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1、一年级学生如何写好铅笔字铅笔是小学生写字最方便的书写工具，所以低年级学生 以练习铅笔字为主。学生练铅笔字时，老师要教给学生写字 的基本知识和方法，注意落实写字的各项基本要求，为以后 钢笔字和毛笔字打下基础。因此一年级学生学习写字时，应 从以下几方面入手：指导学生选好写字用的笔别忽视这个小细节，这是写好 字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓 淡适中，写出来的字有粗细变化，比拟美观。而一般的活动 细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使 用。2H, 3H,那么铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡， 会损害学生、老师视力。3B、2B,型铅笔，质太软，色又浓、 芯易断，易
2、造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。练字先练姿（1）正确坐姿“头正、身直、臂开、足安工头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。直身：上身坐正，两肩放平。胸挺起，胸部与桌沿保持 一拳的距离。全身要放松、自然。臂平：两臂自然平放在桌面上。左手按纸，右手执笔。足安：两脚平放地面，与肩同宽。（2）正确握笔“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸， 中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。要告诉学 生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下 去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。正确的握笔姿势口诀：一抵二压三衬托，指实掌虚腕灵 活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。“一抵”：是指用中 指
3、的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸 长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”：是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧 后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大, 肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”：是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指 成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及 整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。“指实”：是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”：是要求无名指和小指不可蜷回掌心，该姿势 非常多，二指蜷回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状 即掌心是空的。“腕灵活”：是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便 在书写时
4、运用手腕的运动而到达“巧”的效果。“方向”：是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一 般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。“笔画轻重”：是指书写时用力的轻和重，即让学生体 会轻和重的不同结果。书写时用力轻那么笔划就细，用力重那么 笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的, 遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果, 收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难 懂。可采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作 提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。课堂上教师不断提醒，时时催促。同学间互查互纠。指导
5、学生练好笔画，每个汉字都是横竖撇捺点等这些最 基本笔画组成的。要写好字，必须把字练好。对于笔画的要 求就是有顿笔。每个笔画都要注意“起，行，收”起笔，收 笔都有顿笔。有的家长很质疑：为什么要有顿笔写这么明显? 如果不这么要求，估计都会写成小木棍子。指导学生写好笔顺，笔顺是一个字的书写顺序，它是人 们长期的写字实践总结出来的。按笔顺书写，方便书写，容 易把字写好，并能加快写字速度。笔顺规那么要认真运用，要注意到写一个字往往是几种笔 画的综合运用。学生写字时要求学生掌握汉字的笔顺规那么， 先写哪一笔，后写哪一笔，按照先横后竖，先撇后捺，从上 到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边 笔
6、顺规那么，这样可以把字写得又对又快。注重汉字的间架结 构什么是间架结构？就是汉字每个笔画间的布局。间架结 构有一定规律可循的。我们有个“法宝”一一田字格定位法。 田字格中间的横中线，竖中线就是用来给汉字的笔画定位的。把田字格可以趣说成是字的家，字太大，家里给人的感 觉太挤；字太小，家里显得空荡荡的。要想如何布置好家， 就应该把汉字写在田字格的中间位置，上下，左右所留空隙差不多，把字写规范整齐。抓实写字四环节（一）看。看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在 田字格中摆布。（二）描仿。国标本苏教版教材有一个最大的突出优点 就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿, 而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希 望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的 人体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的 重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。（三）临。这一步是学生前两步学习过程的自然提高, 临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体 的美观。（四）比拟。把临写的字和范字进行比拟，看还有哪些 地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没 写相似的地方多用功。倒觉得写得比拟相似了，再反复巩固 几遍。