学习情况，采取“一对一”的帮扶形式，请优等 生来帮助学困生，到达共同进步的目的。2 .在课堂教学时，教师应对重点内容进行详细分析，多说几遍；并在 课后对后进生的作业等问题进行及时的辅导和解答。3 .课堂时间里给予适当的机会，请后进生来发表自己的看法，教师及 其他同学要给予鼓励，给他们提供交流的时间和场地。