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1、3. 4我是小小安全员教学设计【教学分析】在本单元的前三课内容中，学生认识了生活习惯、生活环境因素对自身健康 成长的重要性。本课重点引领学生关注交通事故 拥挤踩踏 故意伤害、食物 中毒、动物侵害、火灾、溺水 触电 台风、洪水、泥石流、山体滑坡 地震等 一些意外 危险和灾难给人的生命健康带来的风险,引领学生学会规避和应对的 方法。教学时可以给学生出示教材中的三个场景，引导学生归纳总结出遇到交通危 险时、遇到生物危害时、遇到有人溺水时该怎样应对处理。学生通过讨论可能 会找出比拟合理的应对方法,也可能发现无法防止危害。此时创设安全培训或宣 传的活动,可以让学生认识安全标识、学习急救包扎和自救 学会不
2、同的求救方 式等应对方法。学生选择主题后要一定的资料准备和练习，以便于对低年级同学 进行宣传和培训。【教学目标】(1)认识常见的安全标志,远离危险源,并能劝阻其他人不要接近危险源。(2)掌握自我保护、求助 避险与逃生的基本技能。(3)遇到紧急情况能够拨打急救 和报警 ,初步掌握急救知识。【教学准备】(1)材料准备:纸卡、急救包、视频 PPT课件资料等。(2)活动场地:在教室内和实验室内均可。【教学过程】(1)提出问题。师:通过前几节课的学习，我们知道了良好的生活习惯和健康的生活环境都 有助于我们健康成.长,但是在我们的生活中还会遇到交通事故、拥挤踩踏、故意 伤害、食物中毒、动物侵害、 火灾、溺
3、水、触电 台风 洪水 泥石流、山体滑 坡、地震等一些意外、危险和灾难,会直接顾及我们的健康甚至生命。虽然这 些意外 危险和灾难我们不一定会遇到,但是我们要学会怎样规避和应对。师:例如,在过人行横道时,这位同学的做法对吗？她会不会遇到危险？生1：这个女孩子正在走斑马线,交通信号灯指示的也是绿灯通行。当她走 到一半的时候,正好是一辆大型公交车挡住了她的视线,她没有看到最右侧的转 弯车道上有辆小轿车正要右转,这辆小轿车的司机也因为公交车挡住了视线看不 到这个小女孩,如果女孩继续前行就非常危险。生2:看，在马路边的男孩子提醒了女孩子，让她快站住。如果女孩及时站住 就不会有危险了。生3:一般情况下右转车
4、辆是不受红灯限制的,大家要注意这一点。过马路 的时候即使是绿灯,也要关注到转弯车辆的通行情况,才能防止危险。师:又如在小区里,遇到一条没有拴着绳的大型犬时,你会怎么办？生1：现在的宠物狗一般不会主动攻击人，遇到这样的大型犬，要冷静。你不 理它，它也不会理你的。生2:遇到这种大型犬,千万不要跑。你一跑，它就会追你。要站在原地不 动,看看它的主人在哪里,让狗的主人把狗带走。生3:我也感觉不能跑,不能表现出害怕,可以向旁边的成年人求助。师:再如，当我们看到有人溺水时,该怎么办？生：有人溺水时,我们可以帮助呼救,寻找会游泳的人来进行救助。生2:我们可以把救生圈之类的容易漂浮的物品抛给他,如果没有也可以
5、找 一找有没有树枝或者绳子之类的细长物体,把树枝的一端伸向溺水的人,让他拽 住树枝再把他拉回到岸边,还要注意自己的安全,或者索性趴在地上。生3:我们要注意,不能逞英雄,如果自己没有施救能力,千万不要跳到水里 救人,否那么可能人没救成还把自己的生命搭进去。师:大家考虑得很全面，应对的方法也比拟合理。在遇到意外、危险和灾难 时，我们.要学会合理应对、冷静处理或展开自救。制订计划。师:作为学校里高年级的学生，我们可以给低年级的弟弟妹妹们宣传培训这 些知识和技能。大家考虑一下,如果让你作为校园安全日的安全宣传员,你能从 哪些方面为低年级的学生进行宣传或培训呢？请小组商议,确定一个宣传培训主 题,并收集
6、相关的知识和材料,制订好宣传计划。（各小组拟定宣传计划。）生1：我们小组打算带着低年级的学生认识一些安全标志，例如“留神触电”“留神电离辐射”“留神爆炸”等标志。如果在生活中看到这些标志的话，就要 远离危险源,防止意外的发生。看到别人接近危险源,也要提醒他们2生2:我们小组打算进行自救技能的培训，例如同学们在野外遇到骨折、擦 伤、 划伤等状况，要会使用三角巾 丝巾等身边的材料进行最简单的包扎处理。生3:我们小组打算为同学们讲解,在遇到不同的危险时,要学会不同的求救 方法。例如遇到坏人时可以拨打110报警求助，被困在某个地方时可以呼喊求 救或者敲击金属物体进行求救等。生4:事实证据。师:各个小组
7、已经制订好了自己的宣传或培训计划，请大家按照计划收集相 关的资料,并准备好实际宣传或培训的物品。生1 ：我们小组从网上查阅了一些常见危险标志,我们需要把这些标志打印 下来或是画出来,然后开展一个知识竞赛。生2:我们小组从学校医务室借来了几个急救包,打算先练习一下不同部位 的包扎方法，比方托臂包扎、肘部包扎、 头部包扎等,然后在安全日的时候开展培 训活动。生3:我们小组收集了一些常用的报警和求助 ,此外,生活中还有其他的 求救方式,如大声呼喊 敲击求救、发信号等，在不同的情形下需要使用不同的 求救方式。.生4:表达交流。师:今天的校园安全日我们采用游园的形式，请各小组在操场上固定的地点 做好准备
8、,等低年级的同学到达后就进行宣传培训。迁移应用。师:在生活中还有许多意外或危险,遇到下面情况时该怎么办？请以小组为 单位进行讨论。（教师展示更多的场景,学生分小组讨论交流,并进行现场模拟。）【教学反思】我是小小安全员是大象版科学五年级上册第三单元第四课，通过一 些常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中应该注意什么，并认识到居 家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。拿到教材，两种思路：一是通讲 居家安全的各种隐患，如烫伤 跌伤 火情、煤气中毒等，以此让学生认识到居 家安全的重要性，知道居家安全要从小事做起。此思路不免落入俗套，面面俱到。 于是启用第二套方案，即详细剖析居家安全中安全用火
9、以及发生火灾如何应对的 措施等。全课分为五个版块，新闻直通车小小火情我控制模拟火灾报警 应对火灾逃生策略家庭消防安全自查。其中“新闻直通车”以上海静安 区高层公寓火灾为起始，图片的选用，音乐的渲染，让了解首先就烙印下火灾的 无情，火灾的可怕，及葬身火灾的58个鲜活的生命的无恨惋惜与深深哀悼。继 而理出，这场大火的根源就是一个小小的电焊火花，让学生明白防微杜渐，了解 如果一不注意，其实火灾就可能发生在我们身边的道理。第二版块通过辨析“油 锅起火、 煤气瓶起火 家用电器起火”的不同的扑救方法和灭火器的使用和配备 情况，让学生真正感受到煤气电器火灾和家庭生活用火不慎，占了火灾总数的一 半，这样明明白白的数据，真真切切的画外音，更能打动学生的内心！关于扑救 方法，我料到学生可能会说一些，也懂得一些常识，但这就是品德课要教给学生 的吗？不是的，我们老师的教学，就要落在学生似懂非懂之处，让他们知其然， 更重要的是知其所以然。举个例子，为什么“锅盖一蒙，就能灭火”等。关于灭 火器的配备环节，是我有意而为之，也是真正让学生从自我角度，认识到配备灭 火器也是居家安全。“正确报警”的训练也是本节课的一个重点，这也是真正教 给学生知识的一个环节，也是一个方法的训练。所以，我的教学目标也就有这么 一条。